85 informasi dan komunikasi dalam pembelajaran SMK RSBI Bidang Keahlian
Teknik Elektro di DIY. Hal tersebut di atas selaras dengan penelitian yang dilakukan oleh
Muhammad Anas, Mursidin T., dan Firdaus 2008 dengan judul, “Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi TIK dalam
Pembelajaran di Provinsi Sulawesi Tenggara” Studi tentang Persepsi terhadap TIK bagi Guru SMPN se Kota Kendari dan se Kabupaten Kolaka.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan data penelitian untuk skor persepsi terhadap TIK bagi guru SMP negeri Kota Kendari dan Kabupaten
Kolaka dengan rentang teorertis 0–140 diperoleh skor empiris 59–140. Disitribusi ini memberikan skor rata-rata 107,47, simpangan baku 11,44 dan
median Me 107 serta modus Mo 104. Dengan nilai tengah teoretis 70, maka guru dengan persepsi positif sebesar 99,78 dari 464 responden.
2. Pengaruh Motivasi Kerja Guru Terhadap Pemanfaatan Teknologi
Informasi Dan Komunikasi Dalam Pembelajaran SMK RSBI Bidang Keahlian Teknik Elektro Di DIY
Hasil pengujian hipotesis kedua menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan antara motivasi kerja guru terhadap pemanfaatan
teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran SMK RSBI Bidang Keahlian Teknik Elektro di DIY. Hal ini ditunjukkan dari persamaan regresi
analisis regresi linier sederhana Y = 20,235 + 0,441 X
2
, korelasi R sebesar 0,670 dan koefisien determinasi R
2
sebesar 0,4489. Artinya apabila variabel
86 pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran SMK
RSBI Bidang Keahlian Teknik Elektro di DIY bertambah tinggi mengalami kenaikan 1, maka variabel motivasi kerja guru akan bertambah tinggi pula
naik sebesar 0,441. Beranjak dari hipotesis altenatif Ha menyatakan bahwa terdapat
pengaruh positif dan signifikan, antara motivasi kerja guru terhadap pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran SMK
RSBI Bidang Keahlian Teknik Elektro di DIY. Dibuktikan dengan
membandingkan harga F
hitung
dan F
tabel
pada taraf signifikansi 5, N = 39. Sehingga didapatkan harga F
hitung
=30,416 F
tabel
= 4,10, maka dapat disimpulkan bahwa motivasi kerja guru berpengaruh positif dan signifikan
terhadap pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam
pembelajaran SMK RSBI Bidang Keahlian Teknik Elektro di DIY dengan kontribusi yang diberikan 44,89, sedangkan 55,11 sisanya dipengaruhi
oleh faktor-faktor lain. Berdasarkan hasil analisis di atas menunjukkan bahwa terdapat
kecenderungan semakin baik motivasi kerja guru maka, semakin baik pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran SMK
RSBI Bidang Keahlian Teknik Elektro di DIY. Sebaliknya semakin rendah motivasi kerja guru maka, semakin rendah pula pemanfaatan teknologi
informasi dan komunikasi dalam pembelajaran SMK RSBI Bidang Keahlian Teknik Elektro di DIY.
87
3. Pengaruh Persepsi Guru Tentang TIK Dan Motivasi Kerja Guru
