Format Observasi Guru dan Siswa

2. Format Observasi Guru dan Siswa

Observasi dalam sebuah penelitian diartikan sebagai pemusatan perhatian terhadap suatu objek dengan melibatkan seluruh indera untuk mendapatkan data. Jadi, observasi merupakan pengamatan langsung yang menggunakan pedoman pengamatan, Tes, kuesioner, dll. Observasi yang berupa pedoman pengamatan biasa digunakan dalam observasi sistematis dimana peneliti bekerja sesuai dengan pedoman yang telah dibuat sebelumnya. Pedoman tersebut berisi daftar jenis kegiatan yang kemungkinan terjadi atau kegiatan yang diamati. Tabel 3.2 Format Instrumen Pelaksanaan Kinerja Guru IPKG 2 No Aspek Yang di Amati Penilaian Tafsiran 1 2 3 4 K C B A PRA PEMBELAJARAN 1. Kesiapan ruang, alat, dan media pambelajaran 2. Memeriksa kesiapan siswa Persentase B MEMBUKA PEMBELAJARAN 1. Melakukan kegiatan apersepsi dan pemanasan 2. Menyiapkan komponen tujuan yang akan di capai dan rencana kegiatan Persentase C MENGELOLA INTI PEMBELAJARAN 1. Memberikan petunjuk dan contoh gerakan pukulan lob service forehand 2. Mengenal respon dan pertanyaan siswa 3. Melakukan komunikasi lisan, isyarat, dan gerakan badan 4. Memicu dan memelihara ketertiban siswa 5. Memantapkan penguasaan keterampilan gerak siswa dalam pembelajaran lob service forehand bulutangkis Persentase D MENDEMONSTRASIKAN KEMAMPUAN KHUSUS DALAM PEMBELAJARAN PENJAS 1. Merangkai gerakan 2. Memberikan kesempatan secara leluasa kepada siswa melakukan aktifitas gerak 3. Membimbing siswa melakukan gerakan dan melakukan aktifitas gerak 4. Memberikan pertolongan kepada siswa yang mengalami kesulitan 5. Penggunaan media dan alat pembelajaran Persentase E MELAKSANAKAN EVALUASI PROSES DAN HASIL BELAJAR 1. Melaksanakan penilaian selama proses dan akhir pembelajaran 2. Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran Prosentase F KESAN UMUM KINERJA GURU 1. Keefektifan proses pembelajaran 2. Penampilan guru dalam pembelajaran Persentase Persentase total Keterangan : Keterangan selengkapnya format ini ada pada lampiran 2 Tabel 3.3 Lembar Observasi Aktivitas Siswa No Nama Aspek yang diamati Jml Skor Nilai Kriteria Motivasi Disiplin Sportivitas 1 2 3 1 2 3 1 2 3 B C K 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Jumlah Skor Total Persentase Keterangan : Keterangan selengkapnya format ini ada pada lampiran 3

3. Catatan Lapangan

Dokumen yang terkait

Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Melalui Model Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Pada Konsep Sistem Koloid

0 7 280

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Team Games Tournament) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi

1 3 310

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT dengan Games Digital Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Alat-Alat Optik

3 35 205

PENGGUNAAN PENDEKATAN BERMAIN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN GERAK DASAR LEMPAR TANGKAP DALAM PEMBELAJARAN PERMAINAN KASTI.

1 7 49

MENINGKATKAN GERAK DASAR PASSING DENGAN KAKI BAGIAN DALAM PADA PEMBELAJARAN SEPAK BOLA MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE TEAM-GAME-TOURNAMENT (TGT) KELAS IV SDN GUDANG II KECAMATAN TANJUNGSARI KABUPATEN SUMEDANG.

0 0 48

MENINGKATKAN GERAK DASAR PASSING KAKI BAGIAN DALAM DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS GAME TOURNAMENT) DALAM PERMAINANSEPAK BOLA.

0 0 47

MENINGKATKAN GERAK DASAR MELEMPAR DALAM PERMAINAN BOLA BAKAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) DI KELAS V SDN CIBEUREUM I KABUPATEN SUMEDANG.

0 4 41

MENINGKATKAN GERAK DASAR TOLAKAN SPIKE PADA PERMAINAN BOLA VOLI MELALUI PERMAINAN LONCAT LEMPAR SASARAN BERGANTIAN.

0 4 77

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MEMUKUL DAN LEMPAR TANGKAP BOLA PADA PERMAINAN KASTI MELALUI METODE PEMBELAJARAN TGT (TEAM GAMES TOURNAMENT) PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 02 PETUNG JATIYOSO KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2014/2015.

0 0 21

LEMPAR TANGKAP BOLA MELALUI MODIFIKASI MEDIA PEMBELAJARAN BOLA KASTI DI SDN 24 SENGKABANG

0 1 10