Modul PLPG PTK Kimia 6
2. Teknik pengumpulan data jangan sampai banyak menyita waktu, sehingga
tugas utama guru tidak terbengkalai.
3. Metodologi penelitian hendaknya memberi kesempatan kepada guru untuk
merumuskan hipotesis yang kuat, dan menentukan strategi yang cocok dengan suasana dan keadaan kelas tempatnya mengajar.
4. Masalah yang diangkat hendaknya merupakan masalah yang dirasakan dan
diangkat dari wilayah tugasnya sendiri serta benar-benar merupakan masalah yang dapat dipecahkan melalui PTK oleh guru itu sendiri.
5. Sejauh mungkin, PTK dikembangkan ke arah meliputi ruang lingkup
sekolah. Dalam hal ini, seluruh staf sekolah diharapkan berpartisipasi dan berkontribusi, sehingga pada gilirannya guru-guru lain ikut merasakan
pentingnya penelitian tersebut. Jika kepedulian seluruh staf berkembang, maka seluruh staf itu dapat bekerja sama untuk menentukan masalah-
masalah sekolah yang layak dan harus diteliti melalui PTK.
B. Karakteristik PTK
Beberapa ahli telah memberikan kombinasi dari berbagai definisi tentang PTK yang pada hakikatnya memunculkan empat karakteristik utama, yaitu:
1. Dilakukan oleh praktisi guru kelas, dengan dilandasi dari kerisauan guru
terhadap kinerjanya dan kemudian memprakarsai diri melakukan perbaikan 2. Metode utamanya adalah refleksi diri dalam mengumpulkan data
3. Fokus penelitian berupa kegiatan pembelajaran, yaitu interaksi guru dengan
siswa dalam kelas 4. Ditujukan untuk mengubah sesuatu yang terkait dengan pembelajaran.
Secara lebih terperinci, IGAK. Wardani, dkk. 2004 menjelaskan enam karakteristik PTK yaitu :
1. Terfokus pada tujuan praktis, dalam pengertian diarahkan untuk mengidentifikasi dan memecahkan masalah aktual yang spesifik. Dengan
demikian, PTK digunakan peneliti untuk memperoleh manfaat langsung bagi dirinya dan pihak lain yang terlibat dalam penelitian tersebut.
Modul PLPG PTK Kimia 7
2. Merupakan penelitian yang reflektif-mandiri self-reflektive atau kolaboratif. Dalam konteks ini, peneliti atau kelompok peneliti mengkaji
praktik yang diamereka lakukan bukan praktik orang lain, untuk melihat apa yang harus dilakukan dalam rangka memperbaiki praktik tersebut.
3. Bersifat kolaboratif karena dilaksanakan oleh individu dengan bantuan orang lain minimal sebagai observer atau oleh sekelompok kolega, praktisi guru
atau peneliti.
4. Merupakan sebuah proses yang dinamis dan fleksibel yang melibatkan pengulangan-pengulangan aktivitas sehingga membentuk pola spiral yang
maju-mundur diantara refleksi, penjaringan data, dan tindakan.
5. Merupakan suatu rencana tindakan. Meskipun merupakan proses yg dinamis dan fleksibel, sebagai sebuah metode penelitian, PTK harus dirancang secara
sistematis yang memenuhi pola umum prosedur PTK.
6. Merupakan penelitian kebersamaan sharing research. Berbeda dengan hasil penelitian tradisional yang biasanya langsung dipublikasikan dalam jurnal
atau buku, peneliti PTK biasanya mendistribusikan laporan penelitiannya kepada teman sejawat yang mungkin dapat memakai temuan tersebut.
Meskipun saat ini laporan PTK juga sudah dipublikasikan melalui jurnal, biasanya para peneliti PTK lebih cenderung untuk membagikan informasi
tersebut dengan berbagai rekan sejawat untuk dipraktikkan atau dikaji ulang di sekolahkelas masing-masing.
C. Prinsip-prinsip PTK
