data yang sama Sugiyono, 2010: 173.
Untuk menguji reliabilitas instrumen angket menggunakan rumus
Cronbach’s Alpha sebagai berikut:
�
11
= �
� − 1 1
− ∑�
2
�
� 2
Keterangan: �
11
= reliabilitas instrumen �
= banyaknya butir pertanyaan atau banyaknya soal ∑�
2
= jumlah varians butir �
� 2
= varians total Suharsimi, 2010: 239
Pada penelitian ini untuk menginterpretasikan hasil uji instrumen menggunakan pedoman sebagai berikut:
Tabel 6. Pedoman untuk Memberikan Interpretasi terhadap Koefisien Korelasi
Interval Koefisien Tingkat Hubungan
0,00 – 0,199
Sangat Rendah 0,20
– 0,399 Rendah
0,40 – 0,599
Sedang 0,60
– 0,799 Kuat
0,80 – 1,000
Sangat Kuat Sumber: Sugiyono 2012: 231
Dari tingkatan keadaan koefisien di atas, maka yang digunakan sebagai indikator instrumen dinyatakan reliabel jika instrumen memiliki
tingkat keadaan koefisien lebih dari sama dengan 0,600. Hasil uji reliabilitas instrumen dengan Statistikal Product and Service Solutions
SPSS Statistics 20.0 for Windows dirangkum dalam tabel berikut:
Tabel 7. Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Variabel
r
11
Intepretasi
X 0,896
Sangat Kuat Y
1
0,947 Sangat Kuat
Sumber: Data Primer yang diolah
Dari hasil output di dapat nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,896 untuk
variabel keaktifan siswa berorganisasi X
1
dan 0,947 untuk variabel soft skills Y
1
. Nilai Cronbach’s Alpha diatas 0,600 maka dapat disimpulkan
bahwa alat ukur dalam penelitian ini reliabel.
I. Teknik Analisis Data
1. Deskripsi Data
Data yang diperoleh dari lapangan, kemudian disajikan dalam bentuk deskripsi data dari masing-masing variabel. Analisis deskripsi
data yang dimaksud yaitu penyajian Mean M, Median Me, Modus Mo, Standar Deviasi SD, Tabel Distribusi Frekuensi, Histogram,
Diagram Pie Chart dan Tabel Kategori Kecenderungan masing-masing variabel.
a. Mean M Mean merupakan rata-rata hitung dari suatu data atau sebuah
nilai yang khas yang dapat mewakili suatu himpunan data. Rumus: =
∑ � � ∑ �
Keterangan: Me
= Mean Σf
i
= Jumlah data F
i
x
i
= produk perkalian antara f
i
pada tiap interval data dengan kelas x
i
. Tanda kelas x
i
adalah rata-rata dari batas bawah dan batas pada setiap interval data.
Sugiyono, 2007: 54 b. Median Me
Median merupakan suatu nilai tengah data bila nilai-nilai dari data yang disusun urut menurut besarnya data. Rumus:
= +
−�
2 1
Keterangan: Md
= Median b
= Batas bawah, di mana median akan terdekat n
= Banyak data p
= Panjang kelas interval F
= Jumlah semua frekuensi sebelum kelas median f
= Frekuensi kelas median Sugiyono, 2007: 53
c. Modus Mo Modus merupakan nilai data yang paling sering muncul atau
nilai data dengan frekuensi terbesar. Rumus: =
+
1 1+ 2
Keterangan: Mo
= Modus b
= Batas kelas interval dengan frekuensi terbanyak p
= Panjang kelas interval dengan frekuensi terbanyak b1
= Frekuensi pada kelas modus dikurangi kelas interval terdekat sebelumnya
b2 = Frekuensi kelas modus dikurangi frekuensi kelas interval
berikutnya Sugiyono, 2007: 52
d. Standar Deviasi SD Standar Deviasi merupakan ukuran persebaran data karena
memiliki satuan sama dengan satuan data dan nilai tengahnya. Rumus:
� =
∑
�
−
2
−1
Keterangan:
� = Standar deviasi
n = Jumlah data
�
− = Simpangan
Sugiyono, 2007: 58 Penentuan Mean M, Median Me, Modus Mo, dan Standar
Deviasi SD dilakukan dengan bantuan Statistikal Product and Service Solutions SPSS Statistics 21.0 for Windows.
e. Tabel distribusi frekuensi 1 Menentukan jumlah kelas interval
Untuk menentukan panjang interval, digunakan rumus berikut: � = 1 + 3,3 log
Keterangan: k
= jumlah kelas data n
= jumlah data observasi log
= logaritma Sugiyono, 2007: 36
2 Menghitung rentang kelas range Untuk menghitug rentang data, digunakan rumus berikut:
Rentang kelas = skor maksimum − skor minimum
3 Menentukan panjang kelas Untuk menentukan panjang kelas digunakan rumus berikut:
Panjang Kelas = rentang kelas
jumlah kelas interval f. Histogram
Histogram dibuat berdasarkan data frekuensi yang telah ditampilkan dalam tabel distribusi frekuensi.
g. Tabel kecenderungan variabel
Deskripsi selanjutnya adalah menentukan pengkategorian skor, yang diperoleh masing-masing variabel. Dari skor tersebut kemudian
dibagi dalam 3 kategori. Pengkategorian dilaksanakan berdasarkan Mean dan SDi yang diperoleh.
Data variabel penelitian dikategorikan dengan aturan sebagai berikut:
1 Kelompok atas Semua responden yang mempunyai skor sebanyak skor rata-
rata plus 1 Standar Deviasi ke atas M + 1SD. 2 Kelompok sedang
Semua responden yang mempumyai skor rata-rata minus 1 Standar Deviasi dan skor rata-rata plus 1 Standar Deviasi
antara M – 1SD sampai M + 1SD.
3 Kelompok kurang Semua responden yang mempunyai skor lebih rendah dari skor
rata-rata minus 1 Standar Deviasi M – 1SD.
Suharsimi, 2006: 264 h. Diagram lingkaran Pie Chart
Pie Chart dibuat berdasarkan data kecenderungan yang telah ditampilkan dalam tabel kecenderungan variabel.
2. Uji Hipotesis
a. Analisis Regresi Sederhana Analisis ini digunakan untuk mengetahui pengaruh antara
keaktifan siswa berorganisasi terhadap peningkatan soft skills Hipotesis 1, dan keaktifan siswa berorganisasi terhadap prestasi
belajar Hipotesis 2, serta peningkatan soft skills terhadap prestasi belajar Hipotesis 3. Adapun langkah-langkahnya sebagai berikut:
1 Mencari Persamaan Garis Regresi dengan Satu prediktor Rumus:
= +
� Keterangan:
Y = kriterium
X = prediktor
a = bilangan koefisien prediktor
K = bilangan konstan
Sutrisno Hadi, 2004: 1-2 2 Mencari korelasi sederhana antara X dengan Y
1
dan Y
2
Rumus: � =
∑ ∑
2
∑
2
Keterangan: �
= Koefisien korelasi antara x dan y ∑
= Jumlah produk antara x dan variabel y ∑
= Jumlah skor prediktor x ∑
= Jumlah skor variabel y Sutrisno Hadi, 2004: 4
3 Mencari koefisien determinan r
2
antara prediktor X dengan Y
1
dan X dengan Y
2
Rumus: r
xy
1
2
= a ∑ xy
1
∑ y
1 2
r
xy
2
2
= a ∑ xy
2
∑ y
2 2
Keterangan:
r
xy1 2
: koefisien determinan antara y dengan x
1
r
xy2 2
: koefisien determinan antara y dengan x
2
a : koefisien predictor x
∑xy
1
: jumlah skor pertanyaan x dengan y
1
∑xy
2
: jumlah skor pertanyaan x dengan y
2
∑y
1 2
: jumlah kuadrat kriterium y
1
∑y
2 2
: jumlah kuadrat kriterium y
2
Sutrisno Hadi, 2004: 22 Hipotesis pertama, kedua, dan ketiga diterima jika nilai r
hitung
koefisien determinasi hitung sama dengan atau lebih besar koefisien r
tabel
pada taraf signifikansi 5. 4 Menguji Signifikansi dengan Uji t
Uji t dilakukan untuk menguji signifikansi konstanta dari setiap variabel independen akan berpengaruh terhadap variabel
dependen. Rumus yang digunakan: � =
� − 2 1 − �
2
Keterangan: �
= t hitung �
= koefisien korelasi = jumlah sampel
�
2
= kuadrat koefisien korelasi Sugiyono, 2012: 230
Pengambilan kesimpulan adalah dengan membandingkan t
hitung
dengan t
tabel
. Jika t
hitung
lebih besar atau sama dengan dari t
tabel
dengan taraf signifikansi 5, maka variabel tersebut berpengaruh secara signifikan. Sebaliknya, jika t
hitung
lebih kecil dari t
tabel
maka variabel tersebut tidak berpengaruh secara signifikan.
55
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pada bab ini akan dibahas mengenai hasil penelitian yang telah dilakukan meliputi deskripsi data, pengujian hipotesis penelitian,dan pembahasan hasil
penelitian.
