3 Koherensi
Evaluasi harus berkaitan dengan materi pengajaran yang sudah disajikan dan sesuai dengan ranah kemampuan yang
hendak diukur. 4
Pedagogis Evaluasi diterapkan sebagai upaya perbaikan sikap dan
tingkah laku ditinjau dari segi pedagogis. Evaluasi dan hasilnya hendaknya dapat dipakai sebagai alat motivasi untuk siswa
dalam kegiatan belajar. 5
Akuntabilitas Sejauh mana keberhasilan program pengajaran perlu
disampaikan kepada pihak-pihak yang berkepentingan dengan pendidikan sebagai laporan pertanggungjawaban.
d. Ciri-ciri Evaluasi Hasil Belajar
Menurut Anas Sudijono 2011: 33-38 sebagai suatu bidang kegiatan, evaluasi hasil belajar memiliki ciri-ciri khas yang
membedakannya dari bidang kegiatan lainnya, yaitu : 1
Evaluasi yang
dilaksanakan dalam
rangka mengukur
keberhasilan belajar peserta didik dilakukan pengukuran secara tidak langsung.
2 Pengukuran dalam rangka menilai keberhasilan belajar peserta
didik pada umumnya menggunakan ukuran-ukuran yang bersifat kuantitatif atau lebih sering menggunakan simbol-simbol angka.
3 Kegiatan evaluasi belajar pada umumnya digunakan unit-unit
atau satuan-satuan yang tetap. 4
Hasil yang dicapai oleh peserta didik pada umumnya tidak menunjukkan kesamaan atau keajegan dari waktu ke waktu.
5 Dalam kegiatan evaluasi hasil belajar sulit untuk menghindari
terjadinya kekeliruan pengukuran.
e. Langkah-langkah Pokok Evaluasi Hasil Belajar
Dalam kegiatan evaluasi hasil belajar diperlukan langkah- langkah yang tepat agar evaluasi hasil belajar berjalan dengan lancar
dan hasilnya dapat bermanfaat bagi guru dan peserta didik. Anas Sudijono 2011: 59 merinci kegiatan evaluasi hasil belajar
ke dalam enam langkah pokok, yaitu : 1
Menyusun rencana evaluasi hasil belajar Sebelum evaluasi hasil belajar dilaksanakan, harus disusun lebih
dahulu perencanaannya dengan baik dan matang. Perencanaan evaluasi hasil belajar itu umumnya mencangkup enam jenis
kegiatan, yaitu : a
Merumuskan tujuan dilaksanakannya evaluasi b
Menetapkan aspek-aspek yang akan dievaluasi c
Memilih dan menentukan teknik yang akan digunakan di dalam pelaksanaan evaluasi
d Menyusun alat-alat pengukur yang akan dipergunakan
dalam pengukuran dan penilaian hasil belajar peserta didik e
Menentukan tolok ukur, norma atau kriteria yang akan dijadikan pegangan atau patokan dalam memberikan
interpretasi terhadap hasil evaluasi f
Menentukan frekuensi dari kegiatan evaluasi hasil belajar. 2
Menghimpun data Kegiatan dalam menghimpun data adalah melaksanakan
pengukuran dengan melakukan tes hasil belajar atau melakukan pengamatan.
3 Melakukan verifikasi data
Verifikasi data dimaksudkan untuk dapat memisahkan data yang baik dan yang kurang baik sebelum data tersebut diolah.
4 Mengolah dan menganalisis data
Setelah data di verifikasi, maka data tersebut siap untuk diolah dan dianalisis agar memperoleh hasil evaluasi yang baik.
5 Memberikan interpretasi dan menarik kesimpulan
Setelah memperoleh data yang sudah dianalisis, maka data yang didapatkan tersebut diinterpretasikan dan ditarik kesimpulan.
6 Tindak lanjut hasil evaluasi
Data yang sudah diketahui kesimpulannya, maka dapat dilakukan tindak lanjut dipergunakan hasilnya atau direvisi
kembali berkaitan dengan pengambilan keputusan.
f. Teknik-teknik Evaluasi Hasil Belajar
