2.3. KERANGKA BERPIKIR
Alur berpikir dalam penelitian ini dapat digambarkan sebagai berikut:
KONDISI AWAL
Pembelajaran IPA masih belum optimal, ditandai dengan indikator sebagai berikut:
1. Keterampilan guru :
- Kurang mengadakan variasi dalam menyampaikan materi.
- Pembelajarn masih berpusat pada guru, kurang mengaktifkan
siswa. -
Kurang memotivasi siswa. -
Penggunaan media belum optimal. 2.
Aktitas siswa -
Siswa cenderung pasif dalam mengikuti pembelajaran. -
Beberapa siswa mengobrol saat KBM berlangsung. -
Tidak fokus pada pembelajaran. 3.
Hasil belajar siswa Masih banyak nilai siswa di bawah KKM 70 yaitu sebanyak 14
siswa dari 23 siswa 61 dengan nilai terendah 40, nilai tertinggi 90 dan rata-rata kelas 64,46.
PELAKSANAAN TINDAKAN
Penerapan model pembelajaran STAD dengan media Crossword Puzzle
a. Guru menyiapkan perangkat pembelajaran.
b. Melakukan apersepsi.
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
d. Menjelaskan materi ajar.
e. Siswa dibagi dalam 5 kelompok heterogen.
f. Guru membagikan lembar kerja peserta didik untuk masing-
masing kelompok didesain menggunakan media Crossword Puzzle.
g. Siswa melaksanakan diskusi dengan bimbingan guru.
h. Mempresentasikan hasil diskusi.
i. Guru memberikan kuis individual.
j. Memberikan penghargaan untuk kelompok terbaik.
k. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
l. Melaksanakan evaluasi menggunakan tes tertulis.
HASIL AKHIR TINDAKAN
Kualitas pembelajaran IPA meningkat dengan indikator keberhasilan: 1.
Keterampilan guru meningkat dengan kriteria sekurang-kurangnya baik.
2. Aktivitas siswa meningkat dengan kriteria sekurang-kurangnya
baik. 3.
Siswa mengalami ketuntasan belajar klasikal dengan perolehan nilai ≥ 70 sebesar 80.
2.4. HIPOTESIS TINDAKAN
Penggunaan model STAD dengan media Crossword Puzzle dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas dan hasil belajar siswa pada
pembelajaran IPA di kelas IV SD Islam Al Madina.
59
BAB III METODE PENELITIAN
3.1. SUBJEK PENELITIAN
Subjek penelitian siswa kelas IV B sebanyak 23 siswa terdiri dari 10 laki- laki dan 13 perempuan, serta peneliti sebagai guru saat pembelajaran IPA
menggunakan model STAD dengan media Crossword Puzzle.
3.2. VARIABEL PENELITIAN
Variabel dalam penelitian ini: a.
Keterampilan guru dalam pembelajaran IPA menggunakan model STAD dengan media Crossword Puzzle pada kelas IV SD Islam Al Madina.
b. Aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA menggunakan model STAD dengan
media Crossword Puzzle pada kelas IV SD Islam Al Madina. c.
Hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA menggunakan model STAD dengan media Crossword Puzzle pada kelas IV SD Islam Al Madina.
3.3. RANCANGAN PENELITIAN
Penelitian tindakan kelas menurut Sukardi dalam Aries dan Ari 2012: 1 merupakan penelitian berdaur ulang dilakukan guru untuk perbaikan proses
pembelajaran. Penelitian dilakukan dengan akar permasalahan benar-benar dihadapi peserta didik masalah konkret di dalam kelas, dirasakan sebagian besar
siswa, dan muncul terus menerus. Penelitian dilaksanakan 2 siklus. Apabila
Kategori