5 materi daur hidup hewan. Standar Kompetensi yang dipilih adalah SK 4.
Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup dan Kompetensi Dasar yang dipilih adalah KD 4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan
sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing. Kemampuan mengingat diukur sejauh instrumen yang dibuat oleh peneliti sejumlah 20 soal pilihan ganda.
Kemampuan memahami diukur sejauh instrumen yang dibuat oleh peneliti sebanyak 3 soal esai. Dalam penelitian ini, siswa secara berkelompok membuat lirik
lagu dan gerakan yang menjadi inti dari metode pembelajaran ini dan guru hanya berperan sebagai fasilitator siswa.
1.2 Rumusan Masalah
1. Apakah penggunaan metode gerak dan lagu berpengaruh terhadap kemampuan mengingat pelajaran IPA pada siswa kelas IV SD Kanisius
Demangan Baru 1 Yogyakarta? 2. Apakah penggunaan metode gerak dan lagu berpengaruh terhadap
kemampuan memahami pelajaran IPA pada siswa kelas IV SD Kanisius Demangan Baru 1 Yogyakarta?
1.3 Tujuan Penelitian
1. Mengetahui pengaruh penggunaan metode gerak dan lagu terhadap kemampuan mengingat pelajaran IPA pada siswa kelas IV SD Kanisius
Demangan Baru 1 Yogyakarta. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
6 2. Mengetahui pengaruh penggunaan metode gerak dan lagu terhadap
kemampuan memahami pelajaran IPA pada siswa kelas IV SD Kanisius Demangan Baru 1 Yogyakarta.
1.4 Manfaat Penelitian
1.4.1 Manfaat Teoritis
Penelitian ini membuka wawasan baru dalam pendidikan mengenai pengaruh penggunaan metode gerak dan lagu yang dapat digunakan
sebagai referensi pengembangan metode pembelajaran yang inovatif dan kreatif.
1.4.2 Manfaat Praktis
1. Bagi Siswa Siswa mengikuti pembelajaran yang dapat memfasilitasi gaya belajarnya
terutama dalam mengembangkan kemampuan mengingat dan memahami pelajaran IPA.
2. Bagi Guru Guru mendapatkan pengalaman mengenai penggunaan metode gerak dan
lagu dan diharapkan lewat pengalaman ini guru diharapkan mampu menerapkan metode tesebut ketika mengajar di kelas.
3. Bagi Peneliti Peneliti mempunyai pengalaman mengenai penggunaan metode gerak dan
lagu yang membuat peneliti menjadi lebih paham mengenai metode tersebut dan dapat menerapkannya sesuai dengan harapan ketika mengajar
di kelas. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
7
1.5 Definisi Operasional
1. Metode gerak dan lagu adalah cara penyampaian materi yang dilakukan dengan menyanyikan lagu berisi materi dan melakukan gerakan yang sesuai
untuk membantu mengingat materi pelajaran. 2. Kemampuan mengingat adalah kapasitas seseorang untuk memunculkan
kembali pengetahuan atau pengalaman yang telah tersimpan dalam memori jangka panjang.
3. Kemampuan memahami adalah kapasitas seseorang untuk mencari hubungan antara makna pembelajaran dengan pengetahuan yang telah
tersimpan di memori jangka panjang dan mampu mendeskripsikannya baik secara lisan, tulisan maupun grafik atau gambar.
4. Siswa kelas IV SD adalah siswa dengan rentang usia 9-10 tahun yang pemahamannya masih terbatas pada hal-hal yang bersifat konkret dan
spesifik. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
8
BAB II LANDASAN TEORI
Bab II merupakan landasan teori yang berisi kajian pustaka, penelitian- penelitian yang mendukung, kerangka berpikir, dan hipotesis. Kajian pustaka
membahas teori-teori yang mendukung dalam pelaksanaan penelitian dan hasil penelitian sebelumnya yang berisi pengalaman penelitian yang pernah ada dan
dirumuskan dalam kerangka berpikir dan hipotesis yang berisi dugaan sementara dari rumusan masalah penelitian.
2.1 Kajian Pustaka
2.1.1 Teori Perkembangan Kognitif Piaget
Piaget adalah psikolog perkembangan berkebangsaan Swiss yang mengemukakan bahwa usaha siswa secara kognitif untuk membagun pemahaman
melibatkan dua proses yaitu adaptasi dan organisasi Santrock, 2012: 27. Seperti halnya struktur tubuh beradaptasi agar cocok dengan lingkungan, demikian pula
struktur pikiran berkembang agar lebih serasi dengan dunia luar Berk, 2012: 24. Penyesuaian diri terhadap tuntutan baru dari lingkungan juga perlu didukung
dengan pengorganisasian berbagai pengamatan dan pengalaman yang dialami di dunia nyata Santrock, 2012: 27.
Piaget dalam Berk, 2012: 24 melalui teori perkembangan kognitifnya mengungkapkan bahwa pembelajaran siswa tidak sepenuhnya bergantung pada
stimulus yang diberikan oleh orang dewasa. Menurut Piaget, siswa aktif membangun pemahaman mereka saat mereka bereksplorasi melalui 4 tahap
