proses peralihan ilmu pengetahuan dari sumber belajar ke peserta didik Chotima, 2008. Berdasrkan Undang-undang nomor 14 Tahun 2005 tentang
guru dan
dosen. Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik
pada pendidikan anak usia dini melalui jalur formal pendidikan dasar dan pendidikan menengah. Sedangkan menurut Atmaka 2004 guru adalah orang
yang bertanggung jawab memberikan pertolongan kepada anak didik dalam perkembangan baik jasmani maupun rohaninya. Agar tercapai tingkat kedewasaan
mampu berdiri sendiri memenuhi tugasnya sebagai mahluk Tuhan, mahluk sosial dan mahluk individu yang mandiri.
Berdasarkan beberapa pengetian tentang guru diatas, dapat disimpulkan bahwa guru adalah pengelola kegiatan proses belajar mengajar dimana dalam hal
ini guru bertugas untuk mengarahkan, membimbing, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik dan kegiatan belajar siswa agar dapat mencapai tujuan
pembelajaran.
2. Definisi Guru TK
Sujiono 2013 mengatakan bahwa istilah guru dalam pendidikan anak usia dini adalah orang yang memiliki wibawa dan pantas untuk ditiru dan diteladani.
Guru juga bertanggung jawab dalam mendidik, mengajar dan membimbing anak. Guru juga merupakan orang yang memiliki kemampuan untuk merancang
program pembelajaran dan mampu untuk menanta dan mengelola kelas. Sedangkan berdasarkan UU SISDIKNAS No 202003 pasal 1 1 Bahwa pendidik
Universitas Sumatera Utara
adalah tenaga kependidikan yang berkualitas sebagai guru yang sesuai kekhususannya serta berpartisipasi dalam menyelenggarakan pendidikan.
Berdasarkan pengertian diatas, dapat disimpulkan bahwa guru TK adalah orang yang bertanggung jawab dalam proses pembelajaran dan memiliki
kemampuan dalam merancang program pembelajaran, menanta, dan mengelola kelas.
3. Kompetensi Guru TK
Berdasarkan Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 : Standar Nasional Pendidikan dalam Sujiono, 2013 agar seorang guru dapat melaksanakan
tugasnya dengan baik. seorang guru harus memiliki beberapa kompetensi. Kompetesi tersebut adalah kompetensi pedagogis, kompetensi kepribadian,
kompetensi professional, kompetensi sosial. a.
Kompetensi Pedagogis, mencakup kemampuan untuk dapat : 1
Memahami karakteristik, kebutuhan, dan perkembangan peserta didik 2
Menguasai konsep dan prinsip pendidikan. 3
Menguasai konsep, prinsip, dan prosedur pengembangan kurikulum. 4
Menguasai teori, prinsip, dan strategi pembelajaran. 5
Membuat situasi belajar yang interaktif, inspiratif, mentenangkan, menantang, memotivasi murid untuk aktif, dan meberi ruang yang cukup bagi kegiatan
kreativitas dan kemandirian. 6
Menguasai konsep, prinsip, prosedur, dan staretegi bimbingan belajar peserta didik.
Universitas Sumatera Utara
7 Menguasai media pembelajaran termasuk teknologi komunikasi dan
informasi. 8
Menguasai prinsip, alat, dan prosedur penilaian proses dan hasil belajar. b.
Kompetensi Kepribadian, mencakup kemampuan untuk dapat : 1
Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, mantap, stabil, dewasa, berwibawa, seta arif, dan bijaksana.
2 Berakhlak mulia dan menjadi teladan bagi peserta didik dan masyarakat
sekitar. 3
Memiliki jiwa, sikap, dan perilaku demokratis 4
Memiliki sikap dan komitmen terhadap profesi serta menjunjung kode etik pendidik.
c. Kompetensi Sosial, mencakup kemampuan untuk dapat :
1 Bersikpa terbuka objektif, dan tidak diskriminatif.
2 Berkomunikasi dan bergaul secara efektif dan santun dengan peserta didik.
3 Berkomunikasi dan bergaul secara kolegial dan santun dengan sesaa tutor dan
tenaga kependudukan 4
Berkomunikasi secara empatik dan santun dengan orang tuawali peserta didik serta masyarakat sekitar.
5 Beradaptasi dengan kondisi sosial budaya setempat.
6 Bekerja sama secara efektif dengan peserta didik, sesame tutor, dan tenaga
kependidikan, dan masyatakat sekitar. d.
Kompetensi Profesional. Mencakup kemampuan untuk : 1
Menguasai substansi aspek-aspek perkembangan anak.
Universitas Sumatera Utara
2 Menguasi konsep dan teori perkembangan anak yang menaungi bidang-bidang
pengembangan. 3
Mengintegrasikan berbagai bidang pengembangan. 4
Mengaitkan bidang pengembangan dengan kehidupan sehari-hari. 5
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan diri dan profesi.
Jadi, kesimpulannya adalah bahwa seorang guru harus memiliki kompetensi pedagogis, kompetensi kepribadian, kompetensi professional, kompetensi sosial
agar dapat melaksanakan kewajibanya sebagai pendidik.
4. Gambaran Kepuasan Kerja Guru Taman Kanak-Kanak TK di Kota Medan
