1. Home
  2. Lainnya

Validitas Instrumen Penelitian METODE PENELITIAN

40

H. Validitas Instrumen Penelitian

Validitas instrumen didapatkan melalui validasi data atau ketepatan terhadap hasil-hasil penelitian. Hal ini dapat diperoleh menggunakan berbagai cara atau langkah. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan validitas isi. Validitas isi yang digunakan oleh peneliti yaitu dengan menyusun tes yang bersumber dan mengacu pada standar kompetensi serta kompetensi dasar pelajaran matematika mengenai bangun datar. Tes ini disesuaikan dengan indikator pelajaran matematika mengenai bangun datar yaitu mengenal dan memahami berbagai bentuk bangun datar. Setelah menyusun tes, peneliti akan mengujikan instrumennya dengan menggunakan teknik expert judgement atau pendapat ahli yaitu guru kelas C.D3 dan kepala sekolah. Uji validitas instrumen berupa lembar tes kemampuan matematika bangun datar anak tunagrahita ringan yang terbagi menjadi dua tes yaitu pre-test dan post-test.

I. Analisis Data

Peneliti dalam penelitian ini menggunakan teknik non parametrik yaitu analisis test ranking bertanda Wilcoxon Sign Rank Test. Adapun langkah- langkahnya sebagai berikut: 1. Merumuskan hipotesis a. Ho : O1 = O2 tidak ada efektifitas dalam penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe talking stick terhadap kemampuan matematika bangun datar anak tunagrahita ringan kelas C.D3 di SLB Negeri Temanggung 41 b. Ha : O1 O2 ada efektifitas dalam penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe talking stick terhadap kemampuan matematika bangun datar anak tunagrahita ringan kelas C.D3 di SLB Negeri Temanggung 2. Memilih taraf signifikan α Taraf signifikansi yang digunakan adalah 5 . 3. Penentuan Statistik Uji a. Menentukan nilai selisih untuk setiap skornya d i . b. Membuat ranking untuk setiap d i tanpa memperhatikan tandanya. Untuk harga d yang sama gunakan peringkat rata-ratanya. c. Memasukkan tanda + atau - dari peringkat yang diperolaeh. d. Memilahkan nilai rangking yang lebih kecil frekuensinya sebagian tanda T. e. Untuk memudahkan dalam menghitung peneliti menggunakan program komputer SPSS 20 untuk mengetahui hasil perhitungan. 4. Keputusan Uji a. Jika O 1 O 2 maka Ho ditolak dan Ha diterima, oleh karena itu hipotesis yang menyatakan ada efektifitas dalam penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe talking stick terhadap kemampuan matematika bangun datar anak tunagrahita ringan kelas C.D3 di SLB Negeri Temanggung dapat diterima kebenarannya. b. Jika O 1 O 2 maka Ho diterima dan Ha ditolak, oleh karena itu hipotesis yang menyatakan ada efektifitas dalam penggunaan model 42 pembelajaran kooperatif tipe talking stick terhadap kemampuan matematika bangun datar anak tunagrahita ringan kelas C.D3 di SLB Negeri Temanggung tidak dapat diterima kebenarannya.

J. Kriteria Keefektifan

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI BANGUN DATAR SISWA KELAS III SD NEGERI RANDUGUNTING 3 KOTA TEGAL

0 66 217

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK PADA MATERI BANGUN DATAR SEGI EMPAT DI KELAS VII SMP AKP GALANG T.A 2015/2016.

0 4 25

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK PADA MATERI BANGUN DATAR SEGI EMPAT DI KELAS.

5 12 35

PERBEDAAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA YANG DIAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK DAN THINK-TALK-WRITE PADA MATERI BANGUN DATAR SEGI EMPAT KELAS VII SMP.

0 2 21

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA MELALUI OPTIMALISASI PENDEKATAN KOOPERATIF TIPE PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA MELALUI OPTIMALISASI PENDEKATAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA (PTK Pembelajaran Matematika di Kela

0 1 15

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN GEOMETRI TERHADAP KEMAMPUAN MENGENAL BANGUN DATAR PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN.

0 2 33

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI MENGENAL BANGUN DATAR PADA ANAK TUNAGRAHITA KELAS V DI SDLB NEGERI CANGAKAN KARANGANYAR.

0 0 1

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA PUZZLE HURUF DALAM PEMBELAJARAN TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS II DI SLB NEGERI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013.

0 0 18

KEEFEKTIFAN MEDIA LKS WORD SQUARE TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK TUNAGRAHITA KATEGORI RINGAN KELAS V DI SLB KASIH IBU YOGYAKARTA.

1 2 188

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN DAYA NALARSISWA

0 2 18