38 Untuk memudahkan pemahaman kedua faktor tersebut peneliti akan
mengklasifikasikannya, sebagaimana diuraikan oleh Sumadi Suryabrata didalam bukunya Psikologi Pendidikan yaitu:
a. Faktor yang berasal dari luar diri peserta didik dan ini masih dapat
digolongkan menjadi faktor non sosial, dan faktor sosial. b.
Faktor-faktor yang berasal dari dalam diri peserta didik, dan ini pun dapat digolongkan menjadi dua golongan yaitu faktor-faktor fisiologis dan
faktor-faktor psikologis.
29
C. Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam
1. Pengertian
Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam SKI dalam kurikulum Madrasah Ibtidaiyah adalah salah satu bagian mata pelajaran Pendidikan Agama Islam yang
diarahkan untuk menyiapkan peserta didik agar mengenal, memahami, mengahayati sejarah Islam yang kemudian menjadi dasar pandangan hidupnya
Way Of Life
melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, latihan, keteladanan, penggunaan pengalaman dan pembiasaan. Mata pelajaran SKI di Madrasah ini meliputi:
memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaur rasyidin dan memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Bani Umaiyah.
29
Ibid, h. 233.
39
2. Tujuan dan Fungsi
a. Tujuan
1 Memberikan pengetahuan tentang sejarah Islam dan kebudayaan Islam
kepada peserta didik 2
Mengambil
Ibrah
contohperumpamaan, nilai dan makna yang terdapat dalam sejarah Islam
3 Menanamkan penghayatan dan kemauan yang kuat untuk berakhlaq
mulia berdasarkan cermatan atas fakta sejarah yang ada. 4
Membekali peserta didik untuk membentuk kepribadiannya berdasarkan tokoh-tokoh teladan sehingga terbentuk kepribadian yang luhur.
30
b. Fungsi
1 Fungsi Edukatif
Sejarah menegaskan kepada peserta didik tentang keharusan menegakkan nilai, prinsip, sikap hidup yang luhur dan Islami dalam
kehidupan sehari-hari. 2
Fungsi keilmuan Melalui sejarah, peserta didik memperoleh pengetahuan yang memadai
tentang Islam dan kebudayaan 3
Fungsi Transformasi
30
Dirjen Kelmbagaan Agama Islam, Kurikulum 2004 Standar Kompetensi Madrasah Ibtidaiyah, jakarta: departemen Agama, 2004, h. 64.
40 Sejarah merupakan salah satu sumber yang sangat penting dalam
rancang transformasi masyarakat.
3. Ruang Lingkup
Dalam kurikulum ini, SKI dipahami sebagai rangkaian sejarah tentang agama Islam dan kebudayaan
History of Islami and Islamic Culture.
Oleh karena itu kurikulum ini tidak hanya menampilkan sejarah kekuasaan atau
sejarah raja-raja, tetapi juga akan diangkat sejarah perkembangan ilmu agama, sains, dan teknologi dalam Islam. Aktor sejarah yang diangkat meliputi nabi,
sahabat, dan
khalifah,
ualam,
intelektual
dan filosuf. Faktor-faktor sosial dimunculkan guna menyempurnakan pengetahuan peserta didik tentang SKI.
Kurikulum SKI dirancang secara sistematis berdasarkan peristiwa dan periode sejarah yang ada sebagai berikut:
a. Ditingkat MI dikaji tentang Sejarah Arab pra Islam, sejarah Rasulullah
SAW. b.
Ditingkat MTs dikaji tentang Dinasti Umayyah, Abbasiyah, dan ayyubiyah. c.
Ditingkat MA dikaji tentang Sejarah Peradaban Islam di Andalusia, gerakan pembaharuan di dunia Islam di Indonesia.
4. Standar Kompetensi
