Kesimpulan Saran KESIMPULAN DAN SARAN

90

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Pembelajaran IPA melalui strategi pembelajaran inkuri terbimbing dapat meningkatkan sikap percaya diri siswa kelas VB Sekolah Dasar Negeri Tukangan. Hasil tindakan menunjukkan jumlah siswa kelas VB yang mempunyai sikap percaya diri kategori tinggi dengan rentang persentase 69 –81 meningkat dari 70,4 menjadi 77,8. Strategi pembelajaran inkuiri terbimbing yang diterapkan di kelas VB Sekolah Dasar Negeri Tukangan yaitu guru melaksanakan 6 langkah dan 9 peran dalam pembelajaran inkuri terbimbing. Enam langkah tersebut, yaitu: 1 guru memberikan orientasi pada siswa, 2 guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang topik, 3 guru membimbing siswa untuk menyusun hipotesis atau jawaban sementara, 4 guru membimbing siswa untuk mengumpulkan data dengan melakukan percobaan sesuai petunjuk LKS, 5 Guru membimbing siswa dalam membahas hasil percobaan dan mempresentasikan hasil diskusi, dan 6 guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan. Peran yang harus dilakukan guru dalam pembelajaran inkuiri terbimbing, yaitu: 1 narasumber, 2 penyuluh kelompok, 3 motivator, 4 fasilitator, 5 penanya, 6 administrator, 7 pengarah, 8 manajer, dan 9 rewarder .

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan tersebut, peneliti memberikan saran sebagai berikut: 91 1. Bagi Sekolah Pihak sekolah hendaknya meningkatkan keterampilan guru dalam melaksanakan strategi pembelajaran inkuiri terbimbing melalui workshop. Workshop tentang penerapan strategi pembelajaran inkuiri terbimbing pada mata pelajaran IPA dengan melakukan 6 langkah dan 9 peran guru dalam pembelajaran inkuiri terbimbing. 2. Bagi Guru Pembelajaran IPA hendaknya dapat membentuk sikap percaya diri siswa. Pembelajaran tersebut dapat dilakukan oleh guru melalui pembelajaran inkuiri terbimbing. Guru dapat menerapkan strategi pembelajaran inkuiri terbimbing dengan melakukan 6 langkah dan 9 peran guru dalam pembelajaran inkuiri terbimbing. 3. Bagi peneliti lain Penelitian Tindakan Kelas PTK ini dapat dijadikan referensi penelitian selanjutnya untuk mengembangkan strategi pembelajaran inkuiri terbimbing di sekolah-sekolah dasar lainnya yang salah satu tujuannya untuk meningkatkan sikap percaya diri siswa. 92 DAFTAR PUSTAKA Abruscato, J DeRosa, D. A. 2010. Teaching Children Science - A Discovery Approach . Boston: Allyn Bacon. Acep Yoni, S.S., dkk. 2010. Menyusun Penelitian Tindakan Kelas . Yogyakarta: Familia. Anas Sudijono. 2010. Pengantar Statistika Pendidikan . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Anita Lie. 2004. 101 Cara Meningkatkan Percaya Diri Anak . Jakarta: PT Elex Media Komputindo. Bandura, A. 1994. Self-efficacy , Encyclopedia of human behavior . New York: Academic Press. Dwi Siswoyo, dkk. 2007. Ilmu Pendidikan . Yogyakarta: UNY Press. Gulo. 2002. Strategi Belajar Mengajar . Jakarta: PT Gramedia Hendro Darmodjo. 1992. Pendidikan IPA 2 . Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Howe C, Ann, et.al ., 1998. Engaging Children in Science . Ohio: Monash University. I.G.A.K. Wardhani dan Kuswaya Wihardit. 2008. Penelitian Tindakan Kelas . Jakarta: Universitas Terbuka. Ishak Abdullah. 2002. Filsafat Ilmu Pendidikan Suatu Pengantar . Bandung: Remaja Rosdakarya. Isjoni, dkk. 2007. Pembelajaran Visioner Perpaduan Indonesia-Malaysia . Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Maslichah Asy’ari. 2006. Penerapan Pendekatan Sains Teknologi Masyarakat . Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma. Muhammad Idrus. 2009. Metode Penelitian Ilmu Sosial: Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif . Jakarta: Erlangga. Mulyani Sumantri dan Johar Permana. 1999. Strategi Belajar Mengajar . Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 93 Mulyasa. 2010. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan . Bandung: PT Remaja Rosdakarya. . 2011. Menjadi Guru Profesional: Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan . Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Nana Syaodih Sukmadinata. 2005. Landasan Psikologi Proses Pendidikan . Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Noehi Nasution, dkk. 2008. Pendidikan IPA di SD . Jakarta: Universitas Terbuka. Oemar Hamalik. 2008. Proses Belajar Mengaja r. Jakarta: PT Bumi Aksara. Rita Ika Izzaty, et.al . 2008. Perkembangan Peserta Didik . Yogyakarta: UNY Press. Sugihartono, dkk. 2007. Psikologi Pendidikan . Yogyakarta: UNY Press. Suharsimi Arikunto, dkk. 2009. Penelitian Tindakan Kelas . Jakarta: PT Bumi Akasara. Sunaryo Kartadinata, dkk. 1999. Bimbingan di Sekolah Dasar . Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Suprihadi Saputro, Zainul Abidin, dan Wayan Sutama. 2000. Strategi Pembelajaran . Yogyakarta: UNY Press. Syaiful Sagala. 2010. Konsep dan Makna Pembelajaran . Bandung: Alfabeta. Thursan Hakim. 2005. Mengatasi Rasa Tidak Percaya Diri . Jakarta: Puspa Swara. Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu . Jakarta: Bumi Aksara. Trowbridge, L.W dan Bybee, R.W. 1985. Becoming a Secondary School Science Teacher . London: Merrill Publishing Company. Udin Syaefudin Sa’ud. 2009. Inovasi Pendidikan . Bandung: Alfabeta. Usman Samatowa. 2006. Bagaimana Membelajarkan IPA di Sekolah Dasar . Jakarta: Departemen Pendiidkan Nasional. Wijaya Kusumah dan Dedi Dwitagama. 2010. Mengenal Penelitian Tindakan Kelas . Jakarta: PT. Indeks. 94 Wina Sanjaya. 2011. Startegi Pembelajaran Berorientasi Standar Prose s Pendidikan. Jakarta: Kencana. Undang-Undang Tentang Sistem Pendidikan Nasional Tahun 2003 95 LAMPIRAN 96 Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Satuan Pendidikan : SD N Tukangan Mata Pelajaran : IPA KelasSemester : VB1 Alokasi Waktu : 4 JP Tanggal : 23 dan 25 Juli 2013

I. Standar Kompetensi

1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan.

II. Kompetensi Dasar

1.1 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan manusia.

III. Indikator

A. Kognitif