d. Guru memberikan kesimpulan akhir tentang materi yang telah
diberikan. e.
Siswa mengisi angket kesenangan.
F. Instrumen Penelitian
1. Instrumen Pembelajaran
Pada penelitian ini digunakan dua macam instrumen pembelajaran yaitu, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dan Lembar Kerja
Siswa LKS. a.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran bertujuan untuk membantu
guru dalam mengarahkan jalannya proses belajar mengajar di dalam kelas. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran terdiri atas:
1 Indentitas Satuan Pendidikan, KelasSemester,
Mata Pelajaran, dan Alokasi Waktu 2
Standar Kompetensi 3
Kompetensi Dasar 4
Indikator 5
Tujuan pembelajaran 6
Materi Pembelajaran 7
Metode Pembelajaran 8
Kegiatan Pembelajaran 9
Sumber Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang digunakan dalam penelitian ini secara lengkap dapat dilihat pada lampiran 3.1
halaman 55. b.
Lembar Kerja Siswa LKS Dalam penelitian ini, Lembar Kerja Siswa LKS digunakan
untuk memudahkan siswa mengerjakan tugas dalam pencapaian tujuan pembelajaran. Lembar Kerja Siswa LKS digunakan dalam
penelitian ini secara lengkap dapat dilihat pada lampiran 3.2 halaman 59.
2. Instrumen Pengumpulan Data
a. Pre-test dan Post-test
Pre-test dilakukan sebelum pembelajaran dimulai. Pre-test
digunakan untuk mengetahui kemampuan kognitif awal siswa dan konsep awal siswa. Sedangkan post-test, digunakan untuk
mengetahui kemampuan kognitif akhir siswa dan konsep akhir siswa setelah dilakukan suatu treatment tertentu. Pertanyaan dalam
pre-test dan post-test disusun dalam bentuk uraian dimana
mengacu pada aspek kognitif, yang meliputi aspek pemahaman, pengetahuan, aplikasi, dan analisis. Prosedur penyusunan pre-test
dan post-test meliputi: 1 aspek yang diukur dalam penelitian ini adalah aspek pemahaman, 2 indikator hasil belajar, dan 3
menentukan skor soal. Kisi-kisi pre-test dan post-test dapat dilihat pada tabel 3.1 berikut:
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Pretest dan Posttest
Nomor Soal
Aspek yang Diukur
Indikator Hasil Belajar
Pretest- Posttest Skor
1. Pengetahuan
Siswa mampu mendefinisikan
pengertian benda mengapung dalam
suatu fluida Apa yang
dimaksud dengan benda
mengapung? 3
2. Pengetahuan
Siswa mampu mendefinisikan
pengertian benda tenggelam dalam
suatu fluida Apa yang
dimaksud dengan benda tenggelam?
3
3. Pemahaman
Siswa mampu menjelaskan
mengapa benda dapat mengapung
dalam suatu fluida Bagaimana sebuah
benda dapat mengapung dalam
suatu fluida? 4
4. Pemahaman
Siswa mampu menjelaskan
mengapa benda dapat melayang
dalam suatu fluida Bagaimana sebuah
benda dapat melayang dalam
suatu fluida? 4
Nomor Soal
Aspek yang Diukur
Indikator Hasil Belajar
Pretest- Posttest Skor
5. Pemahaman
Siswa mampu menjelaskan
mengapa benda dapat tenggelam
dalam suatu fluida Bagaimana sebuah
benda dapat tenggelam dalam
suatu fluida? 4
Total Skor 18
Dalam memberikan skor juga dipegunakan pedoman dasar yang diuraikan dalam tabel 3.2 berikut:
Tabel 3.2 Pedoman Jawaban No.
Soal Aspek yang
Diukur Pretest- Posttest
1. Pengetahuan
Benda dikatakan terapung jika seluruh atau sebagian benda masih muncul diatas
permukaan fluida dan benda tersebut tidak mengenai dasar wadah.
2. Pengetahuan
Benda dikatakan tenggelam jika seluruh benda tersebut berada dalam fluida dan benda tersebut
mengenai dasar fluida. 3.
Pemahaman Suatu benda dapat terapung apabila massa jenis
benda lebih kecil daripada massa jenis zat cair atau fluida.
W
b
F
A
No. Soal
Aspek yang Diukur
Pretest- Posttest
ρ
b
V
b
g ρ
f
V
b
g sehingga,
ρ
b
ρ
f
4. Pemahaman
Suatu benda dapat melayang apabila massa jenis benda sama dengan massa jenis zat cair
atau fluida. W
b
= F
A
ρ
b
V
b
g = ρ
f
V
b
g sehingga,
ρ
b
= ρ
f
5. Pemahaman
Suatu benda dapat tenggelam apabila massa jenis benda lebih besar daripada massa jenis zat
cair atau fluida. W
b
F
A
ρ
b
V
b
g ρ
f
V
b
g maka,
ρ
b
ρ
f
b. Angket Kesenangan
Angket kesenangan ini digunakan sebagai instrumen bantu untuk mengetahui tingkat kesenangan siswa belajar fisika dengan
menggunakan metode POE. Dalam pembuatan angket ini digunakan beberapa indikator sebagai landasan dalam membuat
suatu pernyataan. Indikator dan pernyataan angket dapat dilihat pada tabel 3.3 berikut:
Tabel 3.3 Indikator dan Pernyataan Angket tentang Kesenangan Indikator
Nomor Soal
Pernyataan
Siswa antusias belajar fisika dengan metode
POE 1.
Saya suka dengan pembelajaran dengan metode POE dalam pokok bahasan hukun
Archimedes dalam fluida statis
2. Saya ingin belajar fisika dengan model
POE untuk pokok bahasan fisika yang lain Siswa aktif bertanya,
berdiskusi, dan menjawab pertanyaan
saat proses belajar fisika dengan metode
POE 3.
Metode belajar hari ini membuat saya betahkerasan belajar fisika
4. Saya tidak bermain-main jalan-jalan, dsb
saat pembelajaran POE berlangsung
Siswa memberikan perhatian saat belajar
fisika hukun Archimedes dalam
fluida statis dengan metode POE
5. Saya tidak mengantuk saat proses
pembelajaran berlangsung 6.
Saya memberikan perhatian penuh saat proses pembelajaran berlangsung
Siswa memiliki minat yang tinggi saat
belajar fisika dengan metode POE
7. Saya tidak mengobrol dengan teman diluar
pokok materi yang sedang dibahas 8.
Saya tidak meninggalkan kelas selama proses belajar fisika dengan metode POE
berlangsung.
Angket kesenangan ini digunakan dalam penelitian ini secara lengkap dapat dilihat pada lampiran 3.3 halaman 64.
c. Lembar Observasi Siswa
Lembar observasi siswa digunakan untuk mengetahui tingkat kesenangan siswa belajar fisika dengan menggunakan metode
POE. Selain itu, lembar observasi siswa juga dapat digunakan sebagai intrumen untuk membantu dan menunjang data yang
diperoleh berdasarkan angket. Lembar observasi siswa dapat dilihat pada tabel 3.4 berikut:
Tabel 3.4 Lembar Observasi Siswa Nomor
Nama Siswa
Tingkat Kesenangan Siswa Keterangan
Rendah Cukup
Tinggi
1. 2.
3. dst.
G. Validitas
Kategori