35
3.3 Populasi dan Sampel
Populasi adalah area generalisasi yang terdiri atas objek atau subjek yang memiliki kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk
dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya Sugiyono, 2011: 81. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Kanisius Demangan Baru 1 Yogyakarta
yang terdiri dari 3 kelas paralel IV A, IV B IV C dengan jumlah siswa 83 orang. Sampel adalah sebagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh
populasi tersebut Sugiyono, 2011: 120. Penentuan sampel dari suatu populasi disebut pengambilan sampel atau sampling. Teknik pengambilan sampel yang
digunakan adalah dengan menggunakan kelas yang telah tersedia. Pemilihan dan pembagian kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dilakukan dengan undian
yang disaksikan guru mitra penelitian yang merupakan guru mata pelajaran IPA kelas IV di SD Kanisius Demangan Baru 1. Guru mata pelajaran dipilih sebagai
guru mitra untuk mengurangi faktor bias dalam penelitian. Hasil undian yang dilakukan adalah kelas IV A sebagai kelompok eksperimen dan kelas IV B sebagai
kelompok kontrol.
3.4 Variabel Penelitian
Variabel penelitian adalah segala sesuatu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari sehingga diperoleh informasi tentang hal yang akan diteliti dan kemudian
ditarik kesimpulannya Sugiyono, 2011: 63. Dalam penelitian eksperimen terdapat dua variabel yaitu variabel bebas dan variabel terikat Darmawan, 2013: 109.
36
3.4.1 Variabel Bebas
Variabel bebas atau variabel indepeden adalah variabel yang dimanipulasi secara sistematis sehingga mempengaruhi atau menjadi sebab perubahannya atau
timbulnya variabel dependen atau variabel terikat Darmawan, 2013: 109. Variabel bebas independen dalam penelitian ini adalah metode gerak dan lagu. Penelitian
ini akan melihat apakah metode gerak dan lagu memiliki pengaruh terhadap variabel terikat yaitu kemampuan mengingat dan memahami.
3.4.2 Variabel Terikat
Variabel terikat atau variabel dependen adalah variabel yang dipengaruhi atau yang menjadi akibat, karena adanya variabel bebas Darmawan, 2013: 109.
Variabel terikat dependen dalam penelitian ini adalah kemampuan mengingat dan kemampuan memahami. Penelitian ini akan melihat apakah variabel terikat yaitu
kemampuan mengingat dan memahami dapat dipengaruhi oleh variabel bebas yaitu metode gerak dan lagu. Pemetaan variabel penelitian dapat dilihat pada gambar di
bawah ini. Variabel Bebas
Variabel Terikat
Gambar 3.2 Variabel penelitian
3.5 Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian adalah suatu alat yang digunakan untuk mengukur fenomena alam maupun fenomena sosial yang akan diteliti Sugiyono, 2011: 148.
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrumen tes. Instrumen tes
Kemampuan Mengingat metode gerak dan lagu
Kemampuan Memahami
37 bersifat mengukur karena berisi pertanyaan atau pernyataan yang alternatif
jawabannya memiliki standar jawaban tertentu berupa benar-salah ataupun skala jawaban Sukmadinata, 2011: 230.
Dalam penelitian ini, peneliti membuat sendiri semua instrumen yang akan dipakai dan menguji validitas dan reliabilitasnya. Instrumen yang digunakan dalam
penelitian ini terdiri dari soal pilihan ganda dan esai. Soal pilihan ganda digunakan untuk mengukur kemampuan mengingat sementara soal esai digunakan untuk
mengukur kemampuan memahami. Tes yang cocok untuk kemampuan mengingat adalah soal pilihan ganda, menjodohkan atau isian singkat yang berisi beberapa
informasi dan siswa harus memilih apakah informasi tersebut benar atau salah Anderson Krathwohl, 2010: 105-106. Tes pilihan ganda dipilih karena
kesempatan siswa untuk menebak soal lebih kecil dengan pilihan jawaban lebih dari dua, namun tetap dibatasi hanya pada pengetahuan yang faktual Nitko, 2007. Hal
sesuai dengan yang ingin diukur yaitu kemampuan mengingat. Tes kemampuan memahami dapat dilakukan dengan meminta siswa mencari hubungan antara
pengetahuan yang baru ia dapat dengan pengetahuan yang telah lama ia miliki. Tes esai dipilih untuk mengukur kemampuan memahami karena tes esai secara khusus
digunakan ketika apa yang diharapkan menjadi jawaban siswa adalah hasil pemikirannya sendiri, bukan hanya memilih apa yang dianggapnya benar Wolf,
1990. Seluruh tes dibuat sesuai dengan SK dan KD yang digunakan pada
pembelajaran pada hari pengambilan data. Materi yang menjadi pokok bahasan proses belajar dan mengajar adalah daur hidup hewan. Standar Kompetensi materi
tersebut adalah SK 4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
38 Kompetensi Dasar materi tersebut adalah KD 4.1 Mendeskripsikan daur hidup
beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing.
Di dalam tes terdapat dua bagian soal. Bagian pertama berisi soal pilihan ganda yang berjumlah 20 butir soal. Bagian kedua berisi soal esai yang berjumlah 3 butir
soal. Soal pilihan ganda digunakan untuk mengukur kemampuan mengingat sementara soal esai digunakan untuk mengukur kemampuan memahami. Berikut
ini matriks pengembangan yang akan digunakan dalam instrumen penelitian.
Tabel 3.3 Matriks pengembangan instrumen
No Variabel
Indikator No Soal
1 Kemampuan
mengingat Menyebutkan ciri khusus fase daur hidup
hewan 1-20
PG 2
Kemampuan memahami
Menjelaskan proses daur hidup hewan 1-3 esai
Rubrik penilaian yang akan digunakan dalam penelitian adalah sebagai berikut:
Tabel 3.4 Rubrik penilaian
No Variabel
Indikator Kriteria
Skor
1 Kemampuan
mengingat Menyebutkan ciri
khusus fase daur hidup hewan
Memilih jawaban yang paling tepat
1 untuk
setiap nomor
2
Kemampuan memahami
Menjelaskan proses
daur hidup hewan katak
1. Menjelaskan 3 fase dalam proses daur hidup katak dengan
lengkap, urut dan tepat 3
2. Hanya menjelaskan 2 fase dalam proses daur hidup katak
dengan urut dan tepat 2
3. Hanya menjelaskan 1 fase proses daur hidup katak dengan
tepat 1
4. Menuliskan proses daur hidup yang tidak sesuai dengan proses
daur hidup katak 3
Menjelaskan proses
daur hidup hewan lalat
1. Menjelaskan 3 fase dalam proses daur hidup lalat dengan
lengkap, urut dan tepat 3
2. Hanya menjelaskan 2 fase dalam proses daur hidup lalat
dengan urut dan tepat 2
3. Hanya menjelaskan 1 fase proses daur hidup lalat dengan
tepat 1
4. Menuliskan proses daur hidup yang tidak sesuai dengan proses
daur hidup lalat
39
4 Menjelaskan
proses daur hidup hewan
nyamuk 1. Menjelaskan 3 fase dalam
proses daur hidup nyamuk dengan lengkap, urut dan tepat
3 2. Hanya menjelaskan 2 fase
dalam proses daur hidup nyamuk dengan urut dan tepat
2 3. Hanya menjelaskan 1 fase
proses daur hidup nyamuk dengan tepat
1 4. Menuliskan proses daur hidup
yang tidak sesuai dengan proses daur hidup nyamuk
3.6 Teknik Pengumpulan Data
Kategori