8
3 Standar Kompetensi Dalam UU No.14 tahun 2005, kompetensi dibagi menjadi
kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian, dan sosial Janawi, 2012: 62.
4 Standar Kinerja Standar kinerja adalah berkenaan dengan kinerja guru
dalam melaksanakan tugasnya sebagai tenaga pendidik. Kinerja guru dapat dirumuskan diantaranya adalah:
a Menyelenggarakan kegiatan pembelajaran yang mendidik. b Menyelenggarakan kegiatan penelitian dan pengembangan ilmu
secara terus menerus. c Menyelenggarakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat atas
dasar keikhlasan sebagai wujud pengamalan ilmu dan teknologi yang telah dikuasai.
d Beradaptasi dan berkomunikasi dengan komunitas profesi untuk meningkatkan sinergi dalam pengembangan ilmu dan kinerja
profesional. e Bersikap inklusif, bertindak objektif dan berkomunikasi secara
empatik dan santun dengan masyarakat luas Janawi, 2012: 63.
2. Guru
Dalam UU No.14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, Pasal 1 ayat 1 dinyatakan, “Guru adalah pendidik profesional dengan tugas
9
utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih menilai dan mengevaluasi siswa pada jalur pendidikan formal, pendidikan dasar
dan pendidikan menengah ” Suyanto, 2013: 23.
Guru bertanggung jawab terhadap perkembangan anak didik dengan tetap berusaha mengupayakan seluruh potensinya, baik potensi
afektif, kognitif maupun psikomotorik demi kelangsungan sebuah proses pendidikan. Guru juga berarti orang dewasa yang bertanggung jawab
memberikan bantuan kepada anak didik dalam perkembangan jasmani dan rohani, agar mencapai tingkat kedewasaan serta mampu berdiri sendiri
dalam memenuhi segala tugas dan kewajibannya sebagai mahkluk hidup Rimang, 2011: 2.
Guru sebagai pendidik profesional memiliki tugas utama yaitu mendidik, Proses pembelajaran yang diselenggarakan hendaknya dapat
mendorong semangat untuk belajar dan timbulnya inspirasi pada peserta didik untuk memunculkan ide baru, mengembangkan inisiatif dan
kreatifitas. Guru harus dapat memotivasi siswa untuk terlibat aktif dalam proses pembelajaran Asmani, 2009.
Kualitas seorang guru harus menjadi prioritas dalam upaya mengembangkan sebuah pola pendidikan yang efektif. Kualitas seorang
guru ditandai dengan tingkat kecerdasan, ketangkasan, dedikasi, dan loyalitas yang tinggi serta ikhlas dalam memajukan dan mencerdaskan
anak didik Asmani, 2009.
