8 dan hal-hal yang terdapat di dalam video tersebut, selain
itu juga siswa diminta untuk mencatat hal-hal tidak diketahui dalam video tersebut.
• Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati video yang ditampilkan.
B. Kegiatan Menanya
• Guru membimbing peserta didik secara kelompok untuk mengidentifikasi pertanyaan
dari wacana yang berkaitan dengan kedudukan dan fungsi Pancasila sebagai dasar negara.
• Membimbing peserta didik menyusun pertanyaan seperti:
a. Apa yang dimaksud dasar negara? b. Jelaskan kedudukan dan fungsi Pancasila
sebagai dasar negara c. Apa manfaat dasar negara bagi suatu
negara? d. Apa akibat suatu negara tidak memiliki
dasar negara? • Guru meminta peserta didik secara kelompok
mencatat pertanyaan yang ingin diketahui dan mendorong peserta didik untuk terus menggali
rasa ingin tahunya. • Memberikan motivasi dan penghargaan bagi
kelompok yang menyusun pertanyaan terbanyak dan sesuai dengan tujuan pembelajaran.
• Guru mengamati keterampilan peserta didik secara perorangan dan kelompok dalam
menyusun pertanyaan.
C. Kegiatan Mengumpulkan Informasi
Peserta didik mencari informasi dan berdiskusi tentang jawaban yang sudah disusun dengan membaca uraian
materi di Buku PPKn kelas VIII Bab 1 bagian A atau sumber belajar lain internet atau buku referensi lain.
D. Kegiatan Mengasosiasi
• Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai
informasi yang sudah diperoleh sebelumnya, seperti:
a. Apa manfaat dasar negara Pancasila bagi negara Indonesia?
b. Apa akibat apabila negara Indonesia tidak memiliki dasar negara?
c. Apa pengaruh apabila dasar negara Pancasila berubah bagi negara dan
bangsa Indonesia? • Guru membimbing peserta didik secara
kelompok untuk menyimpulkan tentang kedudukan dan fungsi serta arti penting
Pancasila sebagai dasar negara.
E. Kegiatan Mengkomunikasikan
a. Guru menjelaskan dan membimbing tugas individu untuk menyusun laporan hasil telaah
kedudukan, fungsi, dan arti penting Pancasila sebagai dasar negara. Laporan dapat berupa
