1. Home
  2. Lainnya

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Dengan Motode Eksperimen

33 No Model Pembelajaran kooperatif tipe GI dengan metode eksperimen Keterampilan Proses Sains KPS Tahap Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Indikator KPS Komponen KPS mempersatukan ide atau pendapat. data hasil pengindraan secara akurat suatu objek atau kejadian - Menggambarkan data empiris hasil percobaan atau pengamatan dengan grafik atau tabel atau diagram.

4. Tahap

Pengorganisasian Guru memeperhatikan kemajuan diskusi tiap anggota kelompok dan membantu bila ada kelompok yang mengalami kesulitan. Anggota kelompok menentukan pesan-pesan penting dalam proyeknya masing-masing. Anggota kelompok merencanakan dalam membuat laporan dan bagaimana mempresentasikannya. Wakil dari masing-masing kelompok membentuk panitia diskusi kelas dalam presentasi investigasi - Menafsirkan fakta atau data menjadi suatu penjelasan yang logis. Menafsirkan interpretasi - Mengutarakan suatu gagasan. - Menjelaskan penggunaan data hasil pengindraan secara akurat suatu objek atau kejadian. Berkomunikasi 5. Tahap Presentasi Guru membimbing siswa dalam mempersiapkan presentasi dan mengkoordinasikan kegiatan presentasi. Beberapa kelompok maju kedepan kelas untuk menyajikan hasil penyelidikannya. Sedangkan siswa yang bukan sebagai penyaji menyimak dan mendengarkan penjelasan dari kelompok yang sedang - Menafsirkan fakta atau data menjadi suatu penjelasan yang logis. Menafsirkan interpretasi - Mengutarakan suatu gagasan. - Menjelaskan penggunaan Berkomunikasi 3 3 34 No Model Pembelajaran kooperatif tipe GI dengan metode eksperimen Keterampilan Proses Sains KPS Tahap Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Indikator KPS Komponen KPS menyajikan hasil penyelidikannya. Pendengar mengevaluasi, mengklarifikasi dan mengajukan pertanyaan atau tanggapan terhadap topik yang sedang disajikan. data hasil pengindraan secara akurat suatu objek atau kejadian.

6. Tahap Evaluasi

Guru dan siswa mengkolaborasi, mengevaluasi tentang pembelajaran yang telah dilakukan. Siswa menggabungkan masukan-masukan tentang topiknya, pekerjaan yang telah dilakukan. - Mengutarakan suatu gagasan. Berkomunikasi - Menggunakan konsep pada pengalaman baru untuk menjelaskan yang sedang terjadi. Menerapkan konsep 3 4

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang diajarkan melalui pendekatan kooperatif teknik: student team achievement divisions (STAD) dan teknik Group Investigation (GI)

0 36 221

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

The Effectiveness Of Using The Student Teams Achievement Divisions (STAD) Technique Towards Students’ Understanding Of The Simple Past Tense (A Quasi-Experimental Study at the Eighth Grade Students of SMP Trimulia, Jakarta Selatan)

1 8 117

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (Gi) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas V Sdit Bina Insani ( Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Sdit Bina Insani Kelas V Semester Ii Serang-Banten )

0 3 184

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GI (GROUP INVESTIGATION) DENGAN STAD (STUDENTS TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS) MELALUI METODE EKSPERIMEN

0 7 52

PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN KETERAMPILAN SOSIAL SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS BERBASIS EKSPERIMEN

0 3 175

PERBANDINGAN PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION (GI) DAN PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT Perbandingan Pembelajaran Group Investigation (GI) Dan Pembelajaran Student Teams-Achievement Divisions (STAD) Terhadap Hasil Belajar Biologi Peserta Didik Kela

0 2 16

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA.

0 1 34