1. Home
  2. Lainnya

Aktifitas Pembelajaran pusat kegiatan Menganalisis dan Mengeksplorasi Gagasan Hasil pembelajaran Memberi tugas atau penguatan

98 Efektifitas Model Pembelajaran CTL No. Pernyataan SL SR KD JR TP Konstruktivisme Countructivism a.Proses Pembelajaran 1. Guru memberikan bimbingan siswa untuk mengemukakan kreatifitasnya 2. Guru memberikan kebebasan siswa 3. Guru melakukan persensi kepada siswa sebelum pembelajaran dimulai

b. Aktifitas Pembelajaran

4. Guru menyampaikan materi secara lancer dan jelas Pernyataan SL SR KD JR TP 5. Guru menyampaikan pokok bahasan sebelum memulai materi pelajaran. 6. Siswa aktif mengerjakan soal ke depan bila diperintah guru

c. pusat kegiatan

7. Siswa dilibatkan dalam proses pembelajaran 8. Guru berusaha memodifikasi tingkah laku siswa yang mengalami kesulitan belajar 9. Guru berusaha mengendalikan tingkah laku keliru siswa yang muncul Menemukan inquiry a. Pengetahuan Tentang Hal Baru 10. Guru selalu memodifikasi proses pembelajaran 11. Guru memberi variasi ke dalam model pemebelajaran yang diajarkan 12. Guru memberikan kesempatan siswa untuk mengungkapkan pengetahuan dan pengetahuan 99 tentang materi yang baru Bertanya Questioning a.Memberi kesempatan siswa 13. Guru memberikan kesempatan siswa untuk mengeluarkan pendapat ketika proses pembelajan selesai. 14. Secara aktif siswa bertanya ketika belum paham penjelasan oleh guru 15. Siswa aktif mengerjakan soal-soal Akuntansi di rumah walaupun tidak disuruh guru

b.Menganalisis dan Mengeksplorasi Gagasan

16. guru selalu menjawab pertanyaan yang siswa ajukan 17. Guru menerima dan menganalisis gagasan atau ide dari siswa Masyarakat Belajar Learning Community a.Ketertarikan siswa mengikuti pembelajaran 18. Berantusias mendengarkan penjelasan guru ketika mengajar 29. Mencatat semua materi Akuntansi yang diajarkan oleh guru 20. Selalu membawa buku paket Akuntansi walaupun tidak disuruh guru

b.Hasil pembelajaran

21. Guru selalu mengumumkan hasil pembelajaran 22. Siswa selalu menerima saran atau kritik atas hasil pembelajaran No. Pernyataan SL SR KD JR TP 23. Guru mengomentari hasil pembelajaran untuk menciptakan semangat dan kesiapan belajar

c.Memberi tugas atau penguatan

24. Guru memberikan tugas kelompok atau individu 25. Guru memberikan penguatan hasil diskusi Anda Permodelan modeling a.Model Pembelajaran 26. Guru selalu melibatkan siswa dalam proses pembelajaran 27 Guru memberikan konsep sebelum memulai materi pelajaran 28. Guru memberikan variasi Refleksi Reflection 100

a.Kemauan dalam mengerjakan

Dokumen yang terkait

Penerapan Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS

0 5 205

Peranan Model Ctl (Contextual Teaching Learning) Dalam Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Mata Pelajaran Pkn ( Di Mis Irsyadul Khair)

0 22 179

Penagruh pendekatan contextual teaching laering (CTL) terhadap hasil bejaran biologi siswa kuasi Ekperimen di SMPN 1 Cisauk

0 7 208

Peningkatan Hasil Belajar PKn dalam Materi Peranan Globalisasi Melalui Pendekatan Contekstual Teaching Learning (CTL) di kelas IV MI. Masyirotul Islamiyah Tambora Jakarta Barat Tahun Pelajaran 2013/2014.

0 4 180

Pengaruh Pendekatan CTL (Contextual Teaching and Learning) Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa Pada Konsep Koloid

0 10 0

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI IS SMA NEGERI 7 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015.

0 4 27

PENGARUH MODEL CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA.

2 4 41

(ABSTRAK) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CTL (Contextual Teaching and Learning) TERHADAP HASIL BELAJAR PADA SISWA KELAS XI IS MATA PELAJARAN AKUNTANSI SMA NEGERI 1 PECANGAAN KABUPATEN JEPARA DENGAN KREATIFITAS BELAJAR SEBAGAI VARIABEL MODERATING.

0 0 2

(ABSTRAK) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CTL (Contextual Teaching and Learning) TERHADAP HASIL BELAJAR PADA SISWA KELAS XI IS MATA PELAJARAN AKUNTANSI SMA NEGERI 1 PECANGAAN KABUPATEN JEPARA DENGAN KREATIFITAS BELAJAR SEBAGAI VARIABEL MODERATING.

0 0 2

Pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) terhadap hasil belajar matematika

0 7 10