Aktivitas Pembelajaran M10 PSP PEDOMAN PENGAWASAN 07092016

10 1. Saudara perhatikan kasus berikut ini. 3. Perhatikan kutipan dari Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 143 Tahun 2014 berikut ini Setelah Saudara memperhatikan nomor 1 dan 2 isilah pertanyaan berikut LK 1.2. LK 1.2 Prinsip-prinsip pedoman pengawasan 1. Apakah pada kasus tersebut pengawas sekolah melaksanakan kegiatan sesuai dengan tugas pokok pengawas sekolah berdasarkan Permendikbud Nomor 143 Tahun 2014? Berikan alasan dalam kolom berikut: 2. Berdasarkan kasus tersebut, perlukah pedoman pengawasan ? Mengapa? 3. Dari jawaban nomor 2, prinsip-prinsip pedoman pengawasan manakah yang Saudara perlukan ? Seorang pengawas sekolah berpengalaman kerja 5 tahun mengerjakan kegiatan pengawasan setiap tahunnya dengan strategi yang sama dengan kegiatan sebelumnya yaitu supervisi kunjungan kelas, supervisi sarana prasarana, supervisi Rencna Kerja Jangka Menengah RKJM, pemantauan pelaksanaan Penerimaan Peserta Didik Baru PPDB , Ulangan Tengah Semester UTS, Ulangan Aakhir Semester UAS, Ujian Sekolah US dan Ujian Nasional UN dengan menggunakan format yang sama pula. Semua hasil pengawasan tiap tahun disimpan dalam map sebagai kumpulan hasil pengawasan. Tugas pokok Pengawas Sekolah adalah melaksanakan pengawasan akademik dan manajerial pada satuan pendidikan yang meliputi penyusunan program pengawasan, pelaksanaan pembinaan, pemantauan pelaksanaan 8 delapan Standar Nasional Pendidikan, penilaian, pembimbingan dan pelatihan professional Guru, evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan, dan pelaksanaan tugas kepengawasan di daerah khusus Permendikbud Nomor 143 Tahun 2014. Pedoman Pengawasan 11 Untuk lebih mendalami tentang tujuan perumusan pedoman pengawasan bertambah baik, maka ikuti kegiatan berikut: Kegiatan 1.3 Windows shoping tentang Tujuan Penyusunan Pedoman Pengawasan 45 Menit 1. Saudara duduk berpasangan untuk mendiskusikan tentang tujuan penyusuan pedoman pengawasan. Tulis hasil diskusi pada kertas dan LK 1.3, kemudian tempel di dinding ruangan 2. Perwakilan kelompok ada berperan sebagai penjaga hasil diskusi kelompok dan bertugas memberikan pelayanan jika ada kelompok lain yang berkunjung untuk mengomentari dan berdiskusi yang terkait dengan hasil diskusinya. 3. Setiap anggota kelompokpeserta berkunjung ke kelompok lain dan mengomentariberdiskusi yang terkait dengan hasil diskusi kelompok lain, secara bergiliran. 4. Perwakilan peserta memimpin diskusi pleno untuk membuat rangkuman tentang tujuan penyusunan pedoman pengawasan. LK 1.3 Tujuan Penyusunan Pedoman Pengawasan 1. Hasil diskusi tujuan penyusunan pedoman pengawasan 2. Hasil diskusi pleno rangkuman tujuan penyusunan pedoman pengawasan Kegiatan berikutnya Saudara akan membahas manfaat pedoman pengawasan melalui kegiatan berikut.Pada kegiatan ini Saudara akan merumuskan manfaat pedoman pengawasan besama sama dengan teman sejawat. Kegiatan 1. 4 Whole Group tentang Manfaat Pedoman Pengawasan 45 Menit Semua peserta duduk setengah lingkaran atau seperti huruf “U” tentukan moderator untuk memimpin diskusi. 