Tayangan Iklan Pemilu 2014 Dan Motivasi Pemilih Pemula

KUESIONER

JUDUL : TAYANGAN IKLAN GENERASI PEMILIH CERDAS PEMILU 2014 DAN MINAT MEMILIH BAGI PEMILIH PEMULA

(Studi Korelasional Pengaruh Tayangan Iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di Televisi Terhadap Minat Memilih Dalam Pemilu Pada Pelajar SMA Negeri 1 Lhokseumawe)

Petunjuk Pengisian Kuesioner :

1. Bacalah dengan teliti setiap pertanyaan dan seluruh alternatif jawaban.

2. Pilihlah alternatif jawaban yang paling sesuai menurut anda dan beri tanda silang (X) pada jawaban yang anda pilih.

3. Isilah semua pertanyaan dengan jujur dan benar, jangan ada yang terlewatkan, kuesioner ini semata-mata untuk keperluan ilmiah, oleh karena itu kerahasiaannya dijamin sepenuhnya oleh peneliti.

4. Mohon untuk tidak

5. Terima kasih atas kerjasamanya.

mengisi kotak kode yang berada di sebelah kanan pertanyaan.

Peneliti

(Auliani Nur Islami)

No. Responden :

I. KARAKTERISTIK RESPONDEN

1. Nama : ………

3. Usia : ………

4. Kelas : ………

5. Jurusan : ………

6. Fasilitas yang digunakan ke sekolah : ………

7. Jumlah uang saku perhari : ……….

II. VARIABEL BEBAS (X)

8. Bagaimana menurut anda kata-kata/bahasa dalam iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014?

a. Sangat menarik b. Menarik

c. Kurang menarik d. Tidak menarik

9. apakah menurut anda iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di televisi menggunakan bahasa/kata-kata yang jelas?

a. Sangat jelas b. Jelas

c. Kurang jelas

d. Tidak jelas

10.Menurut anda, jelaskah isi pesan yang disampaikan dalam iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014?

a. Sangat jelas b. Jelas

c. Kurang jelas

d. Tidak jelas

11.Apakah anda memahami makna gambar pada iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di Televisi?

a. Sangat memahami b. Memahami

d. Tidak memahami

12.Apakah menurut anda iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 memberikan tampilan gambar yang menarik?

a. Sangat menarik b. Menarik

c. Kurang menarik d. Tidak menarik

13.Menurut anda, kapan anda menyaksikan tayangan Iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di TV? (isi dengan tanda √ pada kolom yang sesuai dengan jawaban anda)

WAKTU

SANGAT

SERING JARANG

TIDAK

SERING PERNAH

Pagi (01.00 - 10.00 wib)

Siang (10.00 - 14.00 wib)

Sore (14.00 - 18.00 wib)

Malam (18.00 - 01.00

wib)

14.Seberapa sering anda menyaksikan iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di TV?

a. Sangat sering (lebih dari 5 kali) b. Sering (3 sampai 5 kali)

c. Jarang (1 sampai 2 kali)

d. Tidak pernah ( 0 kali)

15.Di stasiun TV mana saja anda melihat iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 ditayangkan?

STASIUN TV

SANGAT

SERING JARANG

TIDAK

SERING PERNAH

Indosiar MNC TV TransTV

ANTV Global TV RCTI SCTV TV One Metro TV Trans7 Net TV TVRI Lainnya (sebutkan) ...

II. VARIABEL TERIKAT (Y)

16.Apakah anda menaruh perhatian terhadap informasi mengenai persoalan politik di Indonesia?

a. Sangat menaruh perhatian b. Menaruh perhatian

c. Kurang menaruh perhatian d. Tidak menaruh perhatian

17.Apakah anda menaruh perhatian terhadap informasi terkait Pemilihan Umum di Indonesia?

a. Sangat menaruh perhatian b. Menaruh perhatian

c. Kurang menaruh perhatian d. Tidak menaruh perhatian

18.Apakah iklan generasi pemilih cerdas pemilu 2014 mempengaruhi perhatian anda?

a. Sangat mempengaruhi b. Mempengaruhi

c. Kurang mempengaruhi

19.Apakah anda mengetahui jalan cerita iklan Generasi Pemilh Cerdas Pemilu2014 di TV?

a. Sangat mengetahui b. Mengetahui

c. Kurang mengetahui d. Tidak mengetahui

20.Apakah anda mampu mengingat kembali jalan cerita pada iklan Genrasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di TV?

a. Sangat ingat b. Ingat

c. Kurang ingat

d. Tidak ingat

21.apakah anda tertarik dengan informasi yang disampaikan oleh Komisi Pemilihan Umum mengenai Pemilihan Umum mendatang?

a. Sangat tertarik

b. tertarik

c. Kurang tertarik

d. Tidak tertarik

22.Setelah menyaksikan iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014,apakah anda berkeinginan untuk memberikan hak suara dalam pemilihan umum mendatang?

a. Sangat ingin b. Ingin

c. Kurang ingin

d. Tidak ingin

23.Apakah iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 mepengaruhi keputusan anda untuk berpartisipasi dalam kegiatan Pemilihan Umum 9 April mendatang?

a. Sangat mempengaruhi b. mempengaruhi

c. Kurang mempengaruhi

d. Tidak mempengaruhi

24.Bagaimana pendapat anda mengenai iklan Generasi Pemilih Perdas Pemilu 2014 secara keseluruhan?

……… ………..

Hasil Uji Validitas Data

1. Tayangan Iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di Televisi

P8 P9 P10 P11 P12 P13 - P

P13 - Si

P13 - So

P13 -

M 14

15- Indosia r 15 - MNCT V 15 - Trans TV 15 - ANTV 15 - Global TV 15 - RCTI 15 - SCTV

15 - TV One 15 - Metro TV 15 - Trans 7 15 - Net TV 15 -

TVRI Y

P8 Pearson Correlation 1 .466** _.642** _{.127 .620}** _{.113 .033 .105 .212 .068 .056 -.075 .039 .183 .392}** _{.033 .088 .192 .246 -.019 .390}** _{-.181 .545}**

Sig. (2-tailed) .001 .000 .400 .000 .456 .830 .487 .158 .651 .710 .621 .796 .224 .007 .826 .563 .201 .099 .898 .007 .228 .000

N 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46

P9 Pearson Correlation .466** _{1 .517}** _.686** _.459** _{.083 .017 .089 -.110 .167 .254 .032 -.070 .305}* _{.283 -.333}* _{.024 -.013 .087 .056 -.005 -.562}** _.365*

Sig. (2-tailed) .001 .000 .000 .001 .583 .911 .556 .465 .268 .088 .832 .643 .039 .057 .024 .873 .932 .567 .710 .972 .000 .013

N 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46

P10 Pearson Correlation .642** _.517** _{1 .226 .613}** _{.154 -.019 .139 .040 -.137 .174 -.151 -.240 .122 .210 -.021 .004 -.150 .120 -.014 .407}** _-.460** _.360*

Sig. (2-tailed) .000 .000 .132 .000 .307 .902 .357 .794 .366 .247 .317 .109 .421 .162 .891 .979 .319 .426 .924 .005 .001 .014

N 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46

P11 Pearson Correlation .127 .686** _{.226 1 .235 .095 .105 -.148 -.090 .360}* _.397** _{.070 .077 .418}** _.328* _{-.072 .150 .131 -.075 .222 -.049 -.440}** _.401**

Sig. (2-tailed) .400 .000 .132 .117 .529 .485 .326 .552 .014 .006 .646 .610 .004 .026 .637 .319 .384 .621 .139 .747 .002 .006

N 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46

P12 Pearson Correlation .620** _.459** _.613** _{.235 1 -.042 .124 .102 -.044 -.085 .017 -.122 -.090 .000 .279 -.112 -.060 .044 .036 -.213 .080 -.330}* _.295*

Sig. (2-tailed) .000 .001 .000 .117 .779 .411 .500 .770 .573 .913 .421 .550 .995 .060 .459 .694 .773 .810 .156 .595 .025 .046

N 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46

Sig. (2-tailed) .456 .583 .307 .529 .779 .634 .985 .663 .190 .767 .539 .296 .722 .688 .527 .977 .622 .228 .803 .149 .928 .276

N 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46

P13 – Si Pearson Correlation .033 .017 -.019 .105 .124 -.072 1 -.225 -.009 -.052 .301* _{-.081 .155 .130 .165 .244 -.081 .129 -.054 -.142 -.140 .204 .202}

Sig. (2-tailed) .830 .911 .902 .485 .411 .634 .133 .954 .730 .042 .591 .302 .391 .273 .102 .592 .392 .722 .345 .352 .173 .178

N 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46

P13 - So Pearson Correlation .105 .089 .139 -.148 .102 .003 -.225 1 -.148 .049 -.178 -.100 -.084 -.149 -.046 -.061 .076 .034 .261 -.020 .176 .192 .117

Sig. (2-tailed) .487 .556 .357 .326 .500 .985 .133 .325 .746 .235 .510 .579 .324 .759 .689 .613 .824 .080 .894 .243 .202 .438

N 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46

P13 – M Pearson Correlation .212 -.110 .040 -.090 -.044 .066 -.009 -.148 1 -.013 -.101 .467** _{.222 .220 -.157 .170 .319}* _{.076 .075 .173 .080 .128 .267}

Sig. (2-tailed) .158 .465 .794 .552 .770 .663 .954 .325 .934 .506 .001 .139 .142 .296 .258 .031 .615 .619 .249 .595 .397 .073

N 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46

14 Pearson Correlation .068 .167 -.137 .360* -.085 .197 -.052 .049 -.013 1 -.050 -.187 .226 .045 .207 .143 -.140 .188 .336* .478** .131 .142 .322*

Sig. (2-tailed) .651 .268 .366 .014 .573 .190 .730 .746 .934 .744 .214 .130 .764 .168 .343 .353 .211 .022 .001 .384 .347 .029

N 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46

15- Indosiar

Pearson Correlation .056 .254 .174 .397** _{.017 -.045 .301}* _{-.178 -.101 -.050 1 .183 .286 .777}** _.453** _.292* _.376* _.335* _{.176 .031 .051 -.139 .533}**

Sig. (2-tailed) .710 .088 .247 .006 .913 .767 .042 .235 .506 .744 .224 .054 .000 .002 .049 .010 .023 .243 .836 .735 .357 .000

N 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46

15 - MNCTV

N 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 15 - Trans

TV

Pearson Correlation .039 -.070 -.240 .077 -.090 -.157 .155 -.084 .222 .226 .286 .494** _{1 .414}** _.358* _.321* _.363* _.702** _.433** _.479** _{.075 .410}** _.613**

Sig. (2-tailed) .796 .643 .109 .610 .550 .296 .302 .579 .139 .130 .054 .000 .004 .015 .030 .013 .000 .003 .001 .619 .005 .000

N 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46

15 - ANTV

Pearson Correlation .183 .305* .122 .418** .000 -.054 .130 -.149 .220 .045 .777** .531** .414** 1 .393** .142 .465** .399** .137 .111 .025 -.167 .601**

Sig. (2-tailed) .224 .039 .421 .004 .995 .722 .391 .324 .142 .764 .000 .000 .004 .007 .348 .001 .006 .364 .461 .867 .268 .000

