dilakukan akan menerapkan pendekatan pembelajaran kontekstual dalam kelas dan meneliti bagaimana perubahan prestasi yang terjadi.
2. Penelitian yang dilakukan pada tahun 2007 oleh Agus Supriyanto
dalam skripsinya berjudul “Implementasi Pendekatan Pembelajaran Kontekstual dalam Pembelajaran Pengetahuan Sosial Geografi Materi
Pokok Unsur Sosial Wilayah Indonesia Siswa Kelas VIII SMP Negeri 40 Semarang”, menyimpulkan bahwa prestasi belajar geografi siswa
yang proses pembelajarannya menggunakan metode pendekatan kontekstual mencakup kriteria cukup dengan menggunakan metode
analisa data adalah deskriptif persentase.
E. Kerangka Berfikir
Melakukan sebuah penelitian dibutuhkan suatu kerangka berfikir yang berfungsi untuk membingkai penalaran, secara rasional untuk
menjelaskan tahapan penelitian. Judul penelitian yang dipakai adalah “Efektivitas Penerapan Pembelajaran Kontekstual Dibidang Boga Pada
Mata Pelajaran Kewirausahaan Di SMK N 2 Godean ”.
Proses belajar mengajar interaksi edukatif guru dan peserta didik sebagai peristiwa penting dalam pendidikan, dimana metode yang
tepat menjadikan proses belajar mengajar berjalan secara efektif dan efisien.. Penggunaan metode ceramah membuat peserta didik menganggap
proses belajar mengajar menjadi membosankan, ini yang akhirnya
membuat peserta didik kurang termotivasi dan menurunnya tingkat prestasi mereka.
Pembelajaran kontekstual
Contextual Teaching and Learning
merupakan salah satu strategi pembelajaran yang diharapkan mampu mengefektifkan proses belajar mengajar dimana proses pembelajaran
berlangsung alamiah dalam bentuk kegiatan peserta didik bekerja dan mengalami bukan transfer pengetahuan guru ke peserta didik, sehingga
pada akhirnya pembelajaran diharapkan lebih bermakna bagi peserta didik. Pembelajaran kontekstual mengubah pandangan dalam proses
belajar mengajar yang semula membosankan menjadi menyenangkan. Pembelajaran kontekstual melibatkan peserta didik secara penuh dan
pembelajaran kontekstual merupakan strategi pembelajaran yang mengkaitkan antara materi yang diajarkan disekolah dengan situasi nyata
didunia masyarakat dan dunia kerja. Kerangka
berfikir dalam
penelitian ini
adalah proses
pembelajaran kontekstual diberikan pada peserta didik dengan melakukan persiapan dan perencanaan terlebih dahulu sebelum menerapkan
pembelajaran tersebut. Selanjutnya adalah pendidik melaksanakan pembelajaran kontekstual kepada
peserta didik. Setelah pembelajaran berlangsung akan melaksanakan penilaian dan akhirnya akan diketahui
hasil pembelajaran. Diagram kerangka berfikir dapat dilihat pada gambar 1.
