langkah-langkah PPR yaitu konteks, pengalaman, refleksi, aksi dan evaluasi serta memunculkan 3 nilai khas emansipaoris humanis, kesadaran kritis, dan
mempertanyakan sistem.
1.2. Rumusan Masalah Penelitian
1.2.1. Bagaimana proses mengembangkan rencana pelaksanaan pembelajaran
berbasis paradigma pedagogi reflektif untuk siswa kelas III? 1.2.2.
Bagaimana kualitas modul pembelajaran berbasis paradigma pedagogi reflektif untuk siswa kelas III?
1.3. Tujuan Penelitian
1.3.1. Mendeskripsikan
proses pengembangan
rencana pelaksanaan
pembelajaran berbasis paradigma pedagogi reflektif untuk siswa kelas III. 1.3.2.
Mendeskripsikan kualitas modul pembelajaran berbasis paradigma pedagogi reflektif untuk siswa kelas III.
1.4. Manfaat Penelitian
1.4.1. Bagi Siswa
1.4.1.1. Siswa dapat mendapatkan pengalaman langsung belajar dengan alam.
1.4.1.2. Siswa dapat memahami pentingnya lingkungan di sekitar.
1.4.2. Bagi Guru
1.4.2.1. Guru
mendapat wawasan
cara mengajar
menggunakan pembelajaranpendidikan berbasis paradigma pedagogi reflektif.
1.4.2.2. Guru dapat memanfaatkan lingkungan sekitar untuk membantu
meningkatkan kesadaran dan kepedulian siswa terhadap lingkungan. 1.4.3.
Bagi Sekolah PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
1.4.3.1. Sekolah dapat membuat lingkungan menjadi hijau dengan penanaman
tanaman dan merawatnya. 1.4.4.
Bagi Peneliti 1.4.4.1.
Peneliti dapat menambah wawasan dan pemikiran baru dalam mengembangkan pembelajaranpendidikan berbasis paradigma pedagogi
reflektif. 1.4.4.2.
Peneliti menambah
pengalaman dalam
melakukan pembelajaranpendidikan berbasis paradigma pedagogi reflektif.
1.5. Definisi Operasional
1.5.1. Modul adalah buku pedoman atau acuan yang dapat digunakan untuk
memahami suatu materi yang lebih ringkas dan jelas. 1.5.2.
Peduli adalah sikap seseorang dalam menanggapi suatu permasalahan. 1.5.3.
Pendidikan emansipatoris adalah pendidikan pembebasan yang demokratis dalam memberdayakan pemahaman siswa dan guru melalui pengalaman
sehari-hari dengan unsur humanis, kesadaran kritis, dan mempertanyakan sistem.
1.5.4. Paradigma pedagogi refektif adalah pola pikir yang membentuk seseorang
menjadi pribadi utuh melalui kegiatan sehari-hari serta memaknai kehidupan sebagai langkah untuk melakukan aksitindakan selanjutnya.
1.5.5. Conservation Scout adalah proses pembelajaran berbasis lingkungan yang
mendampingi siswa dalam memahami lingkungan di sekitar dan melakukan tindakan sederhana yang dapat menjaga lingkunganalam.
1.6. Spesifikasi Produk
