1. Home
  2. Lainnya

Penelitian yang Relevan Kerangka Pikir

D. Hipotesis Tindakan

Hipotesis dalam penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut. 1. Hipotesis nol a. Tidak ada perbedaaan yang signifikan kemampuan menyusun teks eksplanasi siswa antara kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan strategi RAFT dengan kelompok siswa yang tidak mengikuti pembelajaran dengan menggunakan strategi RAFT. b. Pembelajaran kemampuan menyusun teks eksplanasi dengan menggunakan strategi RAFT tidak efektif dibandingkan dengan pembelajaran kemampuan menulis teks eksplanasi tanpa menggunakan strategi RAFT. 2. Hipotesis Kerja a. Ada perbedaan yang signifikan kemampuan menyusun teks eksplanasi antara kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi RAFT dengan kelompok siswa yang tidak mengikuti pembelajaran dengan menggunakan strategi RAFT. b. Pembelajaran kemampuan menyusun teks eksplanasi dengan strategi RAFT lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran kemampuan menulis teks eksplanasi tanpa menggunakan strategi RAFT.

BAB III METODE PENELITIAN

A. Desain Penelitian

Penelitian ini merupakan penelitian yang dilakukan dengan prosedur penelitian eksperimen semu quasi experimental. Penelitian eksperimen adalah penelitian yang berusaha mencari pengaruh suatu variabel terhadap variabel lainnya Sudjana, 2009: 19. Pengaruh ini dinilai dengan cara menerapkan perlakuan pada kelompok eksperimen dan tidak menerapkannya pada kelompok kontrol. Kedua kelompok tersebut diberi tes awal dan tes akhir. Pola desain penelitian ini sesuai tabel berikut. Tabel 4: Desain Penelitian Tes Awal dan Tes Akhir Kelompok Tes Awal Variabel Bebas Tes Akhir Eksperimen O1 X O2 Kontrol O3 - O4 Arikunto, 2006: 86 Keterangan: X = perlakuan menggunakan strategi RAFT O1 = tes awal kelompok eksperimen O2 = tes akhir kelompok eksperimen O3 = tes awal kelompok kontrol O4 = tes akhir kelompok kontrol

B. Variabel Penelitian

Menurut Arikunto 2006: 118, variabel penelitian adalah objek penelitian, atau apa saja yang menjadi titik perhatian suatu penelitian. Di dalam penelitian eksperimen ini melibatkan dua variabel, yaitu:

1. Variabel Bebas

Variabel bebas, yaitu variabel yang menentukan variabel lain. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah penggunaan strategi RAFT dalam pembelajaran menulis teks eksplanasi X. 2. Variabel Terikat Varibel terikat, yaitu variabel yang ditentukan oleh varibael lain. Variabel terikat dalam penelitian ini adalah kemampuan menulis teks eksplanasi siswa SMP Negeri 15 Yogyakarta Y.

C. Definisi Operasional Variabel

Definisi operasional variabel dalam penelitian ini sebagai berikut. 1. Keefektifan Keefektifan adalah suatu keadaan yang ditandai dengan adanya perbedaan yang signifikan antara kelompok yang diberikan perlakuan dengan kelompok yang tidak diberikan perlakuan, sehingga membawa keberhasilan dalam proses menyusun teks eksplanasi.

Dokumen yang terkait

Improving Students' Descriptive Writing through Role, Audience, Format, and Topic (RAFT) Strategy (A Classroom Action Research in the Seventh Grade of SMP Paramarta Jombang)

1 16 104

KEEFEKTIFAN STRATEGI PEMBELAJARAN ROLE-AUDIENCE- FORMAT-TOPIC (RAFT) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS BERITA PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 PAJANGAN BANTUL.

0 2 171

KEEFEKTIFAN STRATEGI DOUBLE-ENTRY JOURNALS (DEJ) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 15 YOGYAKARTA.

0 2 192

KEEFEKTIFAN STRATEGI LISTEN-READ-DISCUSS DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP.

1 1 228

PENGEMBANGAN BUKU AJAR MENULIS NONSASTRA BERDASARKAN STRATEGI RAFT (ROLE AUDIENCE FORMAT TOPIC) UNTUK SMP/MTS KELAS VIII.

0 4 278

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS DESKRIPSI MELALUI PENERAPAN STRATEGI RAFT (ROLE-AUDIENCE-FORMAT-TOPIC) PADA SISWA KELAS X SMAN 1 KRETEK.

10 50 199

KEEFEKTIFAN STRATEGI THINK-TALK-WRITE DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 PRAMBANAN.

0 0 223

KEEFEKTIFAN MODEL SCAFFOLDED WRITING UNTUK MENYUSUN TEKS TANGGAPAN DESKRIPTIF PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 15 YOGYAKARTA.

0 0 169

KEEFEKTIFAN STRATEGI PEMBELAJARAN RAFT (ROLE, AUDIENCE, FORMAT, TOPIC) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS NARASI SUGESTIF PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI I GAMPING SLEMAN.

0 8 256

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS ARGUMENTASI MENGGUNAKAN STRATEGI RAFT (ROLE AUDIENCE FORMAT TOPIC) PADA SISWA KELAS XI TEKNIK GAMBAR BANGUNAN (TGB) 1 SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA.

0 1 230