1. Semua peserta duduk berpasangan dan berdiskusi tentang manfaat pedoman dengan cara semua peserta menuliskan manfaat pedoman pengawasan pada LK 1.4 2. Setelah semua peserta menuliskan manfaat pedoman pengawasan, peserta duduk berpasangan, kemudian diskusi saling tukar pemikiran yang ditulis tentang manfaat pedoman pengawasan. 12 3. Perwakilan peserta moderator memimpin diskusi untuk membuat rangkuman tentang manfaat pedoman pengawasan kemudian hasilnya tulis pada LK 1.4 LK 1.4 Manfaat Pedoman Pngawasan 1. Hasil diskusi manfaat Pedoman Pengawasan 2. Hasil diskusi saling tukar pemikiran yang ditulis tentang manfaat pedoman pengawasan. 3. Rangkuman hasil diskusi tentang manfaat pedoman pengawasan Untuk memudahkan merumuskan pedoman pengawasan, Saudara perlu memperhatikan ruang lingkup tugas pengawasan yang berkaitan dengan tugas spesifik yang perlu dipertimbangkan dalam membuat pedoman pengawasan. Selanjutnya ikuti kegiatan berikut Kegiatan 1. 5 Mind Mapping tentang Ruang Lingkup Pedoman Pengawasan 67,5 Menit 1. Saudara membentuk kelompok 3-4 orang perkelompok, kemudian berdiskusi, isilah diagram Ruang Lingkup Pedoman Pengawasan berikut dengan memuat sejumlah kegiatan yang menjadi tugas pengawas sekolah yang wajib dilaksanakan dalam tugas sehari-hari sesuai jenjang jabatan pengawas sekolah pilih salah satu pengawas mudamadyautama. Jika kolomnya kurang bisa ditambah pada LK 1.5. 2. Perwakilan kelompok presentasi kemudian diskusi secara pleno dan membuat rangkuman tentang ruang lingkup pedoman pengawasan dan tulis pada LK 1.5 3. Perhatikan hasil diskusi kelompok tentang ruang lingkup pedoman pengawasan pada nomor 1, kemudian cermati dan sesuaikan dengan daftar cek kegiatan pengawasan yang terdapat pada LK 1.5. Isilah kolom sesuai dengan tanda v, jika menurut Saudara sesuai dengan kegiatan jabatan pengawas sekolah pada nomor 1 LK 1.5. 4. Berdasarkan hasil daftar cek tersebut, apakah kesimpulannya ? Beri alasan Pedoman Pengawasan 13 LK 1.5 Diagram ruang lingkup pedoman pengawasan 1. Contoh diagram ruang lingkup pedoman pengawasan sesuai jabatan pengawas sekolah PETA PENGAWASAN 2. Hasil diskusi rangkuman ruang lingkup pedoman pengawasan sesuai jabatan pengawas sekolah 3. Daftar cek kegiatan pengawasan berdasarkan hasil no 1 No Kegiatan Kesesuaian Sesuai Tidak sesuai 1 Penyusunan program pengawasan 2 Pembinaan guru dan atau kepala sekolah 3 Pemantauan pelaksanaan SNP 4 Penilaian kinerja guru dan atau kepala sekolah 5 Evaluasi hasil pelaksanaan program Pengawasan di Sekolah Binaan 6 Penyusunan program pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan atau kepala sekolah di KKGMGMPMGP danatau KKKSMKKS 7 Pelaksanaan program pembimbingan dan pelatihan profesional Guru dan atau kepala sekolah di KKGMGMPMGP danatau KKKSMKKS 8 Evaluasi hasil pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan atau kepala sekolah 4. Kesimpulan tentang ruang lingkup pedoman pengawasan berdasarkan daftar cek kegiatan pengawas sekolah 14 Setelah Saudara melaksanakan berbagai kegiatan tentang pengertian, prinsip, tujuan, manfaat dan ruang lingkup pedoman pengawasan, selanjutnya Saudara lakukan kegiatan latihan soal pada lembar berikut.

