59 praktik karena mudah dibawa, sederhana dan jelas isi serta fungsinya.
Meskipun kedua penelitian di atas bukan pada kompetensi praktik pewarnaan karya batik, namun penelitian tersebut telah membuktikan bahwa media
pembelajaran berupa jobsheet memberi pengaruh positif
terhadap pencapaian kompetensi siswa
pada mata pelajaran praktek karena menyajikan materi secara terstruktur mulai dari tahap persiapan sampai
finishing. Oleh karena itu, peneliti akan menggunakan media pembelajaran
berbahan cetak berupa jobsheet dengan materi pewarnaan batik tulis teknik colet menggunakan zat warna indigosol pada mata pelajaran Seni Budaya.
Tujuannya agar siswa memiliki pedoman prosedural supaya lebih mudah dalam memahami materi saat praktik pewarnaan karya batik sesuai
kecepatan dan cara belajar masing-masing. Hasil yang diharapkan adalah tercapainya nilai kompetensi siswa sesuai dengan nilai KKM dan tujuan
pembelajaran yang telah ditetapkan pada mata pelajaran Seni Budaya di MTs Negeri Seyegan.
C. Kerangka Pikir
Kompetensi dasar pada silabus seni budaya tingkat SMP atau MTs kelas VIII semester genap adalah membuat karya seni kriya tekstil dengan teknik dan
corak seni rupa terapan nusantara, dimana pada kompetensi dasar tersebut guru diberi kebebasan untuk memilih materi yang akan dikembangkan nantinya.
Materi yang di kembangkan di MTs Negeri Seyegan untuk kompetensi tersebut adalah pembuatan karya seni batik tulis.
Berdasarkan observasi yang dilakukan peneliti di MTs Negeri Seyegan dan wawancara dengan guru pengampu mata pelajaran Seni Budaya, terdapat
60 masalah pada saat proses praktik pewarnaan karya batik. Hasil pewarnaan kain
batik pudar bahkan terdapat beberapa kain yang rusak robek karena zat asam belum sepenuhnya bersih setelah proses fiksasi. Dalam kegiatan belajar
mengajar yang berlangsung, belum tersedia
media pembelajaran yang memudahkan siswa dalam memahami prosedur pewarnaan batik tulis teknik
colet, seperti mempersiapkan alat, menakar bahan, membuat formula zat warna, proses pewarnaan sampai pembangkitan zat warna indigosol.
Ketidakyakinan siswa akan hasil karyanya membuat siswa kurang serius di dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar. Akibatnya, kondisi kegiatan belajar
mengajar menjadi kurang kondusif, seperti siswa menjadi banyak bertanya dan minat siswa dalam mengikuti pembelajaran berkurang.
Berdasarkan uraian permasalahan di atas, penggunaan media pembelajaran diperlukan guna mempermudah penyampaian materi dalam proses belajar
praktik serta dapat dijadikan pedoman prosedural yang praktis bagi siswa. Sebuah media yang mampu menyajikan urutan kinerja dengan jelas serta tidak
terbatas jarak dan waktu fleksibel. Selain itu, media tersebut harus mendukung karakter siswa MTs yang masih dalam jenjang pendidikan dasar untuk
mengembangkan kebiasaan membaca dan menulis. Oleh karena itu, peneliti akan menerapkan media pembelajaran jobsheet dengan materi pewarnaan batik
tulis teknik colet menggunakan zat warna indigosol
untuk mengatasi permasalahan di atas.
Sebagai pembawa materi, media tidak hanya digunakan dan memudahkan guru dalam mengajar, namun lebih penting dapat pula digunakan oleh siswa.
Dalam hal-hal tertentu, media dapat mewakili guru menyampaikan informasi secara lebih teliti dan jelas. Fungsi tersebut dapat dilaksanakan dengan baik
61 walau tanpa kehadiran guru secara fisik. Untuk mendapatkan fungsi ini, maka
media pembelajaran jobsheet merupakan media yang tepat karena mampu menyajikan isi materi secara jelas.
