20
merupakan suatu proses perubahan tingkah laku sebagai hasil intraksi individu dengan lingkungannya dalam memahami kebutuhan hidupnya”.
Dari berbagai penegrtian tersebut dapat disimpulakan bahwa belajar merupakan suatu proses memperoleh pengetahuan dan pengalaman dalam
wujud perubahan tingkah laku dan kemampuan bereaksi yang permanen atau menetap karena adanya interaksi individu dengan lingkungannya.
2. Tujuan Belajar
Setiap orang melakukan kegiatan belajar mempunyai tujuan.Tujuan orang belajar sangt banyak dan bervariasi.Menurut Gerlach dan Ely Catharina Tri
Anni 2006: 5, tujuan beljar merupakan deskripsi tentang perubahan prilaku yang diinginkan atau diskripsi prod
uk yang menunjukkan belajar telah terjadi”. Sedangkan menurutCatharina Tri Anni 2006: 6,” tujuan belajar merupakan
bentuk harapan yang dikomunikasikan melalui pernyataan dengan cara menggambarkan perubahan yang diinginkan pada diri pembelajar, yakni
pernyataan tentang apa yang diinginkan pada diri pembelajar, yakni pernyataan tentang apa yang diinginkan pada diri pembelajar setelah menyelesaikan
pengalaman belajar”. Sedangkan menurut Sardiman 2007: 26,” ditinjau secara umum tujuan
belajar ada tiga jenis yaitu : 1. Untuk dapat pengetahuan
2. Penanaman konsep dan keterampilan 3. Pembentukan sikap
Berdasarkan pendapat para ahli tersebut tujan belajar adalah untuk mendapatkan pengetahuan keterampilan dan penanaman sikap mental atau
nilai-nilai.
21
3. Pengertian Hasil Belajar
Purwanto 2011: 34, hasilbelajar adalah perubahan perilaku siswa akibat belajar. Perubahan itu di upayakan dalam proses belajar mengajar
untuk mencapai tujuan pendidikan. Perubahan perilaku individu akibat proses belajar tidaklah tunggal. Setiap proses belajar mempengaruhi perubahan
perilaku pada dominan tertentu pada diri siswa, tergantung perubahan yang diinginkan terjadi sesuai dengan tujuan pendidikan. Disetiap hasil belajar
siswa perlu dilakukan suatu pengukuran .Untuk dapat melakukan evaluasi hasil belajar maka diadakan pengukuran hasil belajar.
Purwanto 2011: 44, hasil belajar sering kali digunakan sebagai ukuran untuk mengetahui seberapa jauh seseorang menguasai bahan yang sudah
diajarkan. Untuk memaksimalkan hasil belajar tersebut diperlukan serangkaian pengukuran menggunakan alat evaluasi yang baik, tepat dan
memenuhi syarat. Pengukuran demikian dimungkinkan karena pengukuran merupakan kegiatan ilmiah yang dapat diterapkan pada berbagai bidang
termasuk pendidikan.. Purwanto 2011: 44, hasil belajar dapat dijelaskan dengan memahami
du kata yang membentuknya, yaitu “hasil” dan “belajar” pengertian hasil product menunjukkan pada suatu perolehan akibat dilakukannya suatu
aktivitas atau proses yang akibat dilakukannya suatu aktivitas atau proses yang mengakibatkan input secara fungsional.
Hasil produksi adalah perolehan yang didapatkan karena adanya kegiatan mengubah bahan raw materials menjadi barang jadi finshed
goods. Hal yang sama berlaku untuk memberikan batasan bagi istilah hasil panen, hasil penjualan, hasil pembangunan, termasuk hasil belajar. Dalam
22
siklus input- proses-hasil, hasil dapat dengan jelas dibedakan dengan input akibat perubahan oleh proses. Begitu pula dalam kegiatan belajar mengajar,
setelah mengalami belajar siswa berubah perilakunya dibanding sebelumnya Menurut Arikunto Purwanto 2011: 34, Pengukuran adalah kegiatan
membandingkan sesuatu dengan alat ukurnya.Dalam pendidikan, pengukuran hasil belajar dengan mengadakan tes untuk membandingkan kemampuan
siswa yang diukur dengan tes sebagai alat ukur. Nana Sudjana 2014: 22, mengemukakan hasi belajar adalah
kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman penilaian hasil belajar. Penilaian hasil belajar adalah upaya
member niali terhadap kegiata belajar mengajar yang dilakukan oleh siswa dengan guru dalam mencapi suatu tujan-tujuan pengajaran.
Dari pendapat beberapa para ahli maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajar sebagai kumpulan-kumpulan pengetahuan yang diperoleh siswa setelah
melakukan proses belajar di sekolah dimana hasil belajar tesebut dapat dilihat dari tingkat perkembangan pengetahuan, pemahaman dan daya ingat siswa
terhadap materi ajar yang telah di pelajari. Serta hasil belajar tersebut dapat dilihat dari pengukuran dan perbandingan
hasil tes yang dilakukan oleh guru Penilaian hasil belajar sangat penting untuk mengetahui keberhasilan belajar siswa.Hasil belajar juga dapat
digunakan untuk kecocokan model pembelajaran yang dipakai oleh secara jelas.Untuk itu guru diharapkan dapat melaksanakan kegiatan evaluasi dengan
baikdan tepat.Jangan sampai terjadi kesalahan dalam menetapkan keputusan hasil belajaryang dicapai oleh siswa.
23
4. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar
