92
rendah terhadap kemapuan siswa dalam mengoperasikan microsoft Word, digunakan analisis variansi two Way Berdasarkan hasil perhitungan analisis variansi dua jalan,
diperoleh F
observasi
= 4,81 Lampiran 5.3.. Hasil perhitungan ini kemudian dikonsultasikan dengan tabel F dengan Dk
pembilang
= 1 dan Dk
penyebut
= 76 dan taraf signifikansi 0,05 diperoleh F
tabel
= 3,97, karena F
observasi
F
tabel
atau 4,81 3,97, sehingga dapat dikatakan ada interaksi pengaruh yang signifikan antara model
problem based learning dengan model pembelajaran konvensional dan kemampuan mengetik 10 jari siswa yang memiliki kemampuan mengetik 10 jari
tinggi dengan siswa yang memiliki kemampuan mengetik 10 jari rendah terhadap kemapuan siswa dalam mengoperasikan microsoft word
D. Uji Lanjut
. Berdasarkan hasil analisis variansi dua jalan dapat diketahui adanya pengaruh interaksi yang signifikan antara model problem based learning dengan
model pembelajaran konvensional dan kemampuan mengetik 10 jari siswa yang memiliki kemampuan mengetik 10 jari tinggi dengan siswa yang memiliki
kemampuan mengetik 10 jari rendah terhadap kemampuan siswa dalam mengoperasikan microsoft Word, selanjutnya dilakukan analisis lanjut dengan
menggunakan uji Scheffe untuk mengetahui sejauhmana perbedaan interaksi masing- masing perlakuan. Berdasarkan hasil perhitungan yang dapat dilihat pada lampiran
5.4, dapat diinterpretasikan hasil sebagai berikut: 1. Terdapat perbedaan mean kemampuan siswa mengoperasikan Microsoft word
dengan model pembelajaran problem based learning antara siswa yang memiliki kemampuan mengetik 10 jari tinggi dengan rendah. 19,128 3,97
93
2. Tidak terdapat perbedaan Mean kemampuan siswa mengoperasikan Microsoft word dengan kemampuan mengetik 10 jari rendah antara model pembelajaran
problem based learning dengan model pembelajaran konvesional. 0,036 3,97 3. Tidak terdapat perbedaan Mean kemampuan siswa mengoperasikan Microsoft
word dengan model pembelajaran problem based learning dan memiliki kemampuan mengetik 10 jari rendah dengan model pembelajaran konvesional dan
memiliki kemampuan mengetik 10 jari tinggi. 1,166 3,97 4. Terdapat perbedaan Mean kemampuan siswa mengoperasikan Microsoft word
dengan metode pembelajaran problem based learning dan memiliki kemampuan mengetik 10 jari tinggi dengan model pembelajaran konvesional dan memiliki
kemampuan mengetik 10 jari rendah. 20,817 3,97 5. Terdapat perbedaan Mean kemampuan siswa dalam mengoperasikan Microsoft
word bagi siswa yang mempunyai kemampuan mengetik 10 jari tinggi antara model pembelajaran problem based learning dan konvensional. 10,848 3,97.
6. Tidak terdapat perbedaan mean kemampuan siswa mengoperasikan Microsoft word dengan model pembelajaran konvensional antara siswa yang memiliki
kemampuan mengetik 10 jari rendah dengan tinggi. 1,610 3,97.
E. Rangkuman Pengujian Hipotesis
