tidak baik. Sedangkan pada soal uraian, 2 butir soal 66,67 kategori jelek, dan 1 butir soal 33,33 kategori baik. 4 Ditinjau dari segi
Tingkat Kesukaran, pada soal pilihan ganda 10 butir 33,33 tergolong sukar, 11 butir 36,67 tergolong sedang, dan 9 butir 30 tergolong
mudah. Sedangkan, pada soal uraian 1 butir 33,33 tergolong sedang dan 2 butir 66,67 tergolong mudah. 5 Ditinjau dari Efektivitas
Pengecoh, 1 butir soal 3,33 tergolong sangat baik, 2 butir soal 6,66 tergolong baik, 12 butir soal 40 tergolong cukup baik, 10 butir soal
33,33 tergolong kurang baik, dan 5 butir soal 16,67 tergolong tidak baik. 6 Kualitas butir soal sangat baik pada soal pilihan ganda soal
berjumlah 6 butir 20, sedang berjumlah 10 butir 33,33, tidak baik berjumlah 8 butir 26,67, dan sangat tidak baik berjumlah 6 butir
20. Sedangkan pada soal uraian, sangat baik berjumlah 1 butir 33,33 dan tidak baik berjumlah 2 butir 66,67. Persamaan penelitian
ini dengan penelitian Riska Kurnia Sari adalah sama-sama merupakan penelitian deskriptif kuantitatif mengenai analisis butir soal dan sama-
sama menggunakan aplikasi Anates. Perbedaan penelitian ini dengan penelitian Riska Kurnia Sari adalah tempat penelitian, penelitian ini akan
dilakukan di SMK YPKK 1 Gamping Sleman, sedangkan tempat penelitian Riska Kurnia Sari di SMK Muhammadiyah Cangkringan.
C. Kerangka Berpikir
Suatu hasil belajar yang dicapai oleh siswa terlihat dari kemampuan dalam hal pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh setelah menempuh
tes hasil belajar dan dituangkan dalam nilai. Hasil belajar yang baik juga ditunjang oleh kualitas tes yang baik pula. Tujuan pengajaran yang hendak
dicapai di sekolah mempunyai kaitan dengan materi dan metode belajar mengajar yang dipakai guru dalam memberikan materi, dan siswa dalam
menerima materi tersebut. Sejauh mana keberhasilan guru memberikan materi dan sejauh mana siswa menyerap materi yang disajikan itu dapat diperoleh
informasinya melalui evaluasi. Analisis butir soal Ujian Akhir Semester UAS digunakan oleh guru untuk mengetahui bagaimana peserta didiknya
dalam menerima pelajaran selama ini. Dalam melakukan analisis butir soal perlu diperhatikan beberapa hal, yaitu sebagai berikut:
1. Validitas 2. Reliabilitas
3. Tingkat Kesukaran 4. Daya pembeda
5. Efektivitas pengecoh Analisis butir soal dapat digunakan untuk mengetahui tingkat
kemampuan siswa selama mengikuti pelajaran dan dapat mengetahui mana siswa yang paham dan mana yang tidak. Hasil yang diperoleh dari
menganalisis butir soal adalah diketahuinya mana soal yang berkualitas dan mana yang tidak. Apabila terdapat butir soal yang kurang baik dapat direvisi
dan digunakan kembali, butir soal yang tidak baik dapat dibuang sedangkan butir soal yang baik disimpan di dalam bank soal dan dapat digunakan
kembali. Analisis butir soal juga dapat dijadikan guru sebagai acuan untuk membuat soal yang lebih berkualitas dari pada soal yang sebelumnya.
Penelitian ini berguna untuk membantu guru dalam menganalisis soal Ujian Akhir Semester Genap Mata Pelajaran Komputer Akuntansi Kelas XI
Akuntansi SMK YPKK 1 Gamping, Sleman karena soal tersebut masih diragukan kualitasnya. Suatu hasil tes yang diperoleh dari soal yang
berkualitas akan mencerminkan prestasi siswa dalam suatu kegiatan belajar yang telah dilaksanakan.
Gambar 3. Skema Kerangka Berpikir Soal Ujian Akhir Semester Genap Mata Pelajaran
Komputer Akuntansi Kelas XI Akuntansi SMK YPPK 1 Gamping Tahun Ajaran 20142015
Lembar Jawab dan Kunci Jawaban
Analisis Butir Soal
Validitas Reliabilitas
Daya Pembeda
Tingkat Kesukaran
Efektivitas Pengecoh
Hasil Analisis
S
oal yang Berkualitas
S
oal yang Tidak Berkualitas
S
oal Kurang Berkualitas
Direvisi Dibuang
Di gunakan kembali Disimpan di Bank Soal
D. Pertanyaan Penelitian