N 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46

15 - Global TV

Pearson Correlation .392** _{.283 .210 .328}* _{.279 -.061 .165 -.046 -.157 .207 .453}** _{-.060 .358}* _.393** _{1 .322}* _{.103 .697}** _{.035 .029 .161 -.082 .612}**

Sig. (2-tailed) .007 .057 .162 .026 .060 .688 .273 .759 .296 .168 .002 .691 .015 .007 .029 .495 .000 .818 .847 .284 .589 .000

N 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46

15 - RCTI Pearson Correlation .033 -.333* _{-.021 -.072 -.112 .096 .244 -.061 .170 .143 .292}* _{-.141 .321}* _{.142 .322}* _{1 .348}* _.420** _.321* _{-.072 .260 .605}** _.508**

Sig. (2-tailed) .826 .024 .891 .637 .459 .527 .102 .689 .258 .343 .049 .352 .030 .348 .029 .018 .004 .029 .635 .081 .000 .000

N 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46

15 - SCTV

Pearson Correlation .088 .024 .004 .150 -.060 -.004 -.081 .076 .319* _{-.140 .376}* _.484** _.363* _.465** _{.103 .348}* _{1 .331}* _{.135 .030 .194 .180 .498}**

Sig. (2-tailed) .563 .873 .979 .319 .694 .977 .592 .613 .031 .353 .010 .001 .013 .001 .495 .018 .025 .371 .841 .196 .230 .000

N 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46

15 - TV One

Pearson Correlation .192 -.013 -.150 .131 .044 -.075 .129 .034 .076 .188 .335* _.350* _.702** _.399** _.697** _.420** _.331* _{1 .304}* _{.092 .243 .290 .684}**

Sig. (2-tailed) .201 .932 .319 .384 .773 .622 .392 .824 .615 .211 .023 .017 .000 .006 .000 .004 .025 .040 .543 .104 .051 .000

N 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46

Metro TV Sig. (2-tailed) .099 .567 .426 .621 .810 .228 .722 .080 .619 .022 .243 .603 .003 .364 .818 .029 .371 .040 .099 .057 .024 .000

N 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46

15 - Trans 7

Pearson Correlation -.019 .056 -.014 .222 -.213 .038 -.142 -.020 .173 .478** _{.031 .209 .479}** _{.111 .029 -.072 .030 .092 .246 1 .338}* _{-.015 .275}

Sig. (2-tailed) .898 .710 .924 .139 .156 .803 .345 .894 .249 .001 .836 .164 .001 .461 .847 .635 .841 .543 .099 .022 .923 .064

N 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46

15 - Net TV

Pearson Correlation .390** _{-.005 .407}** _{-.049 .080 .216 -.140 .176 .080 .131 .051 .040 .075 .025 .161 .260 .194 .243 .283 .338}* _{1 .054 .433}**

Sig. (2-tailed) .007 .972 .005 .747 .595 .149 .352 .243 .595 .384 .735 .792 .619 .867 .284 .081 .196 .104 .057 .022 .720 .003

N 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46

15 - TVRI Pearson Correlation -.181 -.562** _-.460** _-.440** _-.330* _{-.014 .204 .192 .128 .142 -.139 -.073 .410}** _{-.167 -.082 .605}** _{.180 .290 .333}* _{-.015 .054 1 .168}

Sig. (2-tailed) .228 .000 .001 .002 .025 .928 .173 .202 .397 .347 .357 .630 .005 .268 .589 .000 .230 .051 .024 .923 .720 .265

N 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46

X Pearson Correlation .545** _.365* _.360* _.401** _.295* _{.164 .202 .117 .267 .322}* _.533** _{.253 .613}** _.601** _.612** _.508** _.498** _.684** _.528** _{.275 .433}** _{.168 1}

Sig. (2-tailed) .000 .013 .014 .006 .046 .276 .178 .438 .073 .029 .000 .089 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .064 .003 .265

N 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46 46

2. Minat Memilih Pelajar

16 17 18 19 20 21 22 23 Y

16 Pearson Correlation 1 .723** .349* -.403** -.710** .723** .594** -.026 .759**

N 46 46 46 46 46 46 46 46 46

17 Pearson Correlation .723** 1 -.050 -.133 -.576** .549** .551** .125 .769**

Sig. (2-tailed) .000 .741 .379 .000 .000 .000 .406 .000

N 46 46 46 46 46 46 46 46 46

18 Pearson Correlation .349* -.050 1 -.406** -.037 .266 .225 -.007 .369*

Sig. (2-tailed) .018 .741 .005 .808 .074 .133 .962 .012

N 46 46 46 46 46 46 46 46 46

19 Pearson Correlation -.403** -.133 -.406** 1 .240 -.432** -.288 .077 -.111

Sig. (2-tailed) .005 .379 .005 .108 .003 .053 .612 .461

N 46 46 46 46 46 46 46 46 46

20 Pearson Correlation -.710** -.576** -.037 .240 1 -.606** -.539** .197 -.370*

Sig. (2-tailed) .000 .000 .808 .108 .000 .000 .188 .011

N 46 46 46 46 46 46 46 46 46

21 Pearson Correlation .723** .549** .266 -.432** -.606** 1 .724** -.299* .658**

Sig. (2-tailed) .000 .000 .074 .003 .000 .000 .044 .000

N 46 46 46 46 46 46 46 46 46

22 Pearson Correlation .594** .551** .225 -.288 -.539** .724** 1 -.281 .657**

N 46 46 46 46 46 46 46 46 46

23 Pearson Correlation -.026 .125 -.007 .077 .197 -.299* -.281 1 .273

Sig. (2-tailed) .863 .406 .962 .612 .188 .044 .058 .067

N 46 46 46 46 46 46 46 46 46

Y Pearson Correlation .759** .769** .369* -.111 -.370* .658** .657** .273 1 Sig. (2-tailed) .000 .000 .012 .461 .011 .000 .000 .067

Hasil Uji Reliabilitas

1. Variabel Tayangan Iklan Generasi Pemilih Cerdas 2014

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 46 95.8

Excludeda _{2 4.2}

Total 48 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

Cronbach's Alpha Based on

Standardized Items N of Items

.791 .792 17

2. Variabel Minat Memilih Dalam Pemilu Pelajar

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 46 95.8

Excludeda 2 4.2

Total 48 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

Cronbach's Alpha Based on

Standardized Items N of Items

Kepala Sekolah NURASMAH, S.Pd.

Wakabid Manajemen Mutu ANDIKA TRIW IDADA,

Kepala Tata Usaha ASRI, S.E

Wakabid Humas SYARIFAH AZIZAH, S.Pd.

Wakabid Sarana dan Prasarana NURAINI AHMAD, S.Pd.

Wakabid Kurikulum JHON ABDI, S.Pd.

Wakabid KESISWAAN SULAIMAN, S.Pd.

Sosial

SISCA VITAYA, S.Pd.

Bendahara Barang MARIADIN

Perpustakaan Dra. LINA FAJRI

Keamanan dan Kebersihan YUSRI Bendahara Barang MARIADIN Bendahara Barang MARIADIN Bendahara Barang MARIADIN Bendahara Barang MARIADIN Pembina Osis SAFRIZAL, S.Pd Pramuka HASAN NUSIR, S.Pd

Olah Raga REZA FAHLEVI, S.Pd

Paskibra NASRI, S.Pd

BIODATA

Identitas Diri

Nama : Auliani Nur Islami

Tempat, tanggal lahir : Lhokseumawe, 10 Juni 1992

NIM : 100904096

Fakultas/Jurusan : Ilmu Sosial dan Ilmu Politik/ Ilmu Komunikasi Alamat : Jalan Patriot Komplek Rencong Mas No.19

Kelurahan Lalang Kecamatan Medan Sunggal Anak ke : dua dari 3 bersaudara

Nama saudara : Auliana Nur Islami dan Mulia Sri Rizki Jenjang Pendidikan

TK : TK Ibunda Cunda, Lhokseumawe 1997 - 1998 SD : SD Negeri 6 Lhokseumawe 1998 - 2004 SMP : SMP Negeri 1 Lhokseumawe 2004 - 2007 SMA : SMA Negeri 1 Lhokseumawe 2007 - 2010

Identitas Orang Tua

• Ayah

Nama : Ridwan Hasan

Tempat, tanggal lahir : Langsa, 10 Oktober 1962 Pekerjaan : Wiraswasta

Alamat : Jl. Merdeka No. 28-29 Lhokseumawe, Aceh • Ibu

Nama : Nurlaily

Tempat, tanggal lahir : Palu, 22 Juni 1972 Pekerjaan : Wiraswasta

DAFTAR PUSTAKA

Ardianto, Elvinaro., dan Lukiati Komala-Erdiyana.(2004). Komunikasi Massa: Suatu

Pengantar. Bandung: Simbiosa Rekatama Media.

Arikunto, Suharsimi.(2002). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka

Cipta.

Baksin, Askurifai.(2006). Jurnalistik Televisi: Teori dan Praktik. Bandung: Simbiosa Rekatama Media.

Bungin, Burhan.(2011). Metode Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Kencana.

Cangara, Hafied.(2011). Komunikasi Politik: Konsep, Teori, dan Strategi. Jakarta: Rajawali

Pers.

Cangara, Hafied.(1998). Pengantar Ilmu komunikasi. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Effendy, Onong Uchjana.(2007). Ilmu Komunikasi (teori dan Praktek). Bandung : PT. Remaja

Rosdakarya.

Effendy, Onong Uchjana.(2000). Ilmu Teori dan Filsafat Komunikasi. Bandung : PT.Rosdakarya.

Kasali, Rheinald.(1995). Manajemen Periklanan: Konsep dan Aplikasinya di Indonesia.

Jakarta: Pustaka Utama.

Kholil, Syukur.(2006). Metodologi Penelitian. Bandung: Citapustaka Media Perintis.

Kriyantono, Rahmat. (2010). Teknik Praktis, Riset Komunikasi. Jakarta: Kencana. Liliweri, Alo.(1992). Dasar-Dasar Komunikasi Periklanan. Bandung: Citra Aditya Bakti.

Morissan.(2008). Manajemen Media Penyiaran: Strategi Mengelola Radia & televisi. Jakarta:

Kencana.

Morissan., Whardani, Andy Corry., Hamid, Farid.(2010). Teoi Komunikasi Massa: Media,

Budaya dan Masyarakat. Bogor: PT. Ghalia Indonesia.

Nawawi, hadari.(2004). Metode Penelitian Bidang Sosial. Yogyakarta: UGM Perss.

Nimmo, Dan.(1989). Komunikasi Politik. Bandung: CV. Remadja Karya.

Nursal, Adman.(2004). Political Marketing: Strategi Kemenangan Pemilu.Jakarta: PT

Gramedia Pustaka Utama.

Naresh Maholtra.(2004). Marketing Research: An Applied Orientation, USA: Prentice Hall

International.

Nurudin.(2007). Pengantar Komunikasi Massa. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.

Rakhmat, Jalaludin.(2004). Metode Penelitian Komunikasi. Bandung : PT. Remaja

Rosdakarya.

Sawarno, Jonathan.(2005). Teori dan Praktik Riset Pemasaran dengan SPSS. Yogyakarta: Andi Yogyakarta.

