Pendahuluan SIMPULAN DAN SARAN

Hand Out Hidangan Nasi Dan Mie

A. Pendahuluan

Hidangan nasi dan mie sangat popular bagi kita. Nasi merupakan hidangan yang tidak bisa ditinggalkan bagi masyarakat indonesia, karena itu terkenal masakan nasi dan segala pemersalahannya merupakan sesuatu yang penting. Pengolahan nasi tidak bisa terlepas dari kondisi beras sebagai bahan utamanya, dan teknik olah yang digunakannya. Nasi adalah beras atau kadang-kadang serealia yang telah direbus dan ditanak. Proses perebusan beras dikenal juga sebagai tim. Penanakan diperlukan untuk membangkitkan aroma nasi dan membuatnya lebih lunak tetapi tetap terjaga konsistensinya. Pembuatan nasi dengan air berlebih dalam proses perebusannya akan menghasilkan bubur. Nasi dimakan oleh sebagian besar penduduk asia sebagai sumber kharbohidrat utama dalam menu sehari-hari. Nasi sebagai makanan pokok biasanya dihidangkan bersama lauk sebagai pelengkap rasa dan menlengkapi kebutuhan gizi seseorang. Nasi dapat diolah lagi bersama bahan makanan lain menjadi makanan baru, seperti pada nasi goreng, nasi kuning atau nasi kebuli. Nasi bisa dikatakan makanan pokok bagi masyarakat diasia, khususnya asia tenggara.Warna nasi yang telah masak tanak berbeda-beda tergantung dari jenis beras yang digunakan. Pada umumnya, warna nasi adalah putih bila beras yang digunakan berwarna putih. Beras merah atau beras hitam akan menghasilkan warna nasi yang serupa dengan warna berasnya. Kandungan amilosa yang rendah pada pati beras akan menghasilkan nasi cenderung lebih transparan dan lengket. Mie atau mi adalah adonan tipis dan panjang yang telah digulung, dikeringkan, dan dimasak air mendidih. Istilah ini juga merujuk kepada mi kering yang harus dimasak kembali dengan dicelupkan dalam air. Orang italia, tiongkhoa dan arab, telah mengklaim bangsa mereka pencita mi meskipun tulisan tertua mengenai mie berasal dari dinasti han timur, antara tahun 25 dan 220 masehi. Pada oktober 2005, mie tertua yang diperkirankan usia 400 tahun ditemukan dikinghai, tiongkok. Mi adalah nama generik. Orang eropa menyebut pasta dari bahasa italia, secara generik, dan noodle bahasa inggris untuk pasta yang membentuk memanjang. Namun begitu, dieropa bahan baku mi biasanya dari jenis-jenis gandunm. Sementara diasia bahan baku mie lebih bervariasi. Diasia sendiri, pasta yang dibuat selalu berbetnuk memanjang. Berbagai bentuk mi dapat ditemukan berbagai tempat. Perbedaan mie dapat terjadi karena campuran bahan. Asal usul tepung sebagai bahan baku, serta teknik pengolahan. Orang arab mengatakan bangsanya lah yang pertama kali menggunakan pasta kering, tetapi pendapat lain mengatakan bahwa mie berasal dari cina sejak 5.000 tahun yang lalu, sejak dinasti han. Kemudian marco polo yang membawanya ke itali Sedap, 2003. Sejak itu mie tersebar ke seluruh dunia. Kemudian, dibeberapa negara mie berkembang dan memiliki ciri khas tersendiri. Misalnya, di italia disebut pasta, di jepang disebut mie ramen atau udon. Semuanya dibuat dengan sentuhankhas yang menimbulkan rasa yang berbeda-beda. Di tiongkok,mie sudah dikenal sejak tahun 2000 sm berdasarkan hasil penggalian di situs lajia tiongkok barat yang terletak ditepi sungai kuning. Di bawah lapisan tanaj jenis tanah loess yang tebal di situs penggalian yang sudah rusak akibat gempa bumi dan banjir ditemukan mie berwarna kuning di dalam panci tanah liat yang terbalik. Panjang mie sekitar setengah meter dengan diameter 3 milimeter. Hasil analisis menunjukkan mie dibuat dari tepung biji milet. Di eropa, catatan tertulis paling tuatentang makanan serupa mie ditemukan pada hiasan makam orang etruscan di Italia tengah yang berasal dari tahun 400 SM. Wikipedia, 2008.

B. Macam-macam hidangan nasi 1.

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Konsep Jaringan Tumbuhan (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPA MA Jamiyyah Islamiyah Pondok Aren Tangerang Tahun Ajaran 2012-2013)

1 6 287

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Komparasi hasil belajar metode teams games tournament (TGT) dengan Student Teams Achievement Division (STAD) pada sub konsep perpindahan kalor

0 6 174

Perbedaan Hasil Belajar Biologi Antara Siswa yang Diajar dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan TGT (Penelitian Kuasi EKsperimen di SMAN 1 Bekasi))

0 42 0

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP KEAKTIFAN SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI.

0 1 29

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA ARAB SISWA.

0 0 56

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA

0 0 10