penguatan kepada siswa; 9 memberikan kesimpulan pembelajaran; dan 10 memberikan evaluasi dan tindak lanjut.
2.1.11 Aktivitas Siswa
Belajar bukanlah berproses dalam kehampaan. Tidak pula pernah sepi dari berbagai aktivitas. Tidak pernah terlihat orang belajar tanpa melibatkan aktivitas
raganya. Apalagi bila aktivitas belajar itu berhubungan dengan masalah belajar menulis, mencatat, memandang, membaca, mengingat, berpikir, latihan atau praktek,
dan lain sebagainya Djamarah, 2008:38. Aktivitas siswa tidak cukup hanya mendengarkan dan mencatat seperti yang
lazim terdapat di sekolah-sekolah tradisional. Paul B. Diedrich dalam Sardiman, 2011:101 membagi kegiatan belajar dalam 8 kelompok antara lain dapat
digolongkan sebagai berikut: a.
Visual activities, yang termasuk di dalamnya misalnya, membaca, memperhatikan gambar demonstrasi, percobaan, pekerjaan orang lain.
b. Oral activities, seperti menyatakan, merumuskan, bertanya,member saran,
mengeluarkan pendapat, mengadakan wawancara, diskusi, interupsi. c.
Listening activities, sebagai contoh mendengarkan: uraian, percakapan, diskusi, music, piano.
d. Writing activities, seperti menulis cerita,karangan, laporan, angket, menyalin.
e. Drawing activities, yang termasuk di dalamnya; menggambar,membuat grafik,
peta, diagram.
f. Motor activities, misalnya melakukan percobaan, membuat konstruksi, model
mereparasi bermain, berkebun, berternak. g.
Mental activities, sebagai contoh misalnya:menanggapi, mengingat, memecahkan soal, menganalisis, melihat hubungan, mengambil keputusan.
h. Emotional activities, misalnya, menaruh minat, merasa bosan, gembira,
bersemangat, bergairah, berani, tenang, gugup. Pada penelitian ini aktivitas siswa yang akan diobservasi meliputi kesiapan
siswa dalam melakukan pengamatan terhadap obyek, mencatat data pengamatan, membuat pertanyaan tentang hal yang ingin diamati, kesiapan siswa dalam
mengikuti pembelajaran, keterlibatan siswa dalam pembelajaran, perhatian siswa terhadap penjelasan guru mengenai pembelajaran menggunakan metode sugesti-
imajinasi, menuliskan gagasan yang sesuai saat menikmati lagu dan sesudahnya, menyusun kerangka karangan, kemampuan siswa dalam menyampaikan pendapat
mengenai kerangka karangan, menyusun kerangka laporan menjadi laporan yang baik dan benar, menilai pekerjaan kelompok, dan mengerjakan soal evaluasi.
2.1.12 Penerapan metode sugeti-imajinasi menggunakan gambar seri pada
