81 Keahlian Teknik Elektro di DIY sebesar 0,4489 atau 44,89, sedangkan
55,11 sisanya dipengaruhi oleh faktor-faktor lain. Nilai F
hitung
yang didapat adalah 30,416. Sedangkan jika menggunakan taraf signifikansi 5 diperoleh nilai F
tabel
sebesar 4,10. Sehingga t
hitung
t
tabel
, maka dapat disimpulkan bahwa motivasi kerja guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi
dalam pembelajaran SMK RSBI Bidang Keahlian Teknik Elektro di DIY.
3. Pengujian Hipotesis Ketiga X
1
dan X
2
−Y yaitu persepsi guru tentang TIK dan motivasi kerja guru terhadap pemanfaatan
teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran
Ha : ”Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara persepsi guru tentang TIK dan motivasi kerja guru terhadap pemanfaatan teknologi informasi
dan komunikasi dalam pembelajaran SMK RSBI Bidang Keahlian Teknik Elektro di DIY”.
H : ”Tidak terdapat pengaruh positif dan signifikan antara persepsi guru
tentang TIK dan motivasi kerja guru terhadap pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran SMK RSBI Bidang
Keahlian Teknik Elektro di DIY”. Berdasarkan hasil perhitungan, maka didapatkan hasil uji regresi linear
ganda X
1
dan X
2
terhadap Y seperti Tabel 13 berikut :
82 Tabel 13. Hasil Uji Regresi Linear Ganda X
1
dan X
2
terhadap Y Variabel
Koefisien A
18,921 B
0,042 C
0,424 Rx
1
x
2
Y 0,671
R
2
x
1
x
2
Y 0,450
F
hitung
14,754 F
tabel
3,255 Berlandaskan Tabel 13 tersebut diperoleh besarnya konstanta a =
18,921, nilai koefisien regresi b = 0,042, koefisien regresi c = 0,424 sehingga persamaan regresi linear gandanya sebagai berikut:
Y = 20,235 + 0,042 X
1
+ 0.424 X
2
Angka-angka pada persamaan di atas dapat diartikan bahwa jika variabel Y mengalami kenaikan 1, maka variabel X
1
akan naik sebesar 0,042 dan variabel X
2
akan naik sebesar 0.424. Berdasarkan hasil analisis data pada Tabel 13 diperoleh koefisien
korelasi R sebesar 0,671 dan koefisien determinasi R
2
sebesar 0,450, yang berarti bahwa kontribusi persepsi guru tentang TIK dan motivasi kerja guru
terhadap pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam
pembelajaran SMK RSBI Bidang Keahlian Teknik Elektro di DIY sebesar 0,450 atau 45,00, sedangkan 55,00 sisanya dipengaruhi oleh faktor-faktor
lain. Nilai Fhitung yang didapat adalah 14,754. Sedangkan jika menggunakan
taraf signifikansi 5 diperoleh nilai F
tabel
sebesar 3,255. Oleh karena F
hitung
83 F
tabel
, maka dapat disimpulkan bahwa persepsi guru tentang TIK dan motivasi kerja guru berpengaruh positif terhadap pemanfaatan teknologi
informasi dan komunikasi dalam pembelajaran SMK RSBI Bidang Keahlian Teknik Elektro di DIY.
D. Pembahasan Hasil Penelitian
