1. Home
  2. Lainnya

Kemauan dalam mengerjakan Pengetahuan yang baru Memberikan Penguatan dan Teguran Menemukan Hal yang Baru Menyukai sebuah tantangan baru

100

a.Kemauan dalam mengerjakan

29. Siswa berusaha mengerjakan tugas dengan tepat waktu dan teratur 30 Siswa berusaha mengerjakan tugas dengan tenang dan sungguh-sungguh ketika tidak ditunggui guru 31 Siswa berusaha mengerjakan PR ketika pulang sekolah

b. Pengetahuan yang baru

32 Siswa dengan mudah menerima ketika guru menyampaikan materi dengan model pembelajaran baru 33. Siswa dengan mudah memahami ketika guru menyampaiakn materi dengan model pembelajaran baru Penilaian yang Sebenarnya Autentic Assesment a.Penilaian kualitas siswa 34. Guru memberi tugas kepada siswa 35 Guru memberikan hasil nilai tugas yang telah diberikan

b. Memberikan Penguatan dan Teguran

36. Guru memberikan peringatan tegas terhadap siswa yang tidak mengerjakan PR 37. Guru memberikan pujian bagi siswa yang berprestasi 38 Guru memberikan sanjungan kepada siswa yang bisa menjawab pertanyaan Kreatifitas Belajar No. Pernyataan SL SR KD JR TP Bersikap terbuka a.Gagasan ide baru 1. Apakah Anda selalu membaca buku Akuntansi untuk menambah pengetahuan dan meningkatkan kreatifitas belajar 2. Apabila teman Anda memiliki gagasan baru apakah Anda menerima guna menambah 101 pengetahuan

b. Menemukan Hal yang Baru

3. Anda mengingat pelajaran yang telah disampaikan 4. Apabila Anda menemukan literatur dan pengetahuan baru apakah Anda selalu menanyakan kepada guru untuk menambah kreatifitas Anda Berani Mencoba a.Mencoba hal yang baru 5. Disaat Anda belajar Akuntansi dan mendapat kesulitan apakah Anda selalu membaca literarur atau buku Akuntansi baru dan menanyakan kepada guru 6. Menyukai buku-buku Akuntansi lain di luar buku yang disarankan oleh guru

b.Menyukai sebuah tantangan baru

7. Apakah Anda berusaha menjawab pertanyaan, ketika guru mengajukan pertanyaan 8. Apakah Anda selalu mempunyai inisiatif mengerjakan soal di depan tanpa disuruh guru Menyukai Tantangan a.Memabngkitkan Motivasi 9. Dalam kegiatan kelompok belajar apakah Anda bersemangat untuk menyelesaikan masalah secara bersama-sama 10. Apakah Anda bersemangat dalam proses belajar mengajar

b.Menambah Pengetahuan

Dokumen yang terkait

Penerapan Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS

0 5 205

Peranan Model Ctl (Contextual Teaching Learning) Dalam Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Mata Pelajaran Pkn ( Di Mis Irsyadul Khair)

0 22 179

Penagruh pendekatan contextual teaching laering (CTL) terhadap hasil bejaran biologi siswa kuasi Ekperimen di SMPN 1 Cisauk

0 7 208

Peningkatan Hasil Belajar PKn dalam Materi Peranan Globalisasi Melalui Pendekatan Contekstual Teaching Learning (CTL) di kelas IV MI. Masyirotul Islamiyah Tambora Jakarta Barat Tahun Pelajaran 2013/2014.

0 4 180

Pengaruh Pendekatan CTL (Contextual Teaching and Learning) Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa Pada Konsep Koloid

0 10 0

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI IS SMA NEGERI 7 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015.

0 4 27

PENGARUH MODEL CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA.

2 4 41

(ABSTRAK) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CTL (Contextual Teaching and Learning) TERHADAP HASIL BELAJAR PADA SISWA KELAS XI IS MATA PELAJARAN AKUNTANSI SMA NEGERI 1 PECANGAAN KABUPATEN JEPARA DENGAN KREATIFITAS BELAJAR SEBAGAI VARIABEL MODERATING.

0 0 2

(ABSTRAK) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CTL (Contextual Teaching and Learning) TERHADAP HASIL BELAJAR PADA SISWA KELAS XI IS MATA PELAJARAN AKUNTANSI SMA NEGERI 1 PECANGAAN KABUPATEN JEPARA DENGAN KREATIFITAS BELAJAR SEBAGAI VARIABEL MODERATING.

0 0 2

Pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) terhadap hasil belajar matematika

0 7 10