Severin, Warner J & James W. Tankard.(2005). Teori Komunikasi. Jakarta: Kencana Prenada

Media Grup.

Singarimbun, Masri dan Sofian Effendi.(2008). Metode Penelitian Survai. Jakarta: Pustaka

LP3ES Indonesia.

Slameto.(2003). Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Sugiyono.(2012). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D.

Bandung : Alfabeta.

Sumartono.(2002). Terperangkap dalam Iklan. Meneropong Imbas pesan Iklan Televisi.

Umar, Husein.(2002). Metode Riset Komunikasi Organisasi. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka

Utama.

_____________.(2006). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: PT. Balai Pustaka.

Sumber Lain :

www.kpujakarta.go.id dengan judul Pemilih Pemula diakses tanggal 10 januari 2014 pukul 23.00 WIB.

Januari 2014 pukul 23.53 WIB.

Pusat Informasi & Data KPU Kota Lhokseumawe.

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Deskripsi Lokasi Penelitian

3.1.1 Sejarah Singkat SMA Negeri 1 Lhokseumawe

SMA negeri 1 Lhokseumawe merupakan salah satu sekolah menengah atas tertua di Provinsi Aceh yang didirikan pada tahun 1957. SMA Negeri 1 Lhokseumawe resmi berstatus Sekolah Negeri dengan SK penegerian no: 27/SK/B.III.Tgl. 1 Juni 1959 Terhitung Mulai Tanggal 1 Agustus 1959. Saat itu SMA Negeri 1 Lhokseumawe dipimpin oleh Bapak Budiman Sulaiman.

Pada tahun 2007 SMA Negeri 1 Lhokseumawe menyandang status sebagai Rintisan Sekolah Kategori Mandiri ( Rintisan Sekolah Standar Nasional) bersama sekolah lain diseluruh Indonesia yang Jumlahnya 441 sekolah. Saat ini SMAN 1 Lhokseumawe berstatus sebagai Rintisan Sekolah bertaraf Internasional berdasarkan Keputusan SK Dirjenmandikdasmen Nomor : 4100.a/C.C4/KP/2010, tanggal 24 September 2010. Keputusan ini menjadi sebuah tanggungjawab yang harus dipikul dan dilaksakan agar dalam beberapa tahun kedepan SMAN 1 Lhokseumawe dapat menjadi SMA bertaraf Internasional sekaligus kebanggaan masyarakat kota Lhokseumawe Khususnya dan Aceh pada umumnya.

Ada 8 sekolah R-SMA-BI di Provinsi Aceh yaitu: SMAN Modal Bangsa Aceh Besar, SMAN Lab School Unsyiah, SMAN 2 Banda Aceh, SMAN Wira Bangsa Meulaboh, SMAN 4 Takengon, SMA Swasta Sukma Bangsa Bireuen, SMAN 1 Lhokseumawe dan SMAN 1 Langsa. Dalam perjalanan menuju R-SMA-BI, SMAN Negeri 1 Lhokseumawe telah merintisnya sejak tahun 2007 yang saat itu dipimpin oleh Drs. Maimun Mahyuddin, selanjutnya pada tahun 2008 Bapak Drs.Z.Abidin Ali, M.Pd sebagai Kepala Sekolah baru yang menggantikan Bapak Drs. Maimun Mahyuddin, sehingga pada bulan September 2010 SMAN 1 Lhokseumawe resmi berstatus Rintisan Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Lhokseumawe Bertaraf Internasional.

Berikut ini adalah Kepala – kepala sekolah yang pernah memimpin SMAN 1 Lhokseumawe sejak didirikan hingga saat ini :

1. Budiman Sulaiman ( 1 September 1958 - 31 Maret 1968) 2. Abdurrahman Ismail ( 1 April 1968 - 31 Maret 1976) 3. Drs. Ishak Djohan (1 April 1967 - 30 September 1980) 4. M.Sahid ( 1 Oktober 1980 - 29 Oktober 1983)

5. M.Hasan Yacob,BA (30 Oktober 1983 - 29 Desember 1987) 6. Drs.Abdullah Amien ( 30 Desember 1987 - 28 Januari 1990) 7. Drs.Ibrahim Hasan ( 29 Januari 1990 - 5 Februari 1997)

8. Drs.Abdullah Wahab Ismail ( 6 Februari 1997 - 21 Januari 1999 9. Drs.A.Aziz ( 22 Januari 1999 - 27 Agustus 2002)

10.Drs. Maimun Mahyuddin ( 3 Oktober 2002 - 17 Januari 2004) 11.Drs. Azhari (18 Januari 2004 - Agustus 2004)

12.Drs. Maimun Mahyuddin ( Agustus 2004 - 4 Mei 2008) 13.Drs.Z.Abidin Ali,M.Pd ( 8 Mei 2008 - 2011)

14.Nurasmah, S.Pd ( 2011 – saat ini)

3.1.2 Visi, Misi dan Tujuan SMA Negeri 1 Lhokseumawe

3.1.2.1 Visi

Mewujudkan Lulusan yang Unggul dalam Kualitas, Tangkas dalam Pengabdian, menguasai Ilmu Pengetahuan dan Teknologi dengan dilandasi Iman dan Taqwa.

3.1.2.2 Misi Sekolah

1. Meningkatkan Mutu Profesional Guru dan Karyawan. 2. Meningkatkan kedisiplinan guru, karyawan dan siswa.

3. Melengkapi dan merehabilitasi sarana / prasarana yang menunjang kegiatan belajar – mengajar.

4. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif sehingga setiap anak berkembang secara optimal menurut potensi yang di miliki.

5. Menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan kondusif. 6. Mengupayakan pemenuhan SNP.

7. Meningkatkan daya serap pelajaran untuk siswa.

8. Meningkatkan perolehan NUAN rata – rata 0,5 pertahun.

9. Meningkatkan dan mengembangkan kegiatan ekstra kurikuler dan keagamaan. 10.Meningkatkan kerjasama dengan masyarakat melalui komite sekolah serta

instasi dan lembaga terkait.

11.Meningkatkan kesejahteraan Guru dan Karyawan.

3.1.2.3 Tujuan Sekolah

1. Guru memiliki perangkat / administrasi mengajar yang lengkap dan baik 2. Meningkatnya kedisiplinan siswa, Guru dan karyawan serta terciptanya

suasana belajar mengajar yang menyenangkan dan kondusif. 3. Tercukupi sarana / prasarana penunjang kegiatan belajar mengajar 4. Meningkatnya daya serap pelajaran dan rata – rata jumlah NUAN

5. Siswa memiliki nilai plus dalam bidang computer dan internet melalui kegiatan ekstra kurikuler di laboratorium.

6. Memiliki team olimpiade MIPA dan Mampu tampil di tingkat Propinsi.

7. Memiliki Tim olah Raga yang tangguh dan mampu menjuarai Tk. Kota Lhokseumawe.

8. Memiliki kader dakwah Islam yang mampu tampil di tingkat Kota Lhokseumawe dan dapat mengayomi sesama siswa dalam rangka melaksanakan Syariat Islam di Nanggroe Aceh Darussalam.

9. Meningkatkan peran serta Masyarakat melalui Komite Sekolah dalam mengambil keputusan.

3.1.3 Fasilitas SMA Negeri 1 Lhokseumawe

Tabel 3.1.3

Fasilitas SMA Negeri 1 Lhokseumawe

Keterangan Jumlah

Ruang

Luas (M2)

Ruang Kelas / Belajar 35 2520 Ruang Lab :

- IPA 1 72

- Bahasa 1 72

- Komputer 2 144

Ruang Pustaka 1 108

Serba Guna 1 270

Ruang Kesenian 1 80

Ruang Kepala Sekolah 1 80

Ruang Wakil Kepala Sekolah 1 600

Ruang Tata Usaha 1 120

Ruang Bimbingan & Konseling 1 72

Ruang Osis 1 96

Koperasi Siswa 1 72

Kantin 2 32

Mushalla 1 56

Gudang 1 72

Bangsal Sepeda motor 4 840

WC + tempat wudhu 16 48

Ruang Ekstrakulikuler 1 192

Ruang Multimedia 1 72

Lapangan olahraga/Upacara 1 3744

3.1.4 Alamat SMA Negeri 1 Lhokseumawe

SMA Negeri 1 Lhokseumawe beralamat di Jalan Darussalam Kecamatan Banda Sakti Kota Lhokseumawe, Aceh. Telp/Fax: 064543024, Email :

3.2 Metode Penelitian

Metode penelitian merupakan cara ilmiah yang bersifat rasional atau cara yang masuk akal, empiris ataupun orang lain selain peneliti data mengamati dan mengetahui cara yang digunakan dan sistematis ataupun menggunakan langkah yang bersifat logis yang digunakan oleh peneliti untuk memperoleh data, dengan tujuan dan kegunaan tertentu (Sugiyono, 2012:3).

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang memiliki prinsip bahwa terdapat keteraturan atau hukum-hukum yang dapat digeneralisasikan dalam fenomena sosial. Kerena itu, penelitian ini mensyaratkan bahwa peneliti harus membuat jarak dengan objek atau realitas yang diteliti. Penilaian yang bersifat subjektif atau yang mengandung bias pribadi dari peneliti, hendaknya dipisahkan dari temuan penelitian (Wimmer & Dominick, 2000:102 dalam Kriyantono, 2010:384).

Dalam penelitian kuantitatif ini menggunakan metode korelasional yang bertujuan untuk meneliti sejauhmana variasi pada satu faktor berkaitan dengan variasi pada faktor lain. Penelitian korelasi berasumsi bahwa sampel yang digunakan mewakili populasi yang kita selidiki dan instrument yang digunakan dapat dipercaya dan sahih. Oleh karena itu, yang sangat penting adalah dalam memilih dan mengembangkan instrumen. Peneliti hanya dapat memperoleh hubungan yang signifikan bila instrumen yang kita gunakan reliable dan valid dalam mengukur variabel-variabel yang diselidiki (Ardianto, 2010: 51).

Penelitian korelasional ini bertujuan untuk meneliti hubungan antara tayangan iklan “Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di televisi” sebagai variabel X dan “Minat Memilih Dalam Pemilu Pada Pelajar SMA Negeri 1

Lhokseumawe” sebagai variabel Y. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode angket atau kuesioner.

Kuesioner (angket) adalah daftar pertanyaan yang harus diisi oleh responden. Tujuan penyebarannya ialah untuk mencari informasi yang lengkap mengenai suatu masalah dari responden tanpa merasa khawatir bila responden memberikan jawaban yang tidak sesuai dengan kenyataan dalam pengisian daftar pertanyaan. Bentuk umum sebuah angket terdiri dari bagia pendahuluan yang berisikan petunjuk pengisian angket, bagian identitas yang berisikan identitas responden, seperti : nama, alamat, umur, pekerjaan, jenis kelamin, status pribadi dan sebagainya, kemudian memasuki bagian isi angket (Bungin, 2011:133). Angket penelitian ini akan disebarkan secara langsung kepada siswa yang terpilih sebagai sampel di lokasi penelitian.

3.3 Populasi dan Sampel

3.3.1 Populasi

Populasi adalah keseluruhan objek penelitian, dapat berupa manusia, wilayah geografis, waktu, organisasi, kelompok, lembaga, buku, surat kabar, majalah dan sebagainya, opulasi bukan sekedar jumlah yang ada pada objek, tetapi meliputi seluruh karakteristik yang dimiliki objek yang diteliti (Kholil, 2006:68).

