56
Table 5 kisi-kisi format observasi pelaksanaan pembelajaran terhadap guru Variabel
Indikator Sub Indikator
Penggunaa media
lingkungan alam
melalui metode
karyawisata Tahap persiapan
a.
Merumuskan tujuan pembelajaran
b.
Menyiapkan materi pembelajaran
c.
Melaksanakan studi awal ke lokasi karyawisata
d.
Menyiapkan skenario karyawisata
e.
Menyiapkan tata tertib pelaksanaan karyawisata
Tahap pelaksanaan a.
Membimbing pelaksanaan observasi b.
Membimbing mendiskripsikan objek pengamatan
c. Membimbing
mewawancarai narasumber
d. Mengemukakan tujuan pembelajaran
e. mengemukakan tata tertib pada saat
pelaksanaan f.
Membimbing mencatat
hasil karyawisata tersebut dalam lembar
yang telah disediakan .
Tahap penutup a.
Membimbing siswa melaporkan hasil kegiatan karyawisata,
b. Mengerjakan soal Evaluas
c. Melakukan tindak lanjut
m. n.
3 Dokumentasi Jenis dokumentasi yang digunakan dalam penelitian ini yaitu berupa tes,
RPP serta foto kegiatan pembelajaran yang dilakukan.
E. Teknik Analisis data
Analisis data adalah proses mengelolah dan menginterprestasikan data dengan tujuan agar informassi yang dimiliki memiliki makna. Analisis yang
dilakukan dalam penelitian ini adalah.tergolong dalam
57
penelitian deskriptif
kualitatif dan
kuantitatif.Dari hasil
penelitian tersebutdideskripsikan dalam tindakan menggunakan metode karyawisatauntuk
penigkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA. Analisis deskripitif digunakan untuk menggambarkan bahwa tindakan yang dilaksanakan dapat
menimbulkan adanya perbaikan peningkatan dan perubahan yang lebih baik setelah dilaksanakan kegiatan pembelajarandengan menggunakan metode
karyawisata dalam kegiatan pembelajaran yang dilakukan. Untuk mengetahui kemampuan aktivitas siswa dalam melaksanakankegiatan
pembelajaran ini dapat menggunakan kategori menurut SuharsimiArikunto 2007:272 menggunakan teknis analisis deskriptif kualitatifkuantitatif yang
merupakan suatu metode penelitian bersifat menggambarkansebuah kenyataan atau fakta sesuai dengan data yang diperoleh dengan tujuanuntuk mengetahui
hasil aktivitas siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Analisis tingkat keberhasilan siswa setelah proses belajar mengajarpada
tiap siklusnya, dilakukan dengan cara memberikan evaluasi berupa testertulis pada akhir siklusAnalisis tersebut dapat menggunakan rumus sebagai berikut.
S = RN x 100
Keterangan : S
= nilai yang dicari atau diharapakan R
= skor mentah yang diperoleh siswa N
= skor maksimum ideal dari tes yang bersangkutan 100
= bilangan tetap Ngalim Purwanto, 2006:112
58
Untuk mencari nilai rata-rata yang didapat menurut Zainal Aqib 2007:204 dengan menggunakan rumus :
∑X N
Keterangan : X = nilai rata-rata
Σ� = jumlah semua nilai Σ� = jumlah siswa
Untuk mencari keberhasilan atau ketuntasan belajar siswa dapat menggunakan rumus
∑ siswa yang tuntas belajar P =
∑ siswa yang tuntas belajar X 100 ∑siswa
Nilai rata-rata juga digunakan untuk menentuakan kategori kemampuan siswa mengunakan media lingkungan alam sebagai suber pembelajaran IPA
guna meningkatkan hasil belajar anak. Penentuan kategori penelitian ini mangacu pada criteria yang dikembangkan oleh Burahan Nurgiantoro 2011
:110. Kemungkinan sekor tertinggi adalah 100, maka skor yang diperoleh sebenarnya sekaligus menunjukan dengan skal 100, seperti dapat dilihat pada
table dibawah ini.
Tabel 6. Kategori Peningkatan Hasil Belajar IPA
Nilai Kiteria
85-100 Sangat baik
70-85 Baik
56-70 Cukup baik
10-55 Kuran baik
Sedangkan untuk mengukur peningkatan hasil belajar IPA, dilakukan dengan cara membandingkan nilai rata-rata siklus I dan siklus II. Apabila nilai
59
rata-rata siklus II lebih besar dari nilai rata-rata siklus I, maka dapat disimpulkan bahwa peningkatan hasil belajar siswa menggunakan media
lingkungan alam mengalami peningkatan.
F. Pengujian Validitas Instrumen Penelitian
