Ani Andriyani, 2014 Penerapan Metode Proyek Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Mata
Pelajaran Sejarah Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2. Mengkaji dan mendeskripsikan langkah-langkah yang harus dilakukan dalam penerapan metode proyek secara optimal dalam pembelajaran sejarah
di kelas XI IPS-1 SMAN 1 Sukaresmi ; 3. Melihat peningkatan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran sejarah yang
diperoleh dari penggunaan metode proyek di kelas XI IPS-1 SMAN 1 Sukaresmi ;
4. Menganalisis dan mendeskripsikan perbaikan yang dapat dilakukan untuk mengatasi kendala-kendala yang dihadapi dalam mengembangkan metode
proyek di kelas XI IPS-1 SMAN 1 Sukaresmi ;
D. Manfaat Penelitian
Penelitian Tindakan Kelas PTK ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi berbagai pihak, baik siswa kelas XI IPS-1 SMAN 1 Sukaresmi, guru sejarah,
sekolah yang bersangkutan dan terlebih lagi bagi peneliti. Manfaat penelitian ini secara khusus dijabarkan sebagai berikut :
1. Bagi Siswa Dengan diterapkannya metode proyek diharapkan ada perubahan sikap
dalam diri siswa yang asalnya tidak pernah belajar sebelum mengikuti mata pelajaran sejarah menjadi sebaliknya karena siswa harus mengerjakan
proyek yang telah diberikan oleh guru. Selain itu, pengetahuan siswa lebih dalam dan luas karena siswa memiliki waktu lebih banyak dalam
mempelajari materi mata pelajaran sejarah. Tidak hanya itu siswa memiliki pengalaman belajar karena proyek yang diberikan sehingga materi
pembelajaran lebih menempel dalam ingatan siswa. Dengan demikian prestasi akademiknya pun diharapkan dapat mengalami peningkatan.
2. Bagi Guru Sejarah Hasil dari penelitian ini dapat digunakan sebagai referensi dan solusi
alternatif dalam mengatasi pembelajaran mandiri siswa dan pembelajaran di luar sekolah dalam pembelajaran sejarah.
Ani Andriyani, 2014 Penerapan Metode Proyek Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Mata
Pelajaran Sejarah Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
3. Bagi Sekolah Hasil dari penelitian ini dapat menjadi masukan dalam upaya meningkatkan
mutu dan kualitas pembelajaran sejarah di sekolah tersebut. 4. Bagi Peneliti
Dengan melakukan penelitian tindakan kelas dapat menambah wawasan serta keterampilan peneliti dalam menerapkan metode pembelajaran. Hal
tersebut dikarenakan peneliti langsung terlibat dalam proses pembelajaran. Pengalaman langsung tersebut dapat menjadi bekal dan memiliki kesiapan
dalam melaksanakan tugas sebagai guru sejarah.
E. Struktur Organisasi
Struktur organisasi penulisan skripsi disesuaikan dengan buku Pedoman Penulisan Karya Ilmiah yang diterbitkan oleh UPI. Sistematika penulisan tersebut
yaitu : Bab I adalah pendahuluan. Bab ini berisi uraian secara rinci mengenai latar
belakang penulisan yang menjadi alasan peneliti melakukan penelitian tindakan kelas, identifikasi dan perumusan masalah serta pembatasan masalah yang
diuraikan dalam beberapa pertanyaan penelitian, tujuan penelitian, manfaat penelitian, dan sistematika penulisan dalam penyusunan skripsi.
Bab II merupakan tinjauan pustaka. Dalam bab ini dijelaskan mengenai konsep-konsep yang berhubungan dengan metode proyek dan hasil belajar.
Penjelasan konsep-konsep tersebut berupa informasi yang diperoleh dari hasil kajian pustaka yang dianggap relevan dengan penelitian yang dilakukan.
Bab III ialah metode penelitian. Dalam bab ini berisi penjabaran mengenai metode penelitian yang digunakan dalam melakukan penelitian. Bab ini mencakup
pemaparan komponen-komponen: lokasi dan subjek penelitian; desain penelitian; metode
penelitian; definisi
operasional; instrumen
penelitian; proses
pengembangan instrumen; tekhnik pengumpulan data dan alasan rasionalnya.
Ani Andriyani, 2014 Penerapan Metode Proyek Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Mata
Pelajaran Sejarah Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Bab IV merupakan hasil penelitian dan pembahasan. Dalam bab ini dipaparkan mengenai hasil penelitian dan pembahasan seluruh informasi dan data-
data yang diperoleh peneliti tentang Penerapan Metode Penugasan sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Sejarah di Kelas XI IPS-1
SMAN 1 Sukaresmi. Pemaparan dalam bab ini terdiri dari dua hal utama yaitu pengolahan analisis data untuk menghasilkan temuan berkaitan dengan masalah
penelitian, pertanyaan penelitian, serta pembahasan atau analisis temuan. Bab V yaitu kesimpulan dan saran. Dalam bab ini menyajikan penafsiran
dan pemaknaan peneliti terhadap hasil analisis temuan penelitian mengenai penerapan metode proyek untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
Ani Andriyani, 2014 Penerapan Metode Proyek Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Mata
Pelajaran Sejarah Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN