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII SMA Negeri 1 Lhokseumawe yang berjumlah 308 orang dengan jumlah kelas sebanyak 10 kelas.

Tabel 3.3.1

Populasi Setiap Kelas

NO KELAS JUMLAH SISWA

1 XII IPA 1 29 Orang 2 XII IPA 2 30 Orang 3 XII IPA 3 28 Orang 4 XII IPA 4 30 Orang 5 XII IPA 5 29 Orang 6 XII IPA 6 30 Orang 7 XII IPA 7 29 Orang 8 XII IPA 8 31 Orang 9 XII IPS 1 36 Orang 10 XII IPS 2 36 Orang

TOTAL 308 Orang

Sumber : Bagian Kesiswaan SMA Negeri 1 Lhokseumawe 2013/2014 3.3.2 Sampel

Sampel secara sederhana diartikan sebagai bagian dari populasi yang menjadi sumber data sebenarnya dalam suatu penelitian. Dengan kata lain, sampel adalah sebagian dari populasi yang diambil dengan menggunakan cara-cara tertentu (Nawawi, 2004:144).

Sampel dalam penelitian ini dihitung berdasarkan ketentuan besaran sampel atas besaran populasi dengan menggunakan rumus sebagai berikut :

�= 15% � Maka,

� = 15% × 308

= 46,2 ∽ 46 orang Keterangan :

n = jumlah sampel N = besar populasi

Jadi, jumlah sampel dalam penelitian ini adalah 46 orang.

Rumus tersebut berdasarkan dengan pernyataan jika jumlah subjek kurang dari 100 maka diambil seluruhnya, namun jika jumlah subjek lebih besar maka dapat diambil antara 10-15% (Arikunto, 2002)

3.3.3 Teknik Penarikan Sampel

1. Propotional Stratified Sampling

Dalam menyebarkan sampel peneliti menggunakan Propotional Stratified Sampling, yakni penggunan teknik dengan mempertimbangkan bahwa adakalanya banyakna subjek terdapat pada setiap strata/setiap wilayah tidak sama, oleh karena itu untuk memperoleh sampel yang representative, pengambilan subjek dari setiap strata/wilayah ditentukan seimbang/sebanding dengan wilayah masing-masing strata/wilayah (Arikunto, 2006: 139) dengan rumus :

�= �1 � � Keterangan :

n1 = jumlah responden tiap kelas n = jumlah sampel

N = jumlah populasi (Rakhmat, 2004:79).

Tabel 3.4.1

Distribusi Sampel

NO KELAS POPULASI PENARIKAN SAMPEL SAMPEL

1 XII IPA 1 29 29 × 47

308 4 orang

2 XII PA 2 31 31 × 47

308 5 orang

3 XII IPA 3 28 28 × 47

308 4 orang

4 XII IPA 4 30 30 × 47

308 5 orang

5 XII IPA 5 28 28 × 47

308 4 orang

6 XII IPA 6 30 30 × 47

308 5 orang

7 XII IPA 7 29 29 × 47

308 4 orang

8 XII IPA 8 31 31 × 47

308 5 orang

9 XII IPS 1 36 36 × 47

308 5 orang

10 XII IPS 2 36 36 × 47

308 5 orang

TOTAL 46 Orang

2. Purposive Sampling

Pengambilan sampel dengan teknik ini disesuaikan dengan tujuan penelitian, di mana sampel yang digunakan sesuai dengan kriteria-kriteria tertentuyang ditetapkan berdasarkan tujuan penelitian. Adapun kriteria sampel yang dimaksudkan sebagai berikut :

1. Siswa kelas XII SMA Negeri 1 Lhokseumawe.

2. Siswa kelas XII yang sudah pernah menonton tayangan iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di Televisi minimal 2 kali.

3.4 Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah : a. Penelitian Lapangan (Field Research)

Pengumpulan data dengan melakukan survey lokasi penelitian melalui kuesioner, yaitu alat pengumpulan data dalam bentuk sejumlah pertanyaaan tertulis yang harus dijawab scara tertulis oleh responden (Nawawi, 2004:111). b. Penelitian Kepustakaan (Library Research)

Penelitian kepustakaan dilakukan dengan cara mempeajari dan mengumpulkan data melalui literatur sumber bacaan yang relevan dan mendukung kegiatan penelitian. Dalam hal ini data diperoleh dengan mempelajari buku-buku, jurnal dan sebagainya yang dianggap memiliki relevansi dengan rumusan masalah.

3.5 Istrumen Penelitian

3.5.1 Uji Validitas

Uji validitas menunjukkan sejauhmana suatu alat ukur itu mengukur sesuatu. Dapat juga diartikan sebagai suatu pengukuran yang mengacu pada seberapa jauh ukuran empiris cukup menggambarkan arti sebenarnya dari konsep yang tengah diteliti (Morrisan, 2012: 103).

Pengukuran ini dilakukan dengan menggunakan teknik korelasi Product Moment dari Pearson. Syarat minimum adalah bila nilai korelasi ( r ) = 0,444; sedangkan korelasi antar butir pertanyaan dengan skor total kurang dari 0,444 ( r < 0,444 ), maka butir instrument tersebut dinyatakan tidak valid. Rumus yang digunakan dalam mencari validitas butir adalah korelasi Product Moment dari Pearson, sebagai berikut (Arikunto, 2002:170) :

�ℎ��= N ∑XY− ∑X .∑Y

Keterangan :

r hit = koefisien korelasi hasil perhitungan N = jumlah responden

X = total butir masing-masing pertanyaan Y = total skor dari seluruh pertanyaan

r tab = koefesien korelasi dari tabel dengan taraf signifikansi 5%

3.5.2 Uji Reliabilitas

uji reliabilitas adalah indeks yang menunjukkan sejauhmana suatu alat ukur dapat dipercaya atau dapat diandalkan. Bila suatu alat ukur dipakai dua kali untuk mengukur gejala yang sama dan hasil pengukuran yang diperoleh relative konsisten, alat ukur tersebut reliable. Dengan kata lain, reabilitas menunjukkan konsistensi suatu alat ukur dalam mengukur gejala yang sama. Dalam uji reabilitas ini digunakan metode alpha (alpha cronbach) serta menggunakan teknik pengelolaan data SPSS (Statistical Product and Service Solution).

Menurut Malhotra, sebuah faktor dikatakan reliabel jika mempunyai nilai Alpha Cronbach di atas 0,60, melalui rumus :

�1 = �

� (� −1)� �

�¡2 ��2 �

Maka,

�1 = �

� (� −1)� �

�¡2 ��2 �

Keterangan :

k = banyaknya butir S¡2 = jumlah varian

St2 = varian total (Maholtra, 2004 : 267)

Sebelumnya, peneliti sudah melakukan uji pre-test kepada 20 siswa kelas XII SMA Negeri 1 Lhokseumawe selaku responden. Setelah dilakukan pengujian kuesioner dengan menggunakan uji kesahihan butir didapatkan

hasilnya valid dan memenuhi syarat reliabilitas, sehingga kuesioner tersebut layak disebar ke sampel untuk mengadakan penelitian.

3.6 Teknik Analisis Data

3.6.1 Analisis Tabel Tunggal

Analisis tabel tunggal dilakukan dengan membagi-bagikan variabel penelitian ke dalam kategori-kategori yang dilakukan atas dasar frekuensi. Tabel tunggal merupakan langkah awal dalam menganalisis data yang terdiri dari 2 kolom, yaitu sejumlah frekuensi dan kolom persentase untuk setiap kategori (Singarimbun, 2008:273).

3.6.2 Analisis Tabel Silang

Teknik yang digunakan untuk menganalisis dan mengetahui variabel yang satu memiliki hubungan dengan variabel yang lainnya, sehingga dapat diketahui apakah variabel tersebut positif atau negatif (Singarimbun, 2008:273).

3.6.3 Uji Hipotesis

Uji hipotesis adalah pengujian data statistik untuk mengetahui data hipotesis yang diajukan dapat diterima atau ditolak. Dalam penelitian ini menggunakan sistem pengelolaan data Statistical Product and Service Solution (SPSS) yang merupakan piranti lunak yang dirancang secara khusus untuk membantu para peneliti menarik kesimpulan hasil analisis dan interpretasi data penelitian. Rumus hipotesis yang digunakan adalah rumus Spearman Rank dengan pertimbangan skala data yang digunakan ialah skala data ordinal, yaitu skala yang menentukan posisi relatif dari objek atau individu menyangkut ciri tertentu tanpa ada implikasi terhadap jarak antara tiap-tiap posisi. Skala ini dikenal juga sebagai order peringkat atau rank order.

Rumus uji hipotesis oleh Spearman Rank (dalam Kriyantono, 2006: 176) sebagai berikut :

�ℎ� = 1− 6 ∑�

2

Keterangan :

rs = koefisien korelasi 1 = bilangan konstan d = sigma/jumlah n = jumlah sampel

kemudian untuk melihat tinggi rendahnya korelasio tersebut digunakan skala Guilford (Rakhmat, 2004: 29).

Kurang dari 0,20 hubungan rendah sekali 0,20 - 0,40 hubungan rendah tapi pasti 0,40 - 0,70 hubungan yang cukup berarti 0,70 - 0,90 hubungan yang tinggi; kuat

Lebih dari 0,90 hubungan yang sangat tinggi; kuat sekali; dapat diandalkan Menurut Sarwono (2005: 171), koefisien determinasi digunakan untuk menghitung besarnya pengaruh variabel X terhadap variabel Y. adapun rumusrnya adalah sebagai berikut :

�� =��2 × 100%

Keterangan :

KD : kekuatan determinan rs : korelasi spearman

BAB IV

HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Tahap Pelaksanaan Penelitian

Dalam melaksanakan penelitian ini, peneliti menempuh beberapa tahapan dalam pengumpulan data. Tahaan-tahapan tersebut adalah sebagai berikut :

4.1.1Tahap Awal

Pada tahap awal, peneliti meminta surat izin penelitian dari bagian Pendidikan FISIP USU untuk mengadakan penelitian di SMA Negeri 1 Lhokseumawe serta surat izin untuk Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olah Raga Kota Lhokseumawe. Selanjutnya peneliti mendatangi kantor Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga Kota Lhokseumawe serta SMA Negeri 1 Lhokseumawe untuk mengajukan izin serta mengumpulkan data dan informasi terkait lokasi penelitian serta siswa kelas XII selaku responden dalam penelitian ini.

4.1.2Pengumpulan Data

Bab ini merupakan uraian dari hasil penelitian yang dilakukan mengenai Pengaruh Tayangan Iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di Televisi Terhadap Minat Memilih Dalam Pemilu Pada Pelajar SMA Negeri 1 Lhokseumawe yang terdiri dari 47 orang siswa kelas XII baik jurusan IPA maupun IPS.