Jobsheet digunakan oleh siswa saat melakukan praktikum sebagai pedoman agar lebih mudah mengerjakan tugas praktik sesuai dengan petunjuk dan
prosedur pasti yang telah disusun sebelumnya karena jobsheet memiliki karakteristik yang baik sebagai media pembelajaran praktik, seperti mudah
digunakan, mudah dibawa, mudah disimpan, memuat petunjuk kerja dan ukuran yang jelas, serta dapat menyajikan materi yang banyak dengan urutan yang jelas
mulai dari persiapan alat dan bahan, keselamatan kerja, takaran bahan, pembuatan formula, prosedur kerja hingga proses fiksasi.
Penerapan media
jobsheet dalam
penelitian ini
adalah dengan
membagikannya kepada masing-masing siswa pada awal kegiatan belajar mengajar. Guru memberi peserta didik waktu untuk membaca dan memahami
materi dalam jobsheet supaya pemahaman siswa lebih matang sebelum pelaksanaan praktik. Selain itu, siswa disediakan soal-soal teori untuk penilaian
kognitif mereka. Dengan demikian, diharapkan siswa benar-benar siap untuk mengikuti pembelajaran praktik pewarnaan batik tulis menggunakan zat warna
indigosol dan diharapkan hasil unjuk kerja siswa sesuai dengan standar kompetensi yang ditetapkan dan pencapaian hasil belajar siswa lebih maksimal.
Alur kerangka berfikir yang telah diuraikan di atas dapat dilihat pada diagram 1 dihalaman selanjutnya.
62
B 1 . erankM
Diagram 1 . Alur Kerangka Berfikir Penelitian
Penerapan: Jobsheet dibagikan kepada siswa
pada awal pembelajaran untuk dipelajari
dan diberikan
soal latihan
kognitif untuk
mematangkan pemahaman siswa sebelum praktik. Pada saat praktik
jobsheet digunakan
sebagai panduan resep dan prosedur
pelaksanaan proses pewarnaan karya batik teknik colet
Hasil pewarnaan karya batik tulis tidak sesuai dengan
indikator yang sudah ditetapkan pudar, belang
Siswa kesulitan memahami alur proses pewarnaan dan
tidak memiliki pedoman prosedur praktik yang
benar
Penggunaan Media
Jobsheet yang berisi
penjelasan prosedur
pewarnaan batik tulis
teknik colet menggunakan
zat warna indigosol
Kelebihan media jobsheet untuk mengatasi masalah pembelajaran :
1. Materi dapat dipelajari oleh siswa sesuai
kebutuhan dan
kecepatan masing-masing
2. Dapat dipelajari kapan dan dimana saja karena mudah dibawa
3. Lebih jelas dilengkapi gambar, warna dan diagram alir
4. Tidak memerlukan alat pendukung media lainnya
5. Mudah digunakan dan disimpan 6. Sesuai dengan karakter siswa jenjang
pendidikan dasar
yang sedang
mengembangkan minat membaca dan menulis
7. Dapat mnyajikan materi yang banyak dengan urutan yang jelas mulai dari
persiapan alat dan bahan, keselamatan kerja,
takaran bahan,
pebuatan formula, prosedur kerja hingga proses
fiksasi
Penggunaan media jobsheet
memberi pengaruh terhadap pencapaian kompetensi
pewarnaan karya batik siswa atau hipotesis kerja Ha
diterima dan hipotesis nol Ho ditolak
Siswa memahami materi dan melaksanakan
pembelajaran praktik pewarnaan batik tulis
teknik colet dengan lancar
Penggunaan media jobsheet
tidak memberi pengaruh terhadap pencapaian
kompetensi pewarnaan karya batik siswa atau hipotesis kerja
Ha ditolak dan hipotesis nol Ho diterima
63
D. Hipotesis Penelitian
