50
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang akan dilakukan adalah penelitian tindakan kelas PTK. Menurut Suyadi 2010: 22 Penelitian Tindakan Kelas PTK adalah
pencermatan yang dilakukan oleh orang-orang yang terlibat di dalamnya guru, peserta didik, kepala sekolah dengan menggunakan metode refleksi diri dan
bertujuan untuk melakukan perbaikan di berbagai aspek pembelajaran. Model Kemmis dan Mc. Taggart Suwarsih Madya, 2007: 25 yang setiap
siklus terdiri dari empat komponen tindakan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi dalam suatu spiral yang saling terkait. Hubungan
keempat komponen itu dipandang sebagai satu siklus. Berdasarkan definisi penelitian tindakan kelas yang diberikan beberapa
pakar diatas maka dapat disimpulkan bahwa yang dimaksud dengan PTK ialah suatu penelitian yang dilakukan secara sistematis reflektif terhadap berbagai
tindakan yang dilakukan oleh guru sekaligus sebagai peneliti, sejak didiaknosis, perencanaan, pelaksanaan, pemantauan sampai penilaian terhadap tindakan nyata
di dalam kelas yang berupa kegiatan belajar mengajar, untuk memperbaiki kondisi pembelajaran yang dilakukan. Sementara itu, dilaksanakannya PTK diantarannya
untuk meningkatkan kualitas pendidikan atau pengajaran sebagai bentuk dari perkembangan professional yang diselenggarakan oleh peneliti itu sendiri, yang
dampaknya diharapkan tidak ada lagi permasalahan di kelas.
51
B. Desain Penelitian
Desain penelitian adalah prosedur yang menggambarkan bagaimana penelitian akan dilaksanakan. Pada penelitian yang akan dilakukan ini
menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas PTK. Penelitian Tindakan Kelas PTK mempunyai tujuan utama. Tujuan pertama yaitu meningkatkan hasil belajar
matematika kelas III pokok bahasan bilangan pecahan. Dalam proses penelitian ini menggunakan model Kemmis dan Mc. Taggart
Suwarsih Madya, 2007: 25 yang setiap siklus terdiri dari empat komponen tindakan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi dalam
suatu spiral yang saling terkait. Berikut ini bentuk model Penelitian Tindakan Kelas PTK menurut Kemmis dan Mc. Taggart :
Gambar 1. Spiral Kemmis dan Mc. Taggart Suwarsih Madya, 2007: 25
52
Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan model penelitian dari Kemmis dan Mc. Taggart karena model tersebut sesuai dengan rencana penelitian
yang akan dilakukan. Rencana penelitian tersebut yaitu diawali dengan observasi masalah pembelajaran yang terjadi di kelas III SD Negeri Kyai Mojo dan
dilanjutkan dengan merencanakan tindakan yang akan dilakukan untuk menghadapi masalah tersebut. Rencana tindakan tersebut dilanjutkan dengan
menerapkan tindakan yang sudah direncanakan serta mengamati rencana tindakan yang sudah diterapkan. Siklus ini diakhiri dengan refleksi.
C. Langkah-langkah Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan dalam bentuk siklus dan dalam setiap siklusnya terdiri dari empat komponen. Pada siklus pertama siswa diminta untuk
mengerjakan soal mengenai materi membandingan pecahan untuk mengetahui hasil dari pelaksanaan tindakan. Apabila dalam siklus pertama hasil yang
didapatkan tidak sesuai dengan indikator keberhasilan, maka penelitian dilanjutkan pada siklus berikutnya. Namun jika hasil yang didapatkan pada siklus
pertama diperoleh hasil yang sesuai dengan indikator keberhasilan, maka tidak perlu dilanjutkan pada siklus berikutnya.
Secara detail, tahapan-tahapan yang digunakan dalam penelitian ini sebagai berikut:
1. Tahap Prasiklus
a. Permohonan izin di SD Negeri Kyai Mojo. Izin mudah didapatkan karena
kepala sekolah sangat mendukung aktivitas yang dapat membantu dalam proses belajar mengajar
53
b. Observasi pelaksanaan pembelajaran dari perilaku siswa di luar kelas.
Hal ini diperlukan untuk memberikan gambaran awal bagi peneliti. c.
Wawancara dengan wali kelas III tentang kendala-kendala dalam melaksanakan pembelajaran matematika materi pecahan.
d. Menentukan media pembelajaran yang akan digunakan.
e. Menyusun langkah dan jadwal kegiatan.
2. Tahap siklus
Sebelum dilaksanakan penelitian, maka telah disusun tahapan- tahapan kegiatan. Tahapan-tahapan tersebut adalah:
a. Tahap perencanaan
1 Pembuatan desain pembelajaran yang memuat Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran RPP yang telah disetujui oleh pimpinan sekolah, 2
Persiapan media pembelajaran kartu pecahan, 3
Menyusun soal post test 4
Menyusun lembar observasi pelaksana tindakan b.
Tahap pelaksanaan tindakan Untuk mempermudah pelaksanaan tindakan penelitian, maka
penelitian ini diawali dengan menyusun skenario pembelajaran atau Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dengan materi pecahan. Adapun
desain pembelajaran yang akan dilaksanakan adalah pembelajaran yang berpusat pada siswa. Guru hanya menjelaskan sedikit tentang konsep
pecahan. Kemudian siswa bermain kuis tentang pecahan menggunakan media kartu pecahan.
Kategori