60
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Hasil Penelitian
Dalam kegiatan belajar mengajar peserta didik dituntut untuk aktif, agar peserta didik mempunyai pemahaman yang lebih tentang materi yang diajarkan serta prestasi
belajar peserta didik diharapkan meningkat, karena penerapan Strategi
Card Sort
menuntut keaktifan dan partisipasi peserta didik dalam setiap kegaiatan belajar
61 mengajar seoptimal mungkin, sehingga peserta didik mampu mengubah tingkah
lakunya secara efektif dan efisien dalam kehidupan sehari-hari Lokasi penelitian tindakan kelas ini berada di kelas VII Mts Ismaria Al-
Qur‟aniyyah Bandar Lampung. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan selama dua siklus. Siklus I dilaksanakan
selama dua kali pertemuan dan siklus II dilaksanakan selama dua kali pertemuan. Pada saat observasi awal kegiatan belajar kelas VII MTs Ismaria Al-
Quraniyayah Bandar lampung masih menggunakan strategi ceramah dan tanya jawab. Adapun tujuan diadakan observasi awal dan pada akhir pertemuan dilaksanakan tes
formatif untuk mengetahui dan mengukur hasil belajar peserta didik. Hasil dari pengamatan dapat diketahui bahwa pembelajaran konvensional
dengan stretegi ceramah dan tanya jawab saja terrnyata menjadikan peserta didik kurang berminat dalam pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Peserta didik cenderung
pasif, kurang berkonsentrasi, takut dalam bertanya apalagi mengungkapkan pendapat. Selain itu, peserta didik kurang bersemangat, kurang antusias, kurang disiplin
dalam mengerjakan tugas-tugas yang diberikan oleh guru, cenderung menerima materi yang disampaikan tanpa mempertanyakan kembali, sehingga mengakibatkan
kompetensi yang harus dimiliki peserta didik tidak tercapai. Berdasarkan hasil dari data dua pengamatan menunjukan bahwa untuk
menigkatkan motivasi belajar peserta didik dibutuhkan metode yang menjadikan peserta didik lebih berperan aktif tanpa rasa takut dan mampu beraktivitas dan
62 megantarkan peserta didik pada kompetensi yang dicapai serta menjadikan
pembelajaran tetap menarik. Salah satu cara menciptakan pembelajaran student oriented adalah dengan
menerapkan Strategi card sort. Dimana card sort sebagai salah satu strategi dari model pembelajaran aktif diharapkan mampu mengunggah semangat dan antusias
peserta didik dalam belajar melalui kerja kelompok memilah kartu, menemukan pasangan, berdiskusi mengemukakan pendapat dan membuat pertanyaan untuk
kelompok lain. Dimana card sort merupakan gerakan fisik yang sangat efektif untuk menghilangkan kebosanan dan kepenatan dalam belajar.
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas telah diperoleh data tentang peningkatan motivasi belajar peserta didik. Penerapan metode card sort dapat
meningkatkan motivasi belajar peserta didik kelas VII MTs Ismaria Al-Quraniyyah rajabasa Bandar Lampung. Peningkatan hasil belajar peserta didik dapat dilihat dari
hasil belajar afektif. Peningkatan hasil belajar afektif peserta didik ditandai dengan meningkatnya reward dengan memberi hadiah kepada peserta didik agar peserta didik
termotivasi dalam belajar, keaktifan tanya jawab dalam setiap pertemuan, kerjasama dalam setiap kelompok, tekun belajar disaat pembelajaran berlangsung, dari siklus I
dan siklus II. Berdasarkan pelaksanaan siklus yang peneliti lakukann terdapat peningkatan
terdapat peningkatan hasil belajar mata pelajaran Sejarah kebudayaan Islam peserta
63 didik kelas VII MTs Ismaria Al-Quraniyyah Bandar Lampung sebagaimana Tabel
dibawah ini.
Tabel 2 Keadaan Peningkatan hasil Belajar Sejarah Kebudayaan Islam
Pada Setiap Tindakan No
Siklus Keadaan Hasil Belajar
Nilai Rata-rata Tuntas
Tidak Tuntas
1 Pra Survey
12 40
18 60
70,7 2
Siklus I 19
63,3 11
36,7 76,7
3 Siklus II
28 93,3
2 6,6
80,6 Secara keseluruhan terjadi peningkatan hasil belajar yang memuntaskan,
dimana dengan penerapan pendekatan strategi
Card Sort
dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VII MTs Ismaria Al-Quraniyyah Bandar Lampung.
Penerapan Strategi Card Sort mempunyai dampak yang positif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik, sehingga peserta didik menjadi termotivasi untuk belajar.
Berdasarkan penjelasan diatas, maka jawaban atas pertanyaan pada rumusan masalah tentang pelaksanaan Strategi
Card Sort
dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VII MTs Ismaria Al-Quraniyyah Rajabasa Bandar Lampung
Sudah terjawab cukup jelas dan detail. Sehingga mendapatkan hasil, bahwa dengan penerapan strategi card sort dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VII
MTs Ismaria Al-Quraniyyah Rajabasa Bandar Lampung.
B. Pelaksanaan PTK Siklus I
Kategori