71 Berdasarkan Tabel 5 di atas maka dapat digambarkan diagaram batang
sebagai berikut:
Gambar 6. Diagram Batang Kecenderungan Motivasi Kerja Guru Berdasarkan Tabel 5 dan Gambar 6 di atas, dapat diketahui bahwa dari
sampel 39 guru SMK RSBI Bidang Keahlian Teknik Elektro di DIY, terdapat 22 guru 56,41 memiliki kategori kecenderungan sangat baik, 17 guru
43,59 memiliki kategori kecenderungan baik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa, motivasi kerja guru SMK RSBI Bidang Keahlian Teknik Elektro di
DIY tergolong sangat tinggi.
3. Pemanfaatan
Teknologi Informasi
dan Komunikasi
Dalam Pembelajaran
Hasil analisis deskriptif variabel pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran Y maka, diperoleh nilai rerata Mean =
63.7692, modus Mo = 61.00, median Me = 63.00 dan standar deviasi
72 SD = 5.55587. Selain data tersebut dapat diperoleh nilai maksimum = 82.00
dan nilai minimum = 53.00. Berdasarkan rumus kecenderungan analisis deskriptif kemudian dicari
hasil kecenderungan
masing-masing guru.
Perhitungan kategori
kecenderungan persepsi guru tentang TIK adalah sebagai berikut: •
Perhitungan Nilai Rata-rata Ideal Mi dan Standar Deviasi Ideal SDi a
Nilai Rata-Rata Ideal Mi = ½ 92 + 23 = 57,5 b
Standar deviasi ideal SDi = 16 92 - 23 = 11,5 •
Batasan-batasan Kategori Kecenderungan a
Sangat Rendah = X Mi – 1SDi = 23 57,5 – 11, 5
= 23 46 b
Rendah = Mi – 1SDi X’ Mi
= 46 X’ 57,5 c
Tinggi = Mi + Mi + 1SDi
= 57,5 X’ 57,5 + 11,5 = 57,5 X’ 69
d Sangat Tinggi
= Mi + 1SDi X = 69 92
Berdasarkan pengkategorian tersebut, maka dapat dibuat tabel distribusi frekuensi kategori kecenderungan yaitu seperti Tabel 6 berikut:
Tabel 6. Distribusi Kecenderungan Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi Dalam Pembelajaran
No Interval
Kategori Frekuensi
Persentase 1
69 – 92 Sangat Tinggi
7 17,95
2 57,5 – 68
Tinggi 28
71,79 3
46 – 57,4 Rendah
4 10,36
4 23 – 45
Sangat Rendah Total
39 100
73 Berdasarkan Tabel 6 di atas maka dapat digambarkan diagaram batang
sebagai berikut:
Gambar 7. Diagram Batang Kecenderungan Pemanfaatan Teknologi Informasi Dan Komunikasi Dalam Pembelajaran
Berdasarkan Tabel 6 dan Gambar 7 di atas, dapat diketahui bahwa dari sampel 39 guru SMK RSBI Bidang Keahlian Teknik Elektro di DIY, terdapat
7 guru 17,95 memiliki kategori kecenderungan sangat tinggi, 28 guru 71,79 memiliki kategori kecenderungan tinggi, dan 4 guru 10,36
memiliki kategori kecenderungan rendah. Sehingga dapat disimpulkan bahwa, pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran
SMK RSBI Bidang Keahlian Teknik Elektro di DIY tergolong tinggi.
B. Pengujian Prasyarat Analisis 1. Uji Normalitas
