Pertanyaan Penelitian dan Hipotesis Penelitian

33

C. Pertanyaan Penelitian dan Hipotesis Penelitian

Pertanyaan penelitian dan hipotesis yang diajukan di bawah ini untuk menjawab perumusan masalah dalam penelitian Pertanyaan Penelitian 4. Dimensi-dimensi pembentuk karakter mana yang mampu dibentuk melalui nilai- nilai kehidupan konsumen menjadi sistem nilai pendidikan nilai? 5. Bagaimana dimensi pendidikan nilai sebagai pembentuk karakter dapat dicapai melalui keluarga, pendidikan di sekolah, lingkungan teman sebaya dan media massa? Hipotesis Penelitian Berdasarkan kerangka berpikir di atas maka hipotesis dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Pembentukan karakter siswa dipengaruhi oleh pendidikan nilai yang diperoleh secara bersama-sama melalui lingkungan keluarga, sekolah, teman sebaya, dan media massa. 2. Pembentukan karakter siswa dipengaruhi oleh pendidikan nilai yang diperoleh melalui lingkungan keluarga. 3. Pembentukan karakter siswa dipengaruhi oleh pendidikan nilai yang diperoleh melalui pelajaran di sekolah. 4. Pembentukan karakter siswa dipengaruhi oleh pendidikan nilai yang diperoleh melalui lingkungan teman sebaya. Keluarga Sekolah Teman Sebaya Media Massa Pembentukan Karakter 34 5. Pembentukan karakter siswa dipengaruhi oleh pendidikan nilai yang diperoleh melalui media massa. 35

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Penelitian ini dilakukan untuk mengungkapkan sistem nilai yang tepat untuk pembentukan karakter siswa melalui pendidikan konsumen. Sesuai dengan tujuannya, penelitian ini menggunakan pendekatan survey dengan melakukan evaluasi. Proses pelaksanaan penelitian yang dilakukan peneliti adalah dengan evaluasi reflektif, maka peneliti juga berusaha menerapkan konsep refleksi dalam kegiatan penelitian ini. Evaluasi adalah proses penggambaran, pencarian dan pemberian informasi yang sangat bermanfaat bagi pengambilan keputusan dalam menentukan alternatif keputusan yang akan diambil. Sebagai obyek penelitian adalah pendidikan nilai yang diintegrasikan melalui kegiatan belajar mengajar mata pelajaran IPS bidang ekonomi, PKn dan PKK. Subyek penelitian adalah siswa SMP kelas 1, 2 dan 3.

B. Prosedur Penelitian

Proses pelaksanaan penelitian menggunakan cara evaluasi reflektif mencakup beberapa tahapan untuk memperoleh temuan. Untuk lebih jelasnya tahapan dalam kegiatan penelitian ini dibagi menjadi 5 tahap yaitu: a menggali sistem nilai, validasi dan workshop dengan guru, b membuat instrumen dan melakukan uji coba instrumen, c melaksanakan pengumpulan data, d menganalisis hasil pengumpulan data, membuat sintesis dan kesimpulan. Menggali sistem nilai yang akan diberikan melalui pendidikan nilai sebagai dimensi pembentukan karakter remaja awal atau siswa melalui tahapan sebagai berikut: Pertama , mengembangkan konstruk konsep awal dengan menggunakan teknik analisis konten content analysis yang dikembangkan oleh Krippendorff untuk mengestimasi atau memperkirakan parameter tunggal Darmiyati Zuchdi, 1993. Caranya dengan mengkaji dan mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan konsumen yang terkandung dalam klasifikasi konsep-konsep pendidikan konsumen, dan dari hasil identifikasi ditemukan enam belas nilai kehidupan konsumen yang terkandung dalam konsep pendidikan konsumen. Kedua, enam belas nilai kehidupan konsumen berdasarkan hasil kajian dan identifikasi tersebut divalidasikan kepada guru dengan cara melihat keterkaitannya dengan Lesson Plans Teaching Guides dimensi pembentuk karakter dan dimensi life skills. Caranya dengan memadukan dan mengkaitkan dimensi-dimensi nilai kehidupan konsumen ke dalam dimensi pembentuk karakter yang terdiri dari sepuluh nilai yang