E. LatihanKasusTugas

Perhatikan soal berikut, kemudian pilih jawaban yang benar dengan memberi tanda silang X pada option soal berikut ini 10 menit 1. Perhatikan pernyataan berikut : Berdasarkan pernyataan tersebut, apakah yang dimaksud dengan pengertian pedoman pengawasan ? A. Pengertian pedoman pengawasan adalah pegangan atau petunjuk untuk melaksanakan kegiatan pengawasan yang lebih khusus dan rinci agar pelaksanaan kegiatan pengawasan lebih efektif dan efisien . B. Pengertian pedoman pengawasan adalah pegangan atau petunjuk untuk melaksanakan kegiatan pengawasan yang lebih fokus dan rinci agar pelaksanaan kegiatan pengawasan lebih efektif dan efisien C. Pengertian pedoman pengawasan adalah pegangan atau petunjuk untuk melaksanakan kegiatan pengawasan yang lebih mudah dan rinci agar pelaksanaan kegiatan pengawasan lebih efektif dan efisien D. Pengertian pedoman pengawasan adalah pegangan atau petunjuk untuk melaksanakan kegiatan pengawasan yang lebih operasional dan rinci agar pelaksanaan kegiatan pengawasan lebih efektif dan efisien 2. Penulisan pedoman pengawasan menggunakan salah satu prinsip penyusunan pedoman pengawasan adalah.... A. Pedoman pengawas sekolah perlu memiliki informasi dan hasil penggunaan pedoman pengawasan menjadi tujuan pedoman pengawasan. B. Penulisan pedoman pengawasan tidak perlu ada refleksi atau memberikan umpan balik, sehingga pengawas lebih mudah dalam melaksanakan tugasnya C. Pengawas sekolah perlu melakukan konfirmasi kinerjanya untuk dapat menentukan apakah mereka telah mencapai tujuan pedoman pengawasan D. Isi pedoman harus sesuai dengan kebutuhan pengawas sekolah, sehingga memudahkan pengawas sekolah dalam melaksanakan tugasnya Pedoman pengawasan berisi informasi yang menuntun pengawas sekolah mengikuti prosedur atau langkah-langkah untuk melaksanakan kegiatan pengawasan di sekolah agar dapat mencapai tujuan yang diharapkan Pedoman Pengawasan 15 3. Implikasi penting dari prinsip pedoman pengawasan terhadap penulisan pedoman pengawasan sebagai karya inovatif pengawas sekolah terurai pada uraian di bawah ini.... A. Pedoman memfasilitasi pengawas sekolah agar dapat mengembangkan ide- idegagasan baru dalam melaksanakan tugasnya. B. Rencana strategi untuk menarik perhatian sehingga pengawas sekolah dapat memahami informasi yang disajikan. C. Supaya pengawas sekolah memfokuskan perhatian pada hal-hal yang menjadi tujuan pedoman pengawasan. D. Penyajian pedoman pengawasan harus dapat memberikan motivasi sehingga pedoman pengawasan dikembangkan untuk menumbuhkan semangat. 4. Tujuan penyusunan pedoman pengawasan berguna untuk : A. mengkomunikasikan yang akan dituju dari proses pengawasan, terutama kepada kepala sekolah B. membantu mengidentifikasi isi kegiatan pengawasan dan bagaimana kegiatan pengawasan tersebut diurutkan C. membantu memutuskan pendekatan, metode dan teknik yang cocok untuk melaksanakan kegiatan pengawasan D. membantu merumuskan cara menilai ketercapaian tujuan penggunaan pedoman pengawasan. 5. Perhatikan pernyataan berikut. Berdasarkan pernyataan tersebut ruang lingkup pedoman pengawasan untuk pengawas muda sesuai dengan Permendikbud Nomor 143 Tahun 2014 adalah sebagai berikut : A. Program Pengawasan, Pembinaan Guru, Pemantauan Pelaksanaan SNP, Penilaian Kinerja guru dan atau Kepala Sekolah, Evaluasi Hasil Pelaksanaan Program Pengawasan di Sekolah Binaan, Program bimbingan dan pelatihan profesional guru dan atau kepala sekolah di KKGMGMPMGBK danatau KKKSMKKS;Pelaksanaan program pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan atau kepala sekolah di KKGMGMPMGBK danatau KKKSMKKS; Program pengawas sekolah; Pembinaan guru dan atau kepala sekolah; Pemantauan pelaksanaan pemenuhan standar nasional pendidikan SNP; Penilaian kinerja guru dan atau kepala sekolah;Evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan di sekolah binaan; Evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan tingkat provinsikabupatenkota; Program bimbingan dan pelatihan profesional guru dan atau kepala sekolah di KKGMGMPMGBK danatau KKKSMKKS;Pelaksanaan program pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan atau kepala sekolah di KKGMGMPMGBK danatau KKKSMKKS; Pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah dalam penyusunan program sekolah, rencana kerja, pengawasan dan evaluasi, kepemimpinan sekolah dan sistem informasi dan manajemen; Evaluasi hasil bimbingan dan pelatihan profesional guru dan atau kepala sekolah 16 B. menyusun program pengawasan;melaksanakan pembinaan guru;memantau pelaksanaan standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, dan standar penilaian pendidikan; melaksanakan penilaian kinerja guru; melaksanakan evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan pada sekolah binaan; menyusun program pembimbingan dan pelatihan profesional Guru di KKGMGMPMGP sejenisnya; melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional Guru di KKGMGMPMGP;dan mengevaluasi hasil pembimbingan dan pelatihan profesional Guru C. menyusun program pengawasan;melaksanakan pembinaan guru;memantau pelaksanaan standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, dan standar penilaian pendidikan; melaksanakan penilaian kinerja guru; melaksanakan evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan pada sekolah binaan; D. Program Pengawasan, Pembinaan Guru dan atau Kepala Sekolah, Pemantauan Pelaksanaan SNP, Penilaian Kinerja guru dan atau Kepala Sekolah, Evaluasi Hasil Pelaksanaan Program Pengawasan di Sekolah Binaan, Program bimbingan dan pelatihan profesional guru dan atau kepala sekolah di KKGMGMPMGBK danatau KKKSMKKS;Pelaksanaan program pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan atau kepala sekolah di KKGMGMPMGBK danatau KKKSMKKS;

F. Rangkuman

Pedoman pengawasan merupakan media kegiatan pengawasan yang dapat berfungsi sebagai pedoman pelaksanaan tugas. Untuk mengawali membuat pedoman pengawasan memerlukan konsep, prinsip, tujuan, manfaat dan ruang lingkup pedoman pengawasan sesuai jabatan pengawas sekolah.

G. Umpan Balik

Cocokkanlah jawaban Saudara dengan kunci jawaban yang terdapat di bagian akhir modul ini. Hitunglah jawaban Saudara yang benar. Selanjutnya gunakan rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Saudara terhadap materi. Arti tingkat persentase penguasaan yang Saudara capai: 90 – 100 = sangat baik 80 – 89 = baik 70 – 79 = cukup 60 – 69 = kurang  60 = sangat kurang Apabila Saudara mencapai tingkat penguasaan 80 atau lebih, maka Saudara dapat meneruskan dengan modul berikutnya. Bagus Apabila tingkat penguasaan Saudara masih di bawah 80, Saudara harus mengulangi materi pada kegiatan pembelajaran satu, terutama bagian yang belum Saudara kuasai. Tingkat Penguasaan = X Jumlah Jawaban Benar Jumlah Soal 100