Peneliti menggunakan rumus penentuan sampel dengan presisi 15% dari jumlah populasi keseluruhan. Dari rumus tersebut maka didapatkan 46 siswa dari kelas XII baik jurusan IPA maupun IPS yang menjadi sampel yang juga sesuai dengan kriteria penelitian. peneliti menyebarkan kuesioner selama 1 hari yakni pada tanggal 13 maret 2014 yang dibagikan kepada 46 responden. Untuk menghindari kesalahan dalam pengisian kuesioner maka peneliti membimbing responden ketika sedang melakukan pengisian kuesioner. Hal ini dilakukan untuk mengantisipasi hal-hal yang mungkin tidak dimengerti oleh responden. Kebanyakan responden membutuhkan penjelasan kembali tentang tata cara

pengisian kuesioner tersebut dan bahasanya harus disederhanakan kembali agar mudah dipahami.

Peneliti melaksanakan penelitian lapangan di SMA Negeri 1 Lhokseumawe untuk mendapatkan data mengenai pengaruh tayangan iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di televisi terhadap minat memilih dalam pemilu pada pelajar SMA Negeri 1 Lhokseumawe. Setelah memperoleh seluruh data, peneliti mengolah data ke dalam tabel tunggal dan tabel silang. Kemudian melakukan uji validitas dan reliabilitas kuesioner hingga akhirnya melakukan uji hipotesis dan menarik kesimpulan dan saran bagi kepentingan berbagai pihak.

4.2 Analisis Tabel Tunggal

4.2.1 Data responden berdasarkan jenis kelamin

Tabel 4.1 Jenis Kelamin

No. Jenis Kelamin Frekuensi Persentase

(%)

1. Laki-laki 17 37

2. Perempuan 29 63

Jumlah 46 100

Dari Tabel 4.1, menunjukkan bahwa jumlah responden yang dijadikan sampel dalam penelitian ini berdasarkan jenis kelaminnya. Adapun jumlah responden keseluruhan yakni 46 orang, dimana jumlah terbanyak adalah wanita yang berjumlah 29 orang dengan persentase (63%) dari jumlah sampel keseluruhan. Sedangkan responden pria sebanyak 17 orang dengan persentase (37%) dari jumlah sampel keseluruhan.

Maka dapat diketahui bahwa mayoritas sampel dalam penelitian ini adalah perempuan.

4.2.2 Data responden berdasarkan Usia

Tabel 4.2 Usia

No. Usia Frekuensi Persentase

(%)

1. 17 tahun 32 70

2. 18 tahun 14 30

Jumlah 46 100

Pada Tabel 4.2 diatas, menunjukkan bahwa mayoritas usia sampel ialah 17 tahun. Hal ini terlihat dimana jumlah sampel yang berusia 17 tahun berjumlah 32 orang dengan persentase (70%) dari jumlah sampel keseluruhan. Sedangkan sampel yang berusia 18 tahun berjumlah 14 orang dengan persentase (30%) dari jumlah sampel keseluruhan.

Dalam penelitian ini, sampel yang diinginkan ialah remaja berusia 17 tahun yang telah memiliki Kartu Tanda Penduduk (KTP) dan dapat menggunakan hak suaranya dalam pemilihan umum mendatang. Dari tabel diatas jelas terlihat bahwa sampel yang dimiliki telah memenuhi syarat sebagai responden dalam penelitian ini, yakni remaja berusia 17-18 tahun sebagai pemilih pemula.

4.2.3 Data responden berdasarkan Jurusan

Tabel 4.3 Jurusan

No. Usia Frekuensi Persentase

(%)

1. IPA 36 78

2. IPS 10 22

Pada Tabel 4.3 diatas, menunjukkan bahwa rata-rata pelajar yang menjadi sampel ada di jurusan IPA. Hal ini terlihat dari besarnya jumlah sampel yang berada di jurusan IPA, yakni berjumlah 36 orang dengan persentase (78%) dari dari jumlah sampel keseluruhan. Sedangkan sampel dari jurusan IPS hanya berjumlah 10 orang dengan persentase (22%) dari jumlah sampel keseluruhan. Hal ini menunjukkan bahwa sampel dari jurusan IPA jauh lebih besar dibandingkan dengan jurusan IPS.

4.2.4 Data responden berdasarkan Fasilitas ke sekolah

Tabel 4.4

Fasilitas yang digunakan

No. Usia Frekuensi Persentase

(%)

1. Jalan kaki 5 11

2. Angkutan umum 10 22

3. Motor 29 63

4. Mobil 2 4

Jumlah 46 100

Pada Tabel 4.4 diatas, menunjukkan bahwa sampel terbanyak ialah yang menggunakan sepeda motor dengan jumlah sampel sebanyak 29 orang dengan persentase (63%) dari jumlah sampel keseluruhan. Disusul dengan menggunakan angkutan umum dengan jumlah sampel sebanyak 10 orang dengan persentase (22%) dari jumlah sampel keseluruhan. Kemudian yang berjalan kaki dengan jumlah sampel sebanyak 5 orang dengan persentase (11%) dari jumlah sampel keseluruhan. Sampel yang paling sedikit ialah yang menggunakan mobil sebanyak 2 orang dengan persentase (4%) dari jumlah sampel keseluruhan.

Maka dapat diketahui bahwa mayoritas sampel ialah pelajar yang menggunakan sepeda motor sebagai alat transportasi ke sekolah.

4.2.5 Data responden berdasarkan jumlah uang saku per hari

Tabel 4.5

Jumlah Uang Saku per hari

No. Usia Frekuensi Persentase

(%)

1. < Rp.11.000,- 25 54

2. Rp.11.000,- s/d Rp.20.000,- 17 37

3. > Rp.20.000,- 4 8.7

Jumlah 46 100

Pada Tabel 4.5 diatas, menunukkan bahwa jumlah sampel dengan uang saku yang diterima dibawah Rp.11.000,00 ialah sebanyak 25 dengan persentase (54%) dari jumlah sampel keseluruhan. Diikuti jumlah sampel dengan uang saku Rp.11.000,00 sampai dengan Rp.20.000,00 sebanyak 17 orang dengan persentase (37%) dari jumlah sampel keseluruhan. Sedangkan paling sedikit jumlah uang saku sampel adalah diatas Rp.20.000,- sebanyak 4 orang dengan persentase (8,7%) dari jumlah sampel keseluruhan. Jumlah uang saku sampel pada umumnya tergolong ke dalam kelompok menengah.

4.2.6 Kata-kata/bahasa dalam iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014

Tabel 4.6

Kata-kata/bahasa dalam iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014

No. Uraian Frekuensi Persentase

(%)

1. Tidak menarik 1 2

2. Kurang menarik 25 54

3 Menarik 14 30

4. Sangat menarik 6 13

Pada Tabel 4.6 di atas, menunjukkan Kata-kata/bahasa dalam iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 mendapat tanggapan mayoritas dari sampel yaitu kurang menarik dengan jumlah sampel sebanyak 15 orang dengan persentase (54%) dari jumlah sampel keseluruhan. Diikuti dengan tanggapan menarik dengan jumlah sampel sebanyak 14 orang dengan persentase (30%) dari jumlah sampel keseluruhan. Kemudian tanggapan sangat menarik dengan jumlah sampel sebanyak 6 orang dengan persentase (13%) dari jumlah sampel keseluruhan. Tanggapan tidak menarik memiliki jumlah sampel terkecil sebanyak 1 orang dengan persentase (2%) dari jumlah sampel keseluruhan.

Maka diketahui bahwa mayoritas sampel menganggap kata-kata/bahasa dalam iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 kurang menarik.

4.2.7 Iklan generasi pemilih cerdas pemilu 2014 di televisi menggunakan bahasa/kata-kata yang jelas

Tabel 4.7

Iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 Di Televisi Menggunakan Bahasa/Kata-Kata yang Jelas

No. Uraian Frekuensi Persentase

(%)

1. Tidak jelas 16 35

2. Kurang jelas 21 46

3 Jelas 8 17

4. Sangat jelas 1 2

Jumlah 46 100

Pada Tabel 4.7 di atas, menunjukkan iklan generasi pemilih cerdas pemilu 2014 di televisi menggunakan kata-kata/bahasa yang jelas mendapat tanggapan kurang jelas dengan jumlah sampel sebanyak 21 orang dengan persentase (46%) dari jumlah sampel keseluruhan. Kemudian diikuti dengan tanggapan tidak jelas dengan jumlah sampel sebanyak 16 orang dengan persentase (35%) dari jumlah sampel keseluruhan. Tanggapan jelas dengan jumlah sampel sebanyak 8 orang

dengan persentase (17%) dari jumlah sampel keseluruhan. Terakhir tanggapan sangat jelas dengan jumlah sampel terkecil yakni sebanyak 1 orang dengan persentase (2%) dari jumlah sampel keseluruhan.

Maka diketahui bahwa mayoritas sampel mengganggap bahwa iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 menggunakan kata-kata/bahasa yang kurang jelas.

4.2.8 Isi pesan yang disampaikan dalam iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014

Tabel 4.8

Isi Pesan Yang Disampaikan Dalam Iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014

No. Uraian Frekuensi Persentase

(%)

1. Tidak jelas 18 39

2. Kurang jelas 12 26

3 Jelas 12 26

4. Sangat jelas 4 9

Jumlah 46 100

Pada Tabel 4.8 di atas, menunjukkan isi pesan yang disampaikan dalam iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 yang mendapat tanggapan tidak jelas dengan jumlah sampel terbesar, yakni 18 orang dengan persentase (39%) dari jumlah sampel keseluruhan. Tanggapan kurang jelas dan jelas dengan jumlah sampel imbang, yakni 12 orang dengan persentase (26%) dari jumlah sampel keseluruhan. Kemudian tanggapan sangat jelas dengan jumlah sampel terkecil, yakni 4 orang dengan persentase (9%) dari jumlah sampel keseluruhan.

Maka diketahui bahwa isi mayoritas sampel menganggap bahwa isi pesan yang disampaikan dalam iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 tidak jelas.

4.2.9 Memahami makna gambar pada iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di TV

Tabel 4.9

Memahami makna gambar pada iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di TV

No. Uraian Frekuensi Persentase

(%)

1. Tidak memahami 24 52

2. Kurang memahami 13 28

3 Memahami 8 18

4. Sangat memahami 1 2

Jumlah 46 100

Pada Tabel 4.9 di atas, menunjukkan bahwa sampel yang tidak memahami makna gambar dalam iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 merupakan sampel terbanyak, yakni 24 orang dengan persentase (52%) dari jumlah sampel keseluruhan. Sampel yang kurang memahami sebanyak 13 orang dengan persentase (28%) dari jumlah sampel keseluruhan. Sampel yang memahami sebanyak 8 orang dengan persentase (18%) dari jumlah sampel keseluruhan. Sampel yang sangat memahami sebanyak 1 orang dengan persentase (2%) dari jumlah sampel keseluruhan.

Maka diketahui bahwa mayoritas sampel tidak memahami makna gambar yang terdapat di dalam tayangan iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014.

4.2.10 Iklan generasi pemilih cerdas pemilu 2014 memberikan tampilan gambar yang menarik

Tabel 4.10

Iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 Memberikan Tampilan Gambar yang Menarik

No. Uraian Frekuensi Persentase

(%)

1. Tidak menarik 4 9

2. Kurang menarik 19 41

3 Menarik 23 50

Jumlah 46 100

Pada tabel 4.10 diatas, menunjukkan bahwa sampel yang menganggap iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 memberikan tampilan gambar yang menarik merupakan sampel terbanyak dengan jumlah sampel sebanyak 23 orang dengan persentase (50%) dari jumlah sampel keseluruhan. Sedangkan tanggapan kurang menarik sebanyak 19 orang dengan persentase (41%) dari jumlah sampel keseluruhan. Tanggapan tidak menarik sebanyak 4 orang dengan persentase (9%) dari jumlah sampel keseluruhan. Namun tidak ada sampel yang member tanggapan sangat menarik, maka dari itu persentasenya (0%) dari jumlah sampel keseluruhan.

Maka diketahui bahwa mayoritas sampel menganggap bahwa iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 memberikan tampilan gambar yang menarik.

4.2.11 Waktu menyaksikan tayangan Iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di TV

Tabel 4.11

Waktu Menyaksikan Tayangan Iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 Di TV

No. Uraian Frekuensi

Tidak pernah Jarang Sering Sangat sering

1. Pagi 0 36 6 4

2. Siang 0 38 6 2

3 Sore 0 35 9 2

4. Malam 0 31 11 4

Pada Tabel 4.11 di atas, menunjukkan waktu menyaksikan tayangan Iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di TV mendapat tanggapan mayoritas dari responden yaitu jarang menonoton baik itu di waktu pagi, siang, sore maupun malam. Namun pada malam hari sampel yang sangat sering dan sering menonton iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 lebih banyak. Hal ini terlihat dalam jumlah sampel yang sangat sering menonton sebanyak 4 orang, sering menonton sebanyak 11 orang dan yang jarang menonton sebanyak 31 orang.

Maka diketahui bahwa pada malam hari iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 lebih sering ditonton masyarakat, khususnya dalam hal ini para responden.

4.2.12 Frekuensi Menyaksikan iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di TV

Tabel 4.12

Frekuensi Menyaksikan iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di TV

No. Uraian Frekuensi Persentase

(%)

1. Jarang 8 17

2. Sangat sering 11 24

3 Sering 27 59

Jumlah 46 100

Pada Tabel 4.12 di atas, menunjukkan bahwa sampel yang sering menyaksikan tayangan Iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 ialah sampel dengan jumlah terbanyak, yakni 27 orang dengan persentase (59%) dari jumlah sampel keseluruhan. Kemudian diikuti oleh sampel yang sangat sering menonton sebanyak 11 orang dengan persentase (24%) dari jumlah sampel keseluruhan. Sampel yang sangat jarang menonton merupakan sampel paling sedikit dengan jumlah sampel sebanyak 8 orang dengan persentase (17%) dari jumlah sampel keseluruhan. Namun tidak ada sampel yang tidak pernah menonton tayangan iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014, hal ini dapat dilihat dengan persentase yang tidak pernah menonton sebesar (0%).

Maka diketahui bahwa mayoritas sampel sering menonton tayangan iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di TV. Dengan kata lain, semua sampel telah memenuhi kriteria penelitian, yaitu sudah pernah menonton iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014. Hal ini dapat dibuktikan dengan tidak adanya sampel yang tidak pernah menonton tayangan iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di TV.

4.2.13 Stasiun TV yang menayangkan iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014

Tabel 4.13

Stasiun TV yang Menayangkan Iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014

No. Uraian Frekuensi

Tidak pernah Jarang Sering Sangat sering

1. Indosiar 41 1 4 0

2. MNCTV 44 1 0 1

3 Trans TV 23 21 1 1

4. ANTV 36 4 5 1

5. Global TV 32 6 5 3

6. RCTI 20 10 14 2

7. SCTV 31 11 3 1

8. TV One 18 11 12 5

9. Metro TV 12 20 11 3

10. Trans 7 40 0 5 1

11. Net TV 41 3 2 0

12. TVRI 31 6 2 7

Pada Tabel 4.13 di atas, menunjukkan stasiun TV yang menayangkan iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 mendapat tanggapan mayoritas dari responden yaitu tidak pernah, namun dapat diketahui juga bahwa stasiun yang sangat sering menayangkan iklan generasi pemilih cerdas pemilu 2014 yaitu stasiun Metro TV dengan jumlah sampel yang sangat sering melihat sebanyak 3 orang, sering melihat sebanyak 11 orang dan jarang melihat sebanyak 20 orang. Melihat sedikitnya jumlah sampel yang tidak pernah menonton iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di Metro TV yang membuktikan bahwa frekuensi tayang iklan disini lebih sering dibandingkan stasiun tv lainnya.

4.2.14 Perhatian terhadap informasi mengenai persoalan politik di Indonesia

Tabel 4.14

Perhatian Terhadap Informasi Mengenai Persoalan Politik Di Indonesia

No. Uraian Frekuensi Persentase

(%)

1. Tidak menaruh perhatian 2 4

2. Kurang menaruh perhatian 26 57

3. Menaruh perhatian 8 17

4. Sangat menaruh perhatian 10 22

Jumlah 46 100

Pada Tabel 4.14 di atas, menunjukkan sampel yang kurang memberikan perhatian terhadap informasi mengenai persoalan politik di Indonesia merupakan sampel terbanyak, jumlah sampel sebanyak 26 orang dengan persentase (57%) dari jumlah sampel keseluruhan. Kemudian diikuti dengan tanggapan sangat menaruh perhatian dengan jumlah sampel sebanyak 10 orang dengan persentase (22%) dari jumlah sampel keseluruhan. Sampel yang menaruh perhatian sebanyak 8 orang dengan persentase (17%) dari jumlah sampel keseluruhan. Tanggapan tidak menaruh perhatian merupakan tanggapan paling sedikit dengan sampel sebanyak 2 orang dengan persentase (4%) dari jumlah sampel keseluruhan.

Maka diketahui bahwa mayoritas sampel kurang menaruh perhatian terhadap informasi mengenai persoalan politik di Indonesia.

4.2.15 Perhatian terhadap informasi terkait Pemilihan Umum di Indonesia

Tabel 4.15

Perhatian Terhadap Informasi Terkait Pemilihan Umum Di Indonesia

No. Uraian Frekuensi Persentase

(%)

1. Tidak menaruh perhatian 8 17

2. Kurang menaruh perhatian 23 50

3. Menaruh perhatian 8 17

4. Sangat menaruh perhatian 7 16

Jumlah 46 100

Pada Tabel 4.15 di atas, menunjukkan sampel yang kurang memberikan perhatian terhadap informasi terkait pemilihan umum di Indonesia merupakan sampel terbanyak, dengan jumlah sampel sebanyak 23 orang dengan persentase (50%) dari jumlah sampel keseluruhan. Kemudian tanggapan menaruh perhatian dan tidak menaruh perhatian memiliki jumlah sampel yang sama, yakni sebanyak 8 orang dengan persentase (17%) dari jumlah sampel keseluruhan. Tanggapan sangat menaruh perhatian merupakan tanggapan paling sedikit dengan sampel sebanyak 7 orang dengan persentase (16%) dari jumlah sampel keseluruhan.

Maka diketahui bahwa mayoritas sampel kurang menaruh perhatian terhadap informasi terkait pemilihan umum di Indonesia.

4.2.16 Iklan generasi pemilih cerdas pemilu 2014 mempengaruhi perhatian

Tabel 4.16

Iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 Mempengaruhi Perhatian

No. Uraian Frekuensi Persentase

(%)

1. Tidak mempengaruhi 29 63

2. Kurang mempengaruhi 13 28

3. Mempengaruhi 4 9

4. Sangat mempengaruhi 0 0

Jumlah 46 100

Pada Tabel 4.16 di atas, menunjukkan sampel yang menganggap bahwa iklan Generasi Pemilih Cerdas tidak mempengaruhi perhatian merupakan sampel terbanyak, jumlah sampel sebanyak 29 orang dengan persentase (63%) dari jumlah sampel keseluruhan. Kemudian diikuti dengan tanggapan kurang mempengaruhi perhatian dengan jumlah sampel sebanyak 13 orang dengan persentase (28%) dari jumlah sampel keseluruhan. Tanggapan mempengaruhi sebanyak 4 orang dengan persentase (9%) dari jumlah sampel keseluruhan. Namun tidak ada sampel yang menganggap iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 sangat mempengaruhi perhatian.

Maka diketahui bahwa mayoritas sampel tidak menaruh perhatian terhadap iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di TV.

4.2.17 Mengetahui jalan cerita iklan Generasi Pemilh Cerdas Pemilu2014 di TV

Tabel 4.17

Mengetahui Jalan Cerita Iklan Generasi Pemilh Cerdas Pemilu 2014 Di TV

No. Uraian Frekuensi Persentase

(%)

1. Sangat mengetahui 32 69

2. Kurang mengetahui 10 22

3. Mengetahui 4 9

4. Tidak mengetahui 0 0

Jumlah 46 100

Pada Tabel 4.17 di atas, menunjukkan sampel yang sangat mengetahui jalan cerita iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di TV merupakan sampel terbanyak, jumlah sampel sebanyak 32 orang dengan persentase (69%) dari jumlah sampel keseluruhan. Kemudian sampel yang kurang mengetahui sebanyak 10 orang dengan persentase (22%) dari jumlah sampel keseluruhan. Sampel yang mengetahui sebanyak 4 orang dengan persentase (9%) dari jumlah sampel keseluruhan. Namun tidak ada sampel yang tidak mengetahui jalan cerita iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di TV.

Maka diketahui bahwa mayoritas sampel mengetahui jalan cerita iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di TV.

4.2.18 Mampu mengingat kembali jalan cerita pada iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di TV

Tabel 4.18

Mampu Mengingat Kembali Jalan Cerita Pada Iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di TV

No. Uraian Frekuensi Persentase

(%)

1. Sangat ingat 25 54

2. Kurang ingat 12 26

3. Ingat 9 20

4. tidak ingat 0 0

Jumlah 46 100

Pada Tabel 4.18 di atas, menunjukkan sampel yang sangat mampu mengingat kembali jalan cerita iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 merupakan sampel terbanyak, jumlah sampel sebanyak 25 orang dengan persentase (54%) dari jumlah sampel keseluruhan. Kemudian sampel yang kurang mengingat sebanyak 12 orang dengan persentase (26%) dari jumlah sampel keseluruhan. Sampel yang hanya mengingat sebanyak 9 orang dengan persentase (20%) dari jumlah sampel keseluruhan. Namun tidak ada sampel yang tidak mengingat iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 sangat mempengaruhi perhatian.

Maka diketahui bahwa mayoritas sampel mampu mengingat kembali jalan cerita iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di TV.

4.2.19 Informasi yang disampaikan oleh Komisi Pemilihan Umum mengenai Pemilihan Umum mendatang

Tabel 4.19

Informasi yang Disampaikan Oleh Komisi Pemilihan Umum Mengenai Pemilihan Umum Mendatang

No. Uraian Frekuensi Persentase

(%)

1. Tidak tertarik 14 30

2. Kurang tertarik 14 30

3. Tertarik 13 29

4. Sangat tertarik 5 11

Jumlah 46 100

Pada Tabel 4.19 di atas, menunjukkan sampel yang tidak tertarik dan kurang tertarik terhadap informasi yang disampaikan oleh Komisi Pemilihan Umum mengenai pemilihan umum mendatang memiliki jumlah sampel yang sama dan merupakan sampel terbanyak, yakni sebanyak 19 orang dengan persentase (30%) dari jumlah sampel keseluruhan. Kemudian tertarik jumlah sampel sebanyak 13 orang dengan persentase (29%) dari jumlah sampel keseluruhan. Sampel yang sangat tertarik merupakan sampel paling sedikit dengan jumlah sampel sebanyak 5 orang dengan persentase (11%) dari jumlah sampel keseluruhan.