A. Deskripsi Data 1. Deskripsi Data Umum
Sekolah yang digunakan untuk penelitian ini adalah SMK Muhammadiyah Prambanan yang beralamat di Gatak, Bukoharjo,
Prambanan, Sleman. SMK Muhammadiyah Prambanan merupakan salah satu wadah dan basis pendidikan dan keterampilan yang berada di wilayah
Prambanan.Untuk meningkatkan
kualitas pendidikan
di SMKMuhammadiyah Prambanan, maka sekolah ini memiliki visi dan misi
dalam pencapaiannya yaitu:
Visi
“Terwujudnya SMK Muhammadiyah Prambanan sebagai pencetak Sumber Daya Manusia SDM yang berwatak islami, berakhlak mulia, bersikap
profesional dan berwawasan global”
Misi
a. Membangun pondasi kebersamaan, saling bahu-membahu secara islami dalam segala kegiatan dengan meningkatkan komunikasi,
kepercayaan dan transparansi.
b. Mengembangkan iklim belajar yang berdasarkan norma agama dan budaya.
c. Mengembangkan sistem pendidikan dan latihan yang berwawasan mutu dan berorientasi kedepan dan mempunyai daya saing.
d. Menghasilkan lulusan yang mampu berwirausaha, berkompetisi, berkepribadian, unggul dan mandiri.
e. Mewujudkan layanan yang prima dalam upaya pemberdayaan sekolah dan masyarakat secara optimal.
f. Mencetak kader Muhammadiyah yang loyal, cakap, dan berakhlakul
karimah. g. Menyiapkan tenaga kerja yang terampil di bidang Teknik Elektronika
Industri, Teknik Mekanik Otomotif dan Teknik Pemesinan. h. Menjadikan SMK Muhammadiyah Prambanan sebagai sumber
informasi di bidang Teknik Elektronika Industri, Teknik Mekanik Otomotif dan Teknik Pemesinan.
Informasi-informasi yang diperoleh pada saat observasi melalui pengamatan langsung dan penjelasan yang diberikan oleh perangkat
sekolah diantaranya:
a. Fasilitas dan Sarana Prasarana
SMK Muhammadiyah Prambanan yang gedungnya terdiri dari dua lantai, memiliki sarana dan prasarana yang cukup memadai sebagai
pendukung kegiatan belajar mengajar, antara lain :
1 Ruang Kelas
2 Ruang Perpustakaan 3 Ruang Kepala Sekolah
4 Ruang Wakil Kepala Sekolah 5 Ruang Guru
6 Ruang Tata Usaha 7 Ruang UKS
8 Ruang Bimbingan dan Konseling BK 9 Masjid
10 LaboratoriumBengkel 11 Kantin Sekolah
12 Kamar MandiWC siswa dan guru 13 Lapangan Sekolah
14 Lapangan Basket 15 Tempat Parkir
b. Infrastruktur
Infrastruktur yang dimiliki SMK Muhammadiyah Prambananterdiri dari pagar, taman, listrik, dan lapangan untuk olahraga berupa
lapangan basket, lapangan sepak bola, tempar parkir siswa dan guru.
c. Tenaga Pengajar
Sekolah ini didukung oleh tenaga pengajar sebanyak 84 orang, yakni 17 orang guru PNS DPK, 6 orang guru tetap yayasan, 61 orang
guru tidak tetap. Tingkat pendidikan guru-guru tersebut rata-rata sarjana dan sebagian Magister.
d. Media Pembelajaran
Fasilitas KBM yang terdapat di SMK Muhammadiyah Prambanan masihsangat terbatas, misalnya ketersediaan OHP, proyektor, model
pembelajaran dan sebagainya.
e. Ekstrakurikuler
Kegiatan ekstrakurikuler yang ada di SMK Muhammadiyah Prambanan sebagai berikut : sepak bola, IRM, band, drumband, TONTI
Pleton Inti, pramuka, bela diri, PMR, komputer, dan PKS.
2. Deskripsi Data Khusus
Untuk menguji pengaruh variabel bebas terhadap variabel terikat, maka di bagian ini disajikan deskripsi data dari masing-masing variabel
berdasarkan data yang diperoleh di lapangan. Penelitian ini menggunakan pendekatan populasi dengan responden penelitian sebanyak 56 siswa
kelas XI kompetensi keahlian Teknik Pemesinan di SMK Muhammadiyah Prambanan yang terdiri dari dua kelas yaitu kelas XI TPA sebanyak 27
siswa dan kelas XI TPB sebanyak 29 siswa. Data yang diperoleh di lapangan disajikan dalam bentuk deskripsi dari data masing-masing
variabel, baik variabel bebas maupun variabel terikat. Analisis data yang dimaksud meliputi Mean M, Median Me, Modus Mo, Standar Deviasi
SD, Tabel Distribusi Frekuensi, Histogram, Tabel Kategori Kecenderungan masing-masing variabel, dan Piechart.
