22
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilakukan di SMK Negeri 20 Jakarta yang berlokasi di Jl. Melati No. 24 Cilandak Jakarta Selatan. Waktu penelitian dimulai dari bulan
November tahun 2014 sd Mei tahun 2015 dengan rincian jadwal sebagai berikut:
No Jenis Kegiatan
Nov Des Jan Feb Ma Apr Mei
1. Observasi Awal 2. Izin Penelitian
3. Penulisan Bab I,II, dan III 4. Pelaksanaan Penelitian
5. Penyusunan Laporan
B. Metode Penelitian
Metode penelitian merupakan merupakan pendekatan dan strategi yang dipakai dalam pengumpulan dan analisis data yang diperlukan. Metode yang
digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif analisis dengan pendekatan kualitatif untuk mendeskripsikan situasi-situasi atau kejadian-kejadian yang
secara alami dan nyata terjadi di lingkungan objek penelitian.
C. Teknik Pengumpulan Data
Untuk memperoleh data yang signifikan dalam penelitian ini, digunakan teknik-teknik pengumpulan data sebagai berikut:
1. Observasi, teknik ini digunakan untuk mendata situasi dan kondisi proses
layanan perpustakaan dalam menunjang proses pembelajaran. Melalui pengamatan langsung diperoleh gambaran secara umum mengenai mata
pelajaran apa saja yang menggunakan perpustakaan sekolah dalam proses pembelajaran, sistem layanan yang digunakan oleh perpustakaan serta
jenis layanan perpustakaan, seperti menyediakan ruang baca, adanya layanan sirkulasi, menyediakan layanan referensi, serta mengaplikasikan
layanan berbasis teknologi informasi dan komunikasi guna menunjang proses pembelajaran di sekolah.
2. Wawancara, dalam hal ini wawancara dilakukan dengan tenaga
kependidikan dibidang perpustakaan untuk memperoleh informasi mengenai kegiatan perpustakaan sekolah. Dalam metode wawancara
digunakan pedoman wawancara untuk memudahkan pelaksanaannya agar sesuai dengan tujuan penelitian. Adapun kisi-kisi pedoman wawancara
sebagai berikut:
Tabel 3.1 Kisi-kisi Pedoman Wawancara
Interviewee Dimensi
Indikator
Pustakawan SMKN 20 Jakarta
Layanan Perpustakaan
Sekolah 1.
Kondisi 2.
Layanan Baca Ditempat
3. Layanan Sirkulasi
4. Layanan Referensi
5. Layanan TIK
Guru Matapelajaran PKn.
Penggunaan Perpustakaan
Dalam Proses
Pembelajaran 1.
Minat siswa 2.
Kesan terhadap proses 3.
Kesan terhadap hasil belajar
4. Kesan terhadap
layanan perpustakaan sekolah
3. Kuesioner, dalam hal ini yang menjadi responden adalah seluruh siswa
kelas XII yang telah mengalami proses pembelajaran dengan memanfaatkan perpustakaan. Teknik ini digunakan untuk memperoleh
informasi dari responden tentang pendapat pribadinya, atau hal-hal yang diketahui responden tentang peran perpustakaan dalam menunjang proses
pembelajaran dengan 5 pilihan alternatif jawaban bagi responden, yaitu:
sangat setuju, setuju, kurang setuju, tidak setuju, dan sangat tidak setuju. kuesioner ini digunakan untuk memperkuat hasil penelitian.
Tabel 3.2 Kisi-kisi Kuesioner Penelitian
Variabel Dimensi
Indikator Butir
Jumlah Soal
Layanan Perpustakaan
Sekolah 1.
Kondisi
2. Layanan Baca
Ditempat
3. Layanan
Sirkulasi
4. Layanan
Referensi 1.1.
Keadaan Buku 1.2.
Suasana Perpustakaan
1.3. Penerapan tata
tertib perpustakaan
2.1. Kenyamanan
3.1. Layanan
peminjaman koleksi
3.2. Layanan
pengembalian koleksi
3.3. Sikap
pustakawan dalam
memberikan layanan
4.1 Kemudahan
menemukan 2,3
4,5,6,7
8,9,10
11,12
13,14,15
16.17
18,19
19,20, 22
2 4
3
2
3
2
2
3
5. Layanan TIK
koleksi 4.2
Penyediaan berbagai macam
koleksi
5.1 Kemudahan
akses 5.2
Kememadaian Sarana
1, 23
24,25
26,27 2
2
2
Penggunaan Perpustakaan
Dalam Proses Pembelajaran
1. Kesan Siswa
1.1.Minat siswa 1.2.Kesan terhadap
proses 1.3.Kesan terhadap
guru 1.4.Kesan terhadap
hasil belajar 28,29
30,31
32,33,34 ,35
36,37 2
2
4
2
Jumlah 37
4. Studi dokumen, studi dokumen dilakukan untuk memperoleh data
mengenai peran layanan perpustakaan yang disusun pada lembaran- lembaran kegiatan administrasi perpustakaan, tata tertib perpustakaan,
profil sekolah, dll.
D. Teknik Analisa Data
Kategori