Kesenangan Belajar LANDASAN TEORI

lain; 3 dapat menganalisis hubungan antara konsep dalam suatu hukum; 4 dapat menerapkan konsep untuk a menganalisis dan menjelaskan gejala- gejala alam khusus, b untuk memecahkan masalah fisika baik secara teoritis maupun secara praktis, c memprediksi kemungkinan-kemungkinan yang bakal terjadi pada suatu sistem bila kondisi tertentu dipenuhi; 5 dapat mempelajari konsep lain yang berkaitan dengan lebih cepat; 6 dapat membedakan konsepsi yang benar dengan konsepsi yang salah dan dapat membuat peta konsep dari konsep-konsep yang ada dalam suatu pokok bahasan Kartika Budi, 1992.

E. Kesenangan Belajar

Belajar biasanya dikaitkan dengan kecerdasan kognitif atau kecerdasan intelektual. Nilai yang ada pada kertas ujian atau di buku rapor menjadi ukuran standar prestasi Novela, 2013. Namun menurut Darmansyah kecerdasan intelektual menjadi tidak berarti sama sekali jika tidak didukung emosional yang memadai, dan kecerdasan emosional itulah yang memungkinkan seseorang mampu menikmati pembelajaran secara menyenangkan Darmansyah, 2011. Salah satu kecerdasan emosional yang ditekankan adalah kesenangan belajar. Kesenangan belajar berkaitan dengan mesin memori. Mesin memori berkaitan dengan daya ingat seseorang. Daya ingat seseorang akan lebih berfungsi dengan baik, jika suasana yang tercipta dalam pembelajaran itu menyenangkan. Kesenangan belajar itu akan memberi peluang lebih besar untuk mengaktifkan otak. Semakin baik otak memproses informasi, semakin baik hasil belajar yang akan dicapai siswa Darmansyah, 2011. Kesenangan belajar dapat terjadi jika dalam proses pembelajarannya dibuat menyenangkan. Ketika tercipta interaksi antar guru dan siswa yang menyenangkan, siswa akan lebih aktif dan kreatif secara mental dan fisik. Keaktifan siswa tersebut dijelaskan oleh Darmansyah Darmansyah, 2011, yaitu ketika siswa merasa senang siswa akan : 1 Lebih aktif dan kreatif bertanya, berdiskusi dan menjawab berbagai pertanyaan; 2 mengerjakan tugas-tugas begitu singkat; 3 merasakan waktu pelajaran begitu singkat; 4 menantikan pertemuan-pertemuan berikutnya dengan penuh antusias dan penuh harapan; 5 mengidolakan guru yang disenanginya Sebaliknya ketika pembelajaran tidak menyenangkan, siswa akan merasa bosan dan cenderung untuk: 1 stress dan mengantuk; 2 hilang motivasi; 3 sering ijin keluar kelas; 4 mengobrol dengan sesama teman; 5 senang jika guru berhalangan hadir Darmansyah, 2011. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa kesenangan belajar sangat penting dalam proses belajar mengajar. Kesenangan belajar yang dialami siswa akan memberikan dampak positif untuk mengaktifkan otak. Dimana semakin aktif otak menyerap informasi yang diberikan maka, semakin baik pula hasil belajar yang akan dicapai.

F. Hukum Archimedes

Dokumen yang terkait

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF MATERI FLUIDA STATIS SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA UNTUK SISWA SMA KELAS XI

2 11 66

PENERAPAN STRATEGI POE (PREDICT OBSERVEEXPLAIN) DENGAN METODE LEARNING JOURNALS DALAM PEMBELAJARAN IPA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS

1 22 190

PENGEMBANGAN E DIAGNOSTIC TEST UNTUK MENGIDENTIFIKASI PEMAHAMAN KONSEP FISIKA SISWA SMA PADA POKOK BAHASAN FLUIDA STATIS

7 23 135

MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS FENOMENA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP FLUIDA STATIS DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA.

0 2 32

PENGEMBANGAN MODUL FISIKA BERBASIS CTL PADA FLUIDA STATIS DAN FLUIDA DINAMIS UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI FISIKA SMA KELAS XI IPA.

0 0 16

Pengembangan Modul Fisika Berbasis CTL pada Fluida Statis dan Fluida DInamis Untuk Meningkatkan Prestasi Fisika SMA Kelas XI IPA jurnal

0 0 14

PENGEMBANGAN MODUL FISIKA BERBASIS CTL PADA FLUIDA STATIS DAN FLUIDA DINAMIS UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI FISIKA SMA KELAS XI IPA | Widarto | Inkuiri 9074 19327 1 SM

0 0 12

PENGEMBANGAN MEDIA BUKU CERITA BERGAMBAR DALAM PEMBELAJARAN FISIKA UNTUK MENINGKATKAN PENGUSAAN MATERI POKOK FLUIDA STATIS PADA SISWA KELAS XI SMA.

0 0 1

EFEKTIVITAS METODE EKSPERIMEN TERBIMBING DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA KELAS XI DI SMA PANGUDI LUHUR SEDAYU DALAM PEMBELAJARAN FISIKA PADA MATERI FLUIDA STATIS

0 1 152

Pengembangan dan penggunaan video pembelajaran untuk mengurangi miskonsepsi dan meningkatkan pemahaman siswa kelas XI IPA SMA BP Yogyakarta tentang Hukum Archimedes - USD Repository

0 1 246