KEGIATAN PEMBELAJARAN: METODE DAN PENDEKATAN DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI
KELOMPOK KOMPTENSI C
Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran Biologi SMA
27
Dengan memahami pandangan konstruktivisme, maka karakteristik iklim pembelajaran yang sesuai adalah:
a Peserta didik tidak dipandang sebagai sesuatu yang pasif, melainkan individu yang memiliki tujuan serta dapat merespon situasi pembelajaran
berdasarkan konsepsi awal yang dimilikinya. b Guru hendaknya melibatkan proses aktif dalam pembelajaran yang
memungkinkan peserta didik mengkonstruksi pengetahuannya. c Pengetahuan bukanlah sesuatu yang datang dari luar, melainkan melalui
seleksi secara personal dan sosial. d Iklim pembelajaran di atas menuntut para guru untuk :
e Mengetahui dan mempertimbangkan pengetahuan awal peserta didik apersepsi,
f Melibatkan peserta didik dalam kegiatan aktif student centere,
g Memperhatikan interaksi sosial dengan melibatkan peserta didik dalam diskusi kelas maupun kelompok.
e. Pendekatan Kontekstual
Pendekatan kontekstual Contextual Teaching and Learning CTL merupakan konsep belajar yang membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkan
dengan situasi dunia nyata peserta didik dan mendorong peserta didik membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam
kehidupan mereka sebagai anggota keluarga dan masyarakat.Dengan konsep itu, hasil pembelajaran diharapkan lebih bermakna bagi peserta didik.Proses
pembelajaran berlansung alamiah dalam bentuk kegiatan peserta didik bekerja dan mengalami, bukan mentransfer pengetahuan dari guru ke peserta didik.
1 Pengertian CTL CTL merupakan suatu proses pendidikan yang holistik dan bertujuan memotivasi
peserta didik untuk memahami makna materi pelajaran yang dipelajarinya dengan mengkaitkan materi tersebut dengan konteks kehidupan mereka sehari-
hari konteks pribadi, sosial, dan kultural sehingga peserta didik memiliki pengetahuan keterampilan yang secara fleksibel dapat diterapkan ditransfer
dari satu permasalahan konteks ke permasalahan konteks lainnya. CTL juga merupakan konsep belajar yang membantu guru mengkaitkan antara materi yang
PPPPTK IPA
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
KEGIATAN PEMBELAJARAN: METODE DAN PENDEKATAN DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI
KELOMPOK KOMPETENSI C
28
diajarkannya dengan situasi dunia nyata dan mendorong pebelajar membuat hubungan antara materi yang diajarkannya dengan penerapannya dalam
kehidupan mereka sebagai anggota keluarga dan masyarakat 2 KomponenPrinsip Pembelajaran CTL
CTL adalah konsep belajar yang membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkannya dengan situasi dunia nyata peserta didik dan mendorong peserta
didik membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sehari-hari, yang pada hakekatnya
melibatkan tujuh komponen utama pembelajaran efektif, yakni: konstruktivisme Constructivism, bertanya Questioning, menemukan Inquiri, masyarakat
belajar Learning Community, pemodelan Modeling, dan penilaian sebenarnya Authentic Assessment.
a Konstruktivisme; pembelajaran dengan mengacu pada CTL merujuk pada konstruktivisme, yakni peserta didik membangun pemahaman sendiri dari
pengalaman baru berdasar pada pengetahuan awal. Pembelajaran harus dikemas menjadi proses “mengkonstruksi” bukan menerima pengetahuan
b Inquiry; dalampembejaran CTL, peserta didik melakukan penyelidikan, dalam pembelajaran peserta didik belajar menggunakan keterampilan
berpikir kritis dan terjadi roses perpindahan dari pengamatan menjadi pemahaman.
c Questioning bertanya; dalam pembejaran mengajukan pertanyaan dilakukan baik oleh guru dan peserta didik. Pertanyaan dari guru merupakan
kegiatan guru untuk mendorong, membimbing dan menilai kemampuan berpikir peserta didik, sedangkan bagi peserta didik bertanya merupakan
bagian penting dalam pembelajaran yang berbasis inquiry d Learning community masyarakat belajar; dalam pembelajaran CTL
hendaknya diciptakan masyarakat belajar, yaitu adanya sekelompok peserta didik yang terikat dalam kegiatan belajar, hal ini merujuk pada prinsip bahwa
bekerjasama dengan orang lain lebih baik daripada belajar sendiri, sehingga dalam masyarakat belajar terjadi saling tukar pengalaman atau berbagi ide.
e Modeling pemodelan; pemodelan merupakan proses penampilan suatu contoh agar orang lain berpikir, bekerja dan belajar. Dalam pembejaran
KEGIATAN PEMBELAJARAN: METODE DAN PENDEKATAN DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI
KELOMPOK KOMPTENSI C
Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran Biologi SMA
29
peserta didik mengerjakan apa yang guru inginkan agar peserta didik mengerjakannya dengan terlebih dahulu diberikan contoh.
f Reflection refleksi; pada akhir pembejaran peserta didik diajak untuk
melakukan refleksi, yaitu cara berpikir tentang apa yang telah kita pelajari; mencatat apa yang telah dipelajari, atau membuat jurnal, karya seni, diskusi
kelompok. g Authentic assessmentpenilaian yang sebenarnya; penilaian dilakukan
dalam berbagai aspek, misalnya mencakup pengetahuan, keterampilan, produk kinerja, juga menilai tugas-tugas yang relevan dan kontekstual.
f. Pendekatan Lingkungan
