©2017-Direktorat Pembinaan SMA
17
No KeteranganPetunjuk Pengisian
o Petunjuk tindak lanjut: memberikan informasi yang harus dilakukan peserta didik
setelah menguasai materi pembelajaran pada UKBM satu menuju UKBM berikutnya.
2. Keterkaitan Antara RPP, BTP dan UKBM
UKBM dikembangkan berdasarkan RPP dan sebagai perluasankelanjutan dari BTP. Ilustrasi keterkaitan RPP, BTP dan UKBM dapat Anda lihat pada Gambar 3.2 berikut.
Gambar 3.2 Ilustrasi Keterkaitan RPP, BTP dan UKBM
Keterangan Gambar 3.2 1. RPP merupakan perencanaan pembelajaran yang digunakan sebagai pegangan
guru dalam mengajar, sedangkan UKBM merupakan paket belajar yang digunakan oleh peserta didik untuk mengikuti proses belajar. Dalam
pengembangan UKBM menghindari kegiatan memindahkan BTP ke dalam UKBM.
UKBM dikembangkan
sebagai memperluas
pengalaman belajarkelanjutan dari BTP. Contoh RPP dan UKBM dapat Anda lihat pada
Lampiran 6 pada naskah ini. 2. Komponen UKBM diambil dari komponen RPP, seperti berikut.
a. Judul UKBM diambil dari substansi yang terdapat pada KD pengetahuan dan keterampilan yang ada di RPP.
b. Identitas UKBM meliputi Nama Mata Pelajaran, Semester, Kompetensi Dasar, Materi Pokok, Alokasi Waktu, Tujuan Pembelajaran, dan Materi
Pembelajaran diambil dari RPP. Ada perbedaan antara rumusan tujuan
RPP
Identitas KI
KD dan IPK Tujuan Pembelajaran
Materi Pembelajaran Media dan Sumber Belajar
Langkah-langkah Pembelajaran
Penialain Hasil Belajar
UKBM
Judul UKBM Identitas
UKBM Peta Konsep
Proses Belajar
BTP
a. Nama Mata Pelajaran b. Semester
c. Kompetensi Dasar d. Materi Pokok
e. Alokasi Waktu f. Tujuan Pembelajaran
g.
Materi Pembelajaran a. Petunjuk umum penggunaan UKBM
b. Pendahuluan konteks pemandu awal
c. Kegiatan Inti kegiatan belajar 1, 2, 3, dst..
d. Kegiatan Penutup pengecekan pola berpikir, refleksi diri, pengharaan,
petunjuk tindak lanjut
©2017-Direktorat Pembinaan SMA
18 pembelajaran yang ada pada RPP dengan tujuan yang ada pada UKBM.
Tujuan yang ada pada UKBM ditujukan kepada peserta didik secara langsung sebagai pengguna UKBM. Untuk itu, kalimat
..peserta didik dapatmampu pada tujuan pembelajarah di RPP diubah menjadi
Kalian diminta dapatmampu
pada UKBM. c. Peta konsep diambil dari materi pembelajaran yang menggambarkan
keseluruhan cakupan materi pokok yang ada pada RPP. d. Proses belajar meliputi 1 petunjuk pengggunaan UKBM antara lain
memuat media dan sumber belajar yang dapat diambil dari RPP; 2 pendahuluan merealisasi apersepsi dan motivasi pada RPP dalam bentuk
pemberian stimulus yang membuka pikiran pembuka awal peserta didik
sebelum masuk kepada proses penguasaan kompetensi
; 3 kegiatan inti merealisasi skenario belajar yang direncanakan pada RPP dalam bentuk
kegiatan bertahap dan berlanjut kegiatan belajar 1, 2, 3, dst; kegiatan penutup diambil dari kegiatan penutup pada RPP yang diperkaya dengan
pengecekan pola berpikir peserta didik, pemberian penghargaan sebagai pembelajar mandiri. Apabila UKBM telah tersedia maka skenario
pembelajaran pada RPP dapat disesuaikan, misalnya .Peserta didik melakukan observasi menggunakan Bio-3.14.111-1 Kode UKBM ini
diartikan sebagai UKBM pada mapel Biologi, pasangan KD 3.44.1, materi semester 1, urutan RPP ke-1, dan urutan UKBM ke-1.
3. Sistematika Unit Kegiatan Belajar Mandiri
