Teknis Analisis Data I I METODE PENELI TI AN

45 Untuk mengidentifikasikan data berdistribusi normal adalah dengan melihat nilai probabilitas p yaitu jika masing- masing variabel memiliki nilai p 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa variabel penelitian berdistribusi normal. b. Uji linieritas Uji linieritas dimaksudkan untuk mengetahui apakah pengaruh masing-masing variabel bebas yang dijadikan prediktor mempunyai hubungan linear atau tidak terhadap variabel terikat. Maka rumus yang dapat digunakan untuk uji linieritas adalah: = Keterangan: : Nilai F untuk garis regresi : Rerata kuadrat garis regresi : Rerata kuadrat residu Sutrisno Hadi, 2004:13 Signifikansi ditetapkan 5 atau α = 0,05 sehingga apabila nilai p ≥ 0,05 pada Deviation from Linearity maka dapat dikatakan hubungan antara masing-masing variabel bebas dengan variabel terikat adalah linier. Sebaliknya jika p 0,05 maka hubungan antara masing-masing variabel bebas dengan variabel terikat tidak linier. 3. Uji hipotesis Uji heipotesis dilakukan dengan menggunakan rumus analisis regresi sederhana dan analisis regresi berganda. 46 a. Analisis regresi sederhana 1 Langkah-langkah yang ditempuh dalam analisis regresi sederhana adalah: Y = aX + K Keterangan: Y : Kriterium a : Bilangan koefisien prediktor X : Prediktor K : Bilangan konstanta Sutrisno Hadi, 2004: 5 Harga a dan K dapat dicari dengan rumus: ∑XY = a∑X 2 + K∑X ∑Y = a∑X + NK Sutrisno Hadi, 2004: 5 2 Mencari koefisien korelasi r yaitu: 㠳 = n X1Y X1 Y n X1 X1 n Y Y = n X2Y X2 Y n X2 X2 n Y Y Keterangan: r xy = koefisien korelasi antara X dan Y Σ x 1 y = jumlah produk antara X1 dan Y Σ x 2 y = jumlah produk antara X2 dan Y Σ x 1 2 = jumlah kuadrat skor prediktor X1 Σ x 2 2 = jumlah kuadrat skor prediktor X2 ∑y 2 = jumlah kuadrat kriterium Y N = jumlah sampel Sugiyono, 2010:260 3 Menguji signifikansi dengan uji t Uji t dilakukan untuk menguji signifikansi konstanta dari setiap variabel independen akan berpengaruh terhadap variabel dependen. Rumus yang digunakan yaitu: 47 = Keterangan: t = t hitung r = Kofisien korelasi n = Jumlah sampel r 2 = Koefisien korelasi kuadrat Sugiyono, 2009: 257 pengambilan kesimpulan adalah dengan membandingkan t hitung dengan t tabel . Jika t hitung lebih besar atau sama dengan t tabel dengan taraf signifikansi 5 , maka variabel bebas berpengaruh secara signifikan terhadap variabel terikat. Sebaliknya jika t hitung lebih kecil dari t tabel maka variabel bebas tidak berpengaruh secara signifikan terhadap variabel terikat. b. Analisis regresi ganda Langkah-langkah yang ditempuh dalam analisis regresi berganda dengan dua prediktor adalah: 1 Membuat persamaan garis regresi dua prediktor, dengan rumus: Y = a 1 X 1 + a 2 X 2 + K Sutrisno Hadi, 2004: 18 Keterangan: Y = Kriterium K = Bilangan konstanta X 1 ,X 2 = Prediktor 1, prediktor 2 a 1 ,a 2 = Koefisien prediktor 1, koefisien prediktor 2 48 2 Mencari koefisien korelasi antara X 1 dan X 2 dengan kriterium Y, dengan rumus: Rumus untuk korelasi ganda: Ry.x 1 x 2 = ryx 1 2 + ryx 2 2 – 2ryx 1 ryx 2 rx 1 x 2 1 – rx 1 x 2 2 Dimana: Ry.x 1 x 2 = Korelasi antara variabel x 1 x 2 bersama-sama dengan variabel y ryx 1 = Korelasi product moment antara x 1 dengan y ryx2 = Korelasi product moment antara x 2 dengan y r x 1 x2 = Korelasi product moment antara x 1 dengan x 2 Sugiyono, 2011: 233 Kriteria untuk menentukan ada tidaknya hubungan antara variabel independen dengan variabel dependen dapat menggunakan uji F yaitu jika nilai F lebih besar dari harga F tabel 5 , artinya variabel bebas benar-benar merupakan variabel prediktor terhadap vardiabel terikat dan sebaliknya jika harga F lebih kecil dari taraf signifikansi 5 , artinya variabel bebas tidak benar-benar merupakan variabel prediktor terhadap vardiabel terikat. Rumus uji F: Fh = R 2 k 1 – R 2 N – k – 1 Dimana: R = Koefisien korelasi ganda K = Jumlah variabel independen N = Populasi Sugiyono, 2011: 235 49

BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN

A. HasilPenelitian

1. Deskripsi Data Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kontribusi persepsi siswa tentang penggunaan media pembelajaran dan disiplin belajar terhadap prestasi belajar mata pelajaran chasis siswa kelas XI jurusan teknik otomotif SMK PIRI 1 Yogyakarta tahun ajaran 20132014. Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data primer yang diperoleh dengan metode survey dan teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner dan dokumentasi. Dalam penelitian ini menggunakan dua variabel independen berupa persepsi siswa tentang penggunaan media pembelajaran sekolah dan tingkat disiplin belajar siswa serta satu variabel dependen yaitu prestasi belajar kelas XI jurusan teknik otomotif SMK PIRI 1 Yogyakarta tahun ajaran 20132014. Data primer yang diperoleh kemudian dilakukan analisis deskripsi kategori variabel untuk dilihat kecenderungan masing-masing variabel. Deskripsi kategori variabel merupakan gambaran faktor-faktor hubungan antara variabel dependen dengan variabel independen. Untuk melihat tingkat kecenderungan masing-masing variabel dapat dilihat pada distribusi kategorisasi masing-masing variabel. Deskripsi teori menggunakan acuan normal, sehingga hanya untuk mengetahui tingkatan kategorisasi pada populasi ini. Tingkat kecenderungan dibagi menjadi 3 yaitu baik, cukup dan kurang. Berikut adalah hasil distribusi kategorisasi variabel : 50 Baik : X ≥ M + SD Cukup : M – SD ≤ X M + SD Kurang : X M – SD a. Persepsi siswa tentang penggunaan media pembelajaran Hasil analisis deskriptif sesuai dengan rumus yang ada pada bab sebelumnya untuk variabel persepsi siswa tentang penggunaan media pembelajaran sekolah diperoleh nilai minimum sebesar 49 dan nilai maksimum sebesar 64 Nilai mean sebesar 55,29 dengan standar deviasi sebesar 3,744 Maka selanjutnya digunakan untuk perhitungan dan pengkategorian seperti berikut. 1 Kategori baik = X ≥ M+SD = X ≥ 55,29 + 3,744 = X ≥ 59,034 2 Kategori cukup = M-SD sampai M+SD = 55,29 -3,744 ≤ X 55,29 + 3,744 = 51,546≤ X 59,034 3 Kategori kurang = X M-SD = X 55,29 -3,744 = X 51,546 51 Tabel 7. Kategorisasi Persepsi Siswa Tentang PenggunaanMedia Pembelajaran di SMK PIRI I Yogyakarta Sumber: Data Primer 2015 Pada tabel7 diatas menunjukkan bahwa persepsi siswa tentang penggunaan media pembelajaran jurusan teknik otomotif kelas XI SMK PIRI I Yogyakarta termasuk dalam kategori baik yaitu sebanyak 26 orang 22,23, pada kategori cukup sebanyak 74 orang 63,25 dan pada kategori kurang sebanyak 17 orang 14,52. Hasil deksriptif tersebut dapat disajikan dalam bentuk diagram sebagai berikut. Gambar 2. Diagram Persepsi Siswa Tentang Penggunaan Media Pembelajaran Siswa Jurusan Teknik Otomotif kelas XI SMK PIRI I Yogyakarta 22,23 63,25 14,52 Persepsi Siswa Tentang Penggunaan Media Pembelajaran Baik Cukup Kurang Kategori Interval Skor Frekuensi Persentase Baik X ≥ 59,034 26 22,23 Cukup 51,546 ≤ X 59,034 74 63,25 Kurang X 51,546 17 14,52 Jumlah 117 100,0