Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

7 dengan kecerdasan yang sesuai dengan kecerdasan yang menonjol pada siswa tersebut. Menurut Gardner dalam Chatib, 2014, setiap individu setidaknya memiliki delapan jenis kecerdasan, diantaranya yaitu: 1 kecerdasan linguistik, 2 kecerdasan logis-matematis, 3 kecerdasan visual-spasial, 4 kecerdasan musikal, 5 kecerdasan kinestetis, 6 kecerdasan interpersonal, 7 kecerdasan intrapersonal, 8 kecerdasan naturalis. Semua orang memiliki semua jenis kecerdasan Armstrong: 2013. Namun yang membedakan adalah tingkat dominasi masing-masing kecerdasan pada setiap individu. Penerapan model pembelajaran discovery learning berbasis multiple intelligences merupakan salah satu upaya untuk menanamkan konsep yang lebih dalam pada suatu materi pelajaran. Pemanfaatan model discovery learning berbasis multiple intelligences memberikan kesempatan siswa menemukan sendiri konsep-konsep yang akan dipelajari dalam pembelajaran matematika materi kubus dan balok. Sehingga, akan memperkaya keterampilan siswa dalam kegiatan pemecahan masalah. Berdasarkan latar belakang tersebut, maka penulis tertarik untuk mengadakan pen elitian yang berjudul “Keefektifan Model Guided Discovery Learning Berbasis Multiple Intelligences Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah ”.

1.2. Rumusan Masalah

8 Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas dapat dirumuskan permasalahan yaitu 1. Apakah kemampuan pemecahan masalah peserta didik pada materi kubus dan balok dengan menerapkan model Guided Discovery Learning berbasis Multiple Intelligences mencapai ketuntasan belajar? 2. Apakah kemampuan pemecahan masalah peserta didik yang memperoleh model pembelajaran Guided Discovery Learning berbasis Multiple Intelligences lebih baik daripada peserta didik yang memperoleh pembelajaran ekspositori?

1.3. Tujuan Penelitian

Tujuan dari penelitian ini adalah 1. Untuk mengetahui ketuntasan kemampuan pemecahan masalah peserta didik kelas VIII materi kubus dan balok dengan menerapkan model pembelajaran Guided Discovery Learning berbasis Multiple Intelligences . 2. Untuk membandingkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik yang telah memperoleh pembelajaran dengan model pembelajaran Guided Discovery Learning berbasis Multiple Intelligences pada materi kubus dan balok dengan model ekspositori.

1.4. Manfaat Penelitian

Manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah sebagai berikut: 9 1. Bagi siswa, pelaksanaan pembelajaran berbasis Multiple Intelligences diharapkan dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa terhadap mata pelajaran matematika serta dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika yang dipelajari. 2. Bagi guru, penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi tentang keefektifan pemanfaatan pembelajaran berbasis Multiple Intelligences terhadap hasil belajar siswa serta memperoleh pengetahuan dalam mengadakan variasi pembelajaran matematika yang efektif dan inovatif. 3. Bagi sekolah, penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi mengenai pembelajaran menggunakan pembelajaran berbasis Multiple Intelligences untuk dijadikan sebagai bahan pertimbangan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di sekolah. 4. Bagi peneliti, penelitian ini diharapkan dapat menjadi sarana untuk memperoleh pengalaman langsung dalam memilih strategi pembelajaran dalam meningkatkan rata-rata hasil belajar siswa.

1.5. Penegasan Istilah