Maka diketahui bahwa mayoritas sampel tidak tertarik atau kurang tertarik dengan informasi yang disampaikan Komisi Pemilihan Umum mengenai pemilihan umum mendatang.

4.2.20 Setelah menyaksikan iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014, apakah anda berkeinginan untuk memberikan hak suara dalam pemilihan umum mendatang

Tabel 4.20

Setelah Menyaksikan Iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014, Apakah Anda Berkeinginan Untuk Memberikan Hak Suara Dalam Pemilihan Umum Mendatang

No. Uraian Frekuensi Persentase

(%)

1. Kurang ingin 17 37

2. Ingin 17 37

3. Sangat ingin 12 26

4. Tidak ingin 0 0

Jumlah 46 100

Pada Tabel 4.20 di atas, menunjukkan sampel yang menganggap bahwa iklan Generasi Pemilih Cerdas tidak mempengaruhi perhatian merupakan sampel terbanyak, jumlah sampel sebanyak 29 orang dengan persentase (63%) dari jumlah sampel keseluruhan. Kemudian diikuti dengan tanggapan kurang mempengaruhi perhatian dengan jumlah sampel sebanyak 13 orang dengan persentase (28%) dari jumlah sampel keseluruhan. Tanggapan mempengaruhi sebanyak 4 orang dengan persentase (9%) dari jumlah sampel keseluruhan. Namun tidak ada sampel yang menganggap iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 sangat mempengaruhi perhatian.

Maka diketahui bahwa mayoritas sampel tidak menaruh perhatian terhadap iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di TV.

4.2.21 Iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 mempengaruhi keputusan anda untuk berpartisipasi dalam kegiatan Pemilihan Umum 9 April mendatang

Tabel 4.21

Iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 Mempengaruhi Keputusan Anda Untuk Berpartisipasi Dalam Kegiatan Pemilihan Umum 9 April Mendatang

No. Uraian Frekuensi Persentase

(%)

1. Tidak mempengaruhi 15 33

2. Kurang mempengaruhi 10 22

3. Mempengaruhi 20 43

4. Sangat mempengaruhi 1 2

Jumlah 46 100

Pada Tabel 4.21 di atas, menunjukkan bahwa sampel yang menganggap bahwa iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 mempengaruhi keputusan untuk berpartisipasi dalam pemilihan umum mendatang merupakan sampel terbanyak, dengan jumlah sampel sebanyak 20 orang dengan persentase (43%) dari jumlah sampel keseluruhan. Kemudian sampel yang menganggap kurang mempengaruhi dengan jumlah sampel sebanyak 15 orang dengan persentase (33%) dari jumlah sampel keseluruhan. Sampel yang menganggap kurang memengaruhi sebanyak 10 orang dengan persentase (22%) dari jumlah sampel keseluruhan. Sampel yang menganggap sangat mempengaruhi merupakan sampel paling sedikit, yakni sebanyak 1 orang dengan persentase (2%) dari jumlah sampel keseluruhan.

Maka diketahui bahwa mayoritas sampel menganggap bahwa iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 mempengaruhi keputusan untuk berpartisipasi dalam pemilihan umum mendatang.

4.3 Analisis Tabel Silang

Analisis tabel silang dilakukan untuk mengetahui variabel yang satu memiliki hubungan dengan variabel yang lainnya, sehingga dapat diketahui apakah variabel tersebut positif atau negatif. Hasil analisis tabel silang dapat dilihat dalam tabel di bawah ini:

Tabel 4.22 Hasil Tabel Silang

Uraian Value Df Asymp. Sig. (2-sided)

Pearson Chi-Square 204,540 171 0,041 Likelihood Ratio 114,021 171 1,000 Linear-by-Linear Association 10,551 1 0,001 N of Valid Cases 46

Berdasarkan Tabel 4.22 di atas bahwa chi-squares test digunakan untuk menguji apakah ada hubungan antara variabel tayangan iklan generasi pemilih cerdas 2014 antara variabel minat memilih dalam pemilu pada pelajar SMA Negeri 1 Lhokseumawe. Hasil chi-squares test menunjukkan nilai sebesar 204,540 dengan probabilitas signifikasi (asymp. sig. (2-sided)) yaitu 0,041 oleh karena nilai signifikasi di bawah 0,05, maka dapat disimpulkan adanya hubungan antara variabel tayangan iklan generasi pemilih cerdas 2014 dan variabel minat memilih dalam pemilu pada pelajar SMA Negeri 1 Lhokseumawe.

4.4 Uji Validitas

Pengujian validitas dilakukan untuk menguji apakah instrumen yang digunakan untuk mengukur variabel yang digunakan dalam penelitian benar-benar dapat mengukur variabel tersebut secara tepat. Teknik yang digunakan untuk mengukur validitas instrumen tersebut adalah korelasi produk momen korelasi

produk momen mengkorelasikan skor masing-masing item pertanyaan terhadap total skor pertanyaan yang terdapat dalam instrumen.

Agar penelitian ini lebih teliti, sebuah item sebaiknya memiliki korelasi (r) dengan skor total masing-masing variabel ≥ 0,25. Jika item yang punya r hitung < 0,25 akan disingkirkan akibat mereka tidak melakukan pengukuran secara sama dengan yang dimaksud oleh skor total skala dan lebih jauh lagi, tidak memiliki kontribusi dengan pengukuran seseorang jika bukan malah mengacaukan. Semakin tinggi koefisiensi korelasi sehingga mendekati 1 maka semakin baik pula kosistensinya.

Berikut ini terlihat hasil uji validitas instrumen penelitian dari variabel tayangan iklan generasi pemilih cerdas 2014 dan variabel minat memilih dalam pemilu pelajar:

Tabel 4.23

Hasil Validitas Data Variabel Tayangan Iklan Generasi Pemilih Cerdas 2014

Nomor Pernyataan

Koefisiensi

Korelasi Kesimpulan

8 0,545 Valid

9 0,365 Valid

10 0,360 Valid

11 0,401 Valid

12 0,295 Valid

13-pagi 0,164 Tidak valid 13-siang 0,202 Tidak Valid 13-sore 0,117 Tidak valid 13-malam 0,267 Tidak valid

14 0,322 Valid

15-Indosiar 0,533 Valid

15-MNC TV 0,253 Valid

15-Trans TV 0,613 Valid

15-Global TV 0,612 Valid

15-RCTI 0,508 Valid

15-SCTV 0,498 Valid

15-TV One 0,684 Valid

15-Metro TV 0,528 Valid

15-Trans 7 0,275 Valid

15-Net TV 0,433 Valid

15-TVRI 0,168 Tidak valid

Dari Tabel 4.23 menunjukkan bahwa nilai koefisiensi korelasi dari beberapa pernyataan dari variabel tayangan iklan generasi pemilih cerdas 2014 memiliki nilai lebih dari 0,25, hal ini berarti bahwa pernyataan tersebut tidak valid dan harus dikeluarkan dari instrumen. Sedangkan untuk pernyataan yang valid, maka tidak akan dikeluarkan dari instrumen penelitian.

Tabel 4.24

Hasil Validitas Data Variabel Minat Memilih Dalam Pemilu Pelajar

Nomor Pernyataan

Koefisiensi

Korelasi Kesimpulan

16 0,759 Valid

17 0,769 Valid

18 0,369 Valid

19 -0,111 Tidak valid

20 -0,370 Valid

21 0,658 Valid

22 0,657 Valid

23 0,273 Valid

Dari Tabel 4.24 menunjukkan bahwa nilai koefisiensi korelasi dari pertanyaan 19 dari variabel minat memilih dalam pemilu pelajar memiliki nilai lebih kecil dari 0,25, hal ini berarti bahwa pernyataan tersebut tidak valid dan

harus dikeluarkan dari instrumen. Sedangkan untuk pernyataan yang valid, maka tidak akan dikeluarkan dari instrumen penelitian.

4.5 Uji Reliabilitas

Reliabilitas berarti tingkat konsisten dari suatu ukuran. Hasil pengukuran dianggap konsisten apabila nilai alpha > 0,7 artinya reliabilitas mencukupi (sufficient reliability) sementara jika alpha > 0,80 ini berarti seluruh item reliabel dan seluruh tes secara konsisten secara internal karena memiliki reliabilitas yang kuat. Untuk menguji internal konsitensi, pengujian dilakukan dengan menggunakan salah satu teknik statistik, yaitu uji cronbach’s alpha. Nilai cronbach’s alpha kurang dari 0,50 maka diindikasikan reliabilitas rendah, nilai 0,50 – 0,70 diidikasikan reliabilitas moderat, nilai 0,70 – 0,90 diindikasikan reliabilitas tinggi, dan nilai diatas 0,90 diindikasikan reliabilitas sempurna.

Berikut ini tampak hasil uji reliabilitas dari setiap variabel penelitian adalah sebagai berikut:

Tabel 4.25 Hasil Reliabilitas Data

Variabel Penelitian Nilai Cronbach’s

Alpha Kesimpulan

Tayangan iklan generasi pemilih cerdas 2014

0,791 Reliabilitas tinggi

Minat memilih dalam pemilu pelajar

0,876 Reliabilitas tinggi

Berdasarkan Tabel 4.25 diatas menunjukkan bahwa hanya variabel tayangan iklan generasi pemilih cerdas 2014 dan variabel minat memilih dalam pemilu pelajar yang memiliki beberapa item pertanyaan yang tidak valid, setelah menghapus data yang tidak valid memiliki nilai cronbach’s alpha sekitar 0,70 – 0,90 yang berarti bahwa pernyataan instrumen untuk tayangan iklan generasi

pemilih cerdas 2014 dan variabel minat memilih dalam pemilu pelajar pada taraf reliabilitas tinggi.

4.6 Pengujian Hipotesis

Setelah analisis data dilakukan yang meliputi analisis tabel tunggal yang diperlihatkan dengan hasil frekuensi dan analisis tabel silang dengan menggunakan uji chi-squares test sehingga dapat meperlihatkan assosiasi antara variabel tayangan iklan generasi pemilih cerdas 2014 dan variabel minat memilih dalam pemilu pelajar, maka dilanjutkan dengan pengujian hipotesis. Pengukuran tingkat hubungan diantara variabel tayangan iklan generasi pemilih cerdas 2014 dan variabel minat memilih dalam pemilu pelajar yang linear menggunakan rumus koefisien korelasi tata jenjang (rank order correlation coeficient) Spearman yang tidak diketahui sebaran datanya.

Hasil pengolahan data untuk uji hipotesis dapat di lihat dari tabel di bawah ini:

Tabel 4.26

Hasil Uji Hipotesis Korelasi Spearman Rank Metode Variabel Alat Ukur Tayangan Iklan

Generasi Pemilih Cerdas Minat Memilih Dalam Pemilu Pelajar Spearman's rho Tayangan Iklan Generasi Pemilih Cerdas Correlation Coefficient

1.000 .443**

Sig. (2-tailed) . .002

N 46 46

Minat Memilih Dalam Pemilu Pelajar

Correlation Coefficient

.443** 1.000

Sig. (2-tailed) .002 .

