33
C. Pertanyaan Penelitian dan Hipotesis Penelitian
Pertanyaan penelitian dan hipotesis yang diajukan di bawah ini untuk menjawab perumusan masalah dalam penelitian
Pertanyaan Penelitian
4. Dimensi-dimensi pembentuk karakter mana yang mampu dibentuk melalui nilai-
nilai kehidupan konsumen menjadi sistem nilai pendidikan nilai? 5.
Bagaimana dimensi pendidikan nilai sebagai pembentuk karakter dapat dicapai melalui keluarga, pendidikan di sekolah, lingkungan teman sebaya dan media
massa?
Hipotesis Penelitian
Berdasarkan kerangka berpikir di atas maka hipotesis dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Pembentukan karakter siswa dipengaruhi oleh pendidikan nilai yang diperoleh
secara bersama-sama melalui lingkungan keluarga, sekolah, teman sebaya, dan media massa.
2. Pembentukan karakter siswa dipengaruhi oleh pendidikan nilai yang diperoleh
melalui lingkungan keluarga. 3.
Pembentukan karakter siswa dipengaruhi oleh pendidikan nilai yang diperoleh melalui pelajaran di sekolah.
4. Pembentukan karakter siswa dipengaruhi oleh pendidikan nilai yang diperoleh
melalui lingkungan teman sebaya.
Keluarga
Sekolah
Teman Sebaya
Media Massa
Pembentukan Karakter
34 5.
Pembentukan karakter siswa dipengaruhi oleh pendidikan nilai yang diperoleh melalui media massa.
35
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Penelitian ini dilakukan untuk mengungkapkan sistem nilai yang tepat untuk pembentukan karakter siswa melalui pendidikan konsumen. Sesuai dengan tujuannya,
penelitian ini menggunakan pendekatan survey dengan melakukan evaluasi. Proses pelaksanaan penelitian yang dilakukan peneliti adalah dengan evaluasi reflektif, maka
peneliti juga berusaha menerapkan konsep refleksi dalam kegiatan penelitian ini. Evaluasi adalah proses penggambaran, pencarian dan pemberian informasi yang sangat
bermanfaat bagi pengambilan keputusan dalam menentukan alternatif keputusan yang akan diambil. Sebagai obyek penelitian adalah pendidikan nilai yang diintegrasikan
melalui kegiatan belajar mengajar mata pelajaran IPS bidang ekonomi, PKn dan PKK. Subyek penelitian adalah siswa SMP kelas 1, 2 dan 3.
B. Prosedur Penelitian
Proses pelaksanaan penelitian menggunakan cara evaluasi reflektif mencakup beberapa tahapan untuk memperoleh temuan. Untuk lebih jelasnya tahapan dalam
kegiatan penelitian ini dibagi menjadi 5 tahap yaitu: a menggali sistem nilai, validasi dan workshop dengan guru, b membuat instrumen dan melakukan uji coba instrumen,
c melaksanakan pengumpulan data, d menganalisis hasil pengumpulan data, membuat sintesis dan kesimpulan.
Menggali sistem nilai yang akan diberikan melalui pendidikan nilai sebagai dimensi pembentukan karakter remaja awal atau siswa melalui tahapan sebagai berikut:
Pertama , mengembangkan konstruk konsep awal dengan menggunakan teknik analisis
konten content analysis yang dikembangkan oleh Krippendorff untuk mengestimasi atau memperkirakan parameter tunggal Darmiyati Zuchdi, 1993. Caranya dengan
mengkaji dan mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan konsumen yang terkandung dalam klasifikasi konsep-konsep pendidikan konsumen, dan dari hasil identifikasi ditemukan
enam belas nilai kehidupan konsumen yang terkandung dalam konsep pendidikan
konsumen. Kedua, enam belas nilai kehidupan konsumen berdasarkan hasil kajian dan
identifikasi tersebut divalidasikan kepada guru dengan cara melihat keterkaitannya dengan Lesson Plans Teaching Guides dimensi pembentuk karakter dan dimensi life
skills. Caranya dengan memadukan dan mengkaitkan dimensi-dimensi nilai kehidupan konsumen ke dalam dimensi pembentuk karakter yang terdiri dari sepuluh nilai yang