JENIS PENELITIAN METODE PENELITIAN

75

BAB III METODE PENELITIAN

4.1 JENIS PENELITIAN

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Istilah dalam bahasa Inggris adalah Classroom Action Research CAR, yaitu sebuah kegiatan penelitian yang dilakukan di kelas. PTK atau penelitian tindakan kelas adalah penelitian yang dilakukan oleh guru dikelasnya sendiri melalui refleksi diri dengan tujuan untuk memperbaiki kinerjanya sehingga hasil belajar siswa meningkat Wardhani, 2010:1.15. Penelitian tindakan kelas memiliki tiga pengertian Arikunto, 2014:2-3 yaitu sebagai berikut. a. Penelitian menunjuk pada suatu kegiatan mencermati suatu objek dengan menggunakan cara dan aturan metodologi tertentu untuk memperoleh data atau informasi yang bermanfaat dalam meningkatkan mutu suatu hal yang menarik minat dan penting bagi peneliti. b. Tindakan menunjuk pada suatu gerak kegiatan yang sengaja dilakukan dengan tujuan tertentu. Dalam penelitian berbentuk rangkaian siklus kegiatan siswa. c. Kelas dalam hal ini tidak terikat dalam ruang kelas, tetapi dalam pengertian yang lebih spesifik. Seperti yang sudah lama dikenal dalam bidang pendidikan dan pengajaran, yang dimaksud dengan istilah kelas adalah sekelompok siswa dalam waktu yang sama, menerima pelajaran yang sama dari guru yang sama pula. Berikut bagan langkah-lagkah pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Arikunto, 2014: 16. Berdasarkan bagan tersebut dapat disimpulkan terdapat empat tahapan yang harus dilalui dalam pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas PTK yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi yang dilaksanakan secara berulang sampai siklus yang direncanakan. Peneliti melaksanakan tindakan dalam 3 siklus dengan masing-masing siklus 1 kali pertemuan. Penjelasan tahapan dalam penelitian tindakan kelas sebagai berikut. 3.1.1 Perencanaan Arikunto 2014:18 menjelaskan dalam tahap perencanaan, peneliti menentukan titik atau fokus peristiwa yang perlu mendapatkan perhatian khusus Perencanaan Siklus I Pengamatan Pelaksanaan Refleksi Perencanaan Pelaksanaan Siklus II Pengamatan Refleksi ? Bagan 3.1 Alur Langkah-Langkah PTK Arikunto, 2014: 16 untuk diamati, kemudian membuat sebuah instrumen pengamatan untuk membantu peneliti merekam fakta yang terjadi selama tindakan berlansung. Tahapan dalam perencanaan penelitian ini meliputi sebagai berikut. a Mengidentifikasi Standar Kompetensi SK dan Kompetensi Dasar KD serta menetapkan indikator pembelajaran. b Menelaah materi pembelajaran dan menelaah indikator bersama kolaborator. c Menyusun RPP sesuai dengan indikator yang telah ditetapkan dan skenario pembelajaran dengan metode sosiodrama berbantu media boneka tangan. d Menyiapkan sumber, alat peraga dan media pembelajaran berupa skenario yang ditampilkan dalam pembelajaran. e Menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis dan Lembar Kerja Kelompok. f Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati aktivitas guru, aktivitas siswa, dan catatan lapangan dalam pembelajaran PKn melalui metode sosiodrama berbantu media boneka tangan. 3.1.2 Pelaksanaan Pelaksanaan tindakan merupakan tahap implementasi atau penerapan isi rancangan yang telah ditetapkan, yaitu mengenai tindakan di kelas Arikunto, 2014:18. Peneliti melaksanakan tindakan dalam III siklus, masing-masing siklus 1 kali pertemuan. Pelaksanaan tindakan dilaksanakan pada saat pembelajaran berlangsung sesuai dengan pengembangan RPP dan skenario perencanaan pembelajaran melalui metode sosiodrama berbantu media boneka tangan yang telah dibuat oleh peneliti. 3.1.3 Pengamatan atau observasi Observasi merupakan kegiatan yang dilakukan oleh pengamat. Pada tahap ini, peneliti melakukan pengamatan dan mencatat semua hal yang diperlukan dan terjadi selama pelaksanaan tindakan berlangsung. Pengumpulan data ini dilakukan dengan menggunakan format observasi penilaian yang telah disusun, termasuk juga pengamatan secara cermat pelaksanaan skenario tindakan dari waktu ke waktu serta pengaruhnya terhadap proses dan hasil belajar siswa Arikunto, 2014:78. Kegiatan pengamatan dalam penelitian ini, dilaksanakan secara kolaboratif oleh kolaborator untuk mengamati keterampilan guru, observer mengamati aktifitas siswa dan ketercapaian karakter siswa kelas IVA SDN Tambakaji 03 Kota Semarang dalam pembelajaran PKn melalui metode sosiodrama berbantu media boneka tangan. 3.1.4 Refleksi Refleksi dilakukan untuk mengkaji secara menyeluruh tindakan yang telah dilakukan, berdasar data yang telah terkumpul kemudian dilakukan evaluasi guna menyempurnakan tindakan berikutnya Arikunto, 2014:78. Pada tahap ini peneliti bersama kolaborator melakukan refleksi, yaitu mencoba mengkaji proses pembelajaran yaitu keterampilan guru dan aktivitas siswa, serta hasil belajar, apakah sudah efektif melihat ketercapaian dalam indikator kinerja pada siklus pertama. Kemudian peneliti dan kolaborator membuat tindak lanjut perbaikan untuk siklus berikutnya mengacu pada siklus sebelumnya.

4.2 PERENCANAAN TAHAP PENELITIAN