N 46 46

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

Dari tabel 4.26 diatas menunjukkan hasil pengolahan data memperoleh nilai rs = 0,443 pada signifikansi probabilitas 0,002. Berdasarkan skala Guilford, dengan hasil rs = 0,443 maka skala berada pada 0,41 – 0,70 yang berarti bahwa hubungan yang cukup berarti antara tayangan iklan generasi pemilih cerdas 2014 terhadap minat memilih dalam pemilu pelajar kelas XII SMA Negeri 1 Kota Lhokseumawe.

Pengujian hipotesis dimulai dengan merangking skor variabel X (tayangan iklan generasi pemilih cerdas 2014) dan variabel Y (minat memilih dalam pemilu pelajar) dari 46 orang responden di SMA Negeri 1 Kota Lhokseumawe. hasil uji hipotesis diperoleh nilai rho sebesar 0,441, maka hipotesis diterima dimana hal ini sesuai dengan kaidah Spearman apabila nilai rho > 0.

Sedangkan untuk peralaman indeks korelasi yang menentukan besar hubungan variabel X (tayangan iklan generasi pemilih cerdas 2014) danterhadap variabel Y (minat memilih dalam pemilu pelajar) di SMA Negeri 1 Kota Lhokseumawe, maka digunakan rumus:

D = (rs)2 x 100% D = (0,443)2 x 100% D = 0,196249 x 100%

D = 19, 6249 dibulatkan menjadi 19,62

Hasil perhitungan di atas menunjukkan bahwa determinasi antara variabel X (tayangan iklan generasi pemilih cerdas 2014) terhadap variabel Y (minat memilih dalam pemilu pelajar) di SMA Negeri 1 Kota Lhokseumawe sebesar 19,62% sedangkan sisanya 80,38 di pengaruhi oleh faktor lain diluar penelitian ini.

Hasil selanjutnya adalah pengujian hipotesis yang merupakan tahap akhir dari keseluruhan analisis data maka akan dilanjutkan dengan memberikan kesimpulan penelitian ini.

4.3 Pembahasan

Setelah peneliti menyelesaikan semua tahapan analisis data dari setiap kuesioner yang telah diisi oleh responden, maka dilanjutkan dengan pembahasan hasil dari perolehan analisis data. Dari hasil analisis tabel tunggal, dapat disimpulkan bahwa sebagian besar sampel mengetahui tayangan Iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di televisi dan pernah menyaksikan minimal dua kali. Namun sampel menganggap bahwa kata-kata/bahasa yang digunakan di dalam iklan kurang menarik dan kurang jelas, isi pesan yang disampaikan kurang jelas dan tidak memahami tampilan gambar yang disampaikan dalam tayangan iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014.

Frekuensi penayangan iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemillu 2014 di televisi yang sangat jarang menyebabkan sedikitnya penonton yang sering

menyaksikan tayangan iklan tersebut, sehingga sebagian besar penonton hanya pernah menyaksikan tayangan iklan sebanyak 1 sampai 2 kali saja. Hal ini jelas menyebabkan iklan tersebut tidak mampu mempengaruhi serta membujuk penonton dengan baik sesuai dengan tujuan diciptakannya.

Dari hasil uji validitas yang telah dilakukan pada setiap pertanyaan untuk masing-masing variabel, maka diperoleh 17 pertanyaan valid dan 5 pertanyaan tidak valid dengan nilai koefisien korelasi lebih dari 0,25 untuk variabel tayangan iklan generasi pemilih cerdas pemilu 2014. Serta 7 pertanyaan valid dan 1 pertanyaan tidak valid dengan nilai koefisien korelasi lebih dari 0,25 dari pertanyaan pada variabel minat memilih dalam pemilu pada pelajar SMA Negeri 1 Lhokseumawe.

Sedangkan hasil uji reliabilitas untuk variabel tayangan iklan generasi pemilih cerdas pemilu 204 diperoleh nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,791 yang berarti reabilitas tinggi dan variabel minat memilih dalam pemilu pelajar SMA Negeri 1 Lhokseumawe dengan nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,876 yang berarti reabilitas tinggi.

Dari hasil uji hipotesis yang diajukan terdapat hubungan antara tayangan iklan “Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014” dengan minat memilih pada pelajar SMA Negeri 1 Lhokseumawe dari 46 orang responden menunjukkan hasil rho = 0,443, maka hipotesis diterima karena rho > 0 dengan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,002 yang dapat diartikan bahwa terdapat hubungan antara tayangan iklan generasi pemilih cerdas 2014 dan minat memilih dalam pemilu pada pelajar SMA Negeri 1 Lhokseumawe.

Besarnya tingkat hubungan antara variabel tayangan iklan generasi pemilih cerdas 2014 dan variabel minat memilih dalam pemilu pelajar SMA Negeri 1 Lhokseumawe ditunjukkan dengan nilai determinasi yaitu 19,62% yang berarti masih lemahnya hubungan antara kedua variabel tersebut. Lemahnya hubungan antara kedua variabel tersebut penulis berasumsi karena iklan generasi pemilih cerdas 2014 tidak memberikan pengaruh yang baik, hal ini disebabkan karena bahasa yang digunakan kurang dimengerti, pesan yang disampaikan dalam

iklan tidak tersampaikan dengan baik, gambar yang ada tidak dipahami dan tidak menarik, kurangnya pengetahuan responden tentang politik dan pemilu, serta sosialisasi yang masih kurang.

BAB V

PENUTUP

5.1 Kesimpulan

Penelitian dengan judul “Pengaruh Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di TV Terhadap Minat Memilih dalam Pemilu Pada Pelajar SMA Negeri 1 Lhokseumawe” dilakukan berdasarkan fenomena yang terjadi saat ini dimana jumlah golongan putih yang terus meningkat sepanjang tahun, sehingga Komisi Penelitian gencar melakukan sosialisasi, salah satunya melalui tayangan iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di beerbagai stasiun TV di Indonesia. Dengan demikian peneliti tertarik untuk mengetahui gambaran iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 secara keselurahan, kemudian mencari tahu tanggapan pelajar SMA Negeri 1 Lhokseumawe sebagai pemilih pemula sekaligus sampel dalam penelitian ini, dan mengetahui kuat lemahnya hubungan diantara keduanya.

Setelah dilakukan penelitian dan pengelolaan data, maka dapat disimpulkan bahwa ;

1. Gambaran umum iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di televisi kurang jelas sehingga tidak mampu menyampaikan pesan secara jelas kepada para penonto khususnya pemilih pemula sebagai target utama.

2. mayoritas responden menganggap bahwa kata-kata/bahasa dalam iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di tv kurang menarik dan tidak jelas, pesan yang disampaikan tidak jelas, makna gambar tidak dipahami, tampilan gambar kurang menarik, frekuensi penayangan yang jarang sehingga mengakibatkan kurangnya pengaruh yang mampu diberikan iklan kepada responden.

3. Mayoritas responden menganggap bahwa iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 tidak mempengaruhi perhatian sehingga tidak mampu membujuk responden sesuai dengan pesan dan tujuannya, yakni mengajak pemilih

2.1.1.1.Pengertian Komunikasi Massa………..….. 7

2.1.1.2 Elemen-Elemen Komunikasi Massa……….……….. 9

2.1.1.3 Fungsi Komunikasi Massa……… 15

2.1.1.4 Televisi……….. 16

2.1.2 Komunikasi Pemasaran & Pemasaran Sosial……….. 19

2.1.3 Iklan……….………. 20

2.1.3.1 Definisi Iklan……… 20

2.1.3.2 Jenis-Jenis Iklan……… 21

2.1.3.3 Kekuatan & Kelemahan Iklan………..…………. 23

2.1.3.4 Iklan Layanan Masyarakat……… 23

2.1.4 Minat………..……….. 26

2.1.5 Teori AIDDA………... 27

2.2 Kerangka Konsep……… 29

2.3 Variabel Penelitian……….. 30

2.3.1 Operasional Variabel……….………... 31

2.4 Definisi Operasional……….………...… 32

2.5 Hipotesis……….………. 34

BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Deskripsi Lokasi Penelitian……….……… 36

3.1.1 Sejarah Singkat SMA Negeri 1 Lhokseumawe………..….. 36

3.5 Instrumen Penelitian……….………... 45

3.5.1 Uji Validitas………. 45

3.5.2 Uji Reliabilitas………. 46

3.6 Teknik Analisis Data……….. 47

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Tahapan Pelaksanaan Penelitian……… 49

4.1.1 Tahap Awal……….. 49

4.1.2 Pengumpulan Data………... 49

4.2 Analisis Tabel Tunggal………... 50

4.3 Analisis Tabel Silang……….. 69

4.4 Uji Validitas……… 70

4.5 Uji Reliabilitas……….... 72

4.6 Uji Hipotesis……….……….. 73

4.7 Pembahasan……… 75

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan………. 78

5.2 Saran……….………... 79

5.2.1 Saran Responden Penelitian………... 79

5.2.2 Saran Dalam Kaitan Akademis……..……… 79

5.2.3 Saran Dalam Kaitan Praktis……….79

DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

DAFTAR TABEL

Nomor Judul Halaman

2.3 Operasional Variabel 31

3.3.1 Populasi 41

3.4.1 Distribusi Sampel 43

4.1 Data responden berdasarkan jenis kelamin 50 4.2 Data responden berdasarkan usia 51 4.3 Data responden berdasarkan jurusan 51 4.4 Data responden berdasarkan fasilitas yang digunakan 52 4.5 Data responden berdasarkan uang saku 53 4.6 Kata-kata/bahasa dalam iklan 53 4.7 Iklan menggunakan kata-kata/bahasa yang jelas 54 4.8 Isi pesan yang disampaikan dalam iklan 55 4.9 Memahami makna gambar dalam iklan 56 4.10 Iklan memberikan tampilan gambar yang menarik 57

4.11 Waktu menyaksikan iklan 58

4.12 Frekuensi waktu menyaksikan iklan 59 4.13 Stasiun TV yang menayangkan iklan 60 4.14 Perhatian terhadap persoalan politik di Indonesia 61

4.20 Keinginan untuk memberikan hak suara 67 4.21 Mempengaruhi keputusan untuk berpartisipasi 68

4.22 Hasil tabel silang 69

4.23 Hasil Validitas variabel X 70 4.24 Hasil validitas variabel Y 72 4.25 Hasil uji reliabilitas data 73 4.26 Hasil uji hipotesis korelasi Spearman Rank 74

DAFTAR GAMBAR

Nomor Judul Halaman

2.1 Model teori AIDDA 28

DAFTAR LAMPIRAN

1. Kuesioner

2. Struktur Organinasi SMA Negeri 1 Lhokseumawe 3. Hasil Uji Tabel Silang

4. Hasil Uji Validitas Data 5. Hasil Uji Reliabilitas 6. Hasil Uji Hipotesis

7. Lembar Catatan Bimbingan Skripsi 8. Surat Izin Penelitian

9. Surat Izin Balasan

10. Iklan Generasi Pemilih Cerdas Pemilu 2014 di Televisi 11. Biodata