Ani Andriyani, 2014 Penerapan Metode Proyek Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Mata
Pelajaran Sejarah Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Pengamatan mengenai kesesuaian penggunaan metode proyek dengan materi agar siswa tidak bosan.
Pengamatan kesesuaian penggunaan metode proyek dengan kaidah-kaidah teoritis yang digunakan.
Mengamati perkembangan hasil belajar siswa.
4. Refleksi reflect
Pada tahap ini peneliti akan melakukan kegiatan diskusi balikan dengan guru mitra dan siswa setelah tindakan dilakukan. Selain itu juga peneliti akan
merefleksikan hasil diskusi balikan untuk memperbaiki siklus selanjutnya.
C. Metode Penelitian
Metode penelitian merupakan cara yang akan dilakukan oleh seorang peneliti melalui tahapan-tahapan yang telah ditentukan untuk menjawab suatu
permasalahan. Menurut Hatimah 2000 : 95 metode penelitian adalah: “suatu cara yang harus dilakukan oleh peneliti melalui serangkaian prosedur
dan tahapan dalam melaksanakan serangkaian kegiatan penelitian dengan tujuan untuk memecahkan masalah atau mencari jawaban terhadap suatu
masalah”. Berdasarkan kajian dari permasalahan penelitian, metode yang akan digunakan
adalah metode penelitian tindakan kelas PTK. Menurut Ebbut Wiriaatmadja, 2008 : 12 :
“penelitian tindakan adalah kajian sistematik dari upaya perbaikan pelaksanaan praktek kependidikan oleh sekelompok guru dengan melakukan
tindakan-tindakan dalam pembelajaran, berdasarkan refleksi mereka mengenai hasil dari tindakan-
tindakan tersebut”. Hal tersebut didukung oleh Wiriatmadja 2008 : 13 bahwa :
“penelitian tindakan kelas adalah bagaimana sekelompok guru dapat mengorganisasi kondisi praktek pembelajaran mereka dan belajar dari
pengalaman mereka sendiri. Mereka dapat mencobakan suatu gagasan perbaikan dalam praktek pembelajaran mereka, dan melihat pengaruh nyata
dari upaya itu”.
Ani Andriyani, 2014 Penerapan Metode Proyek Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Mata
Pelajaran Sejarah Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Berdasarkan kutipan tersebut dapat dikatakan bahwa metode penelitian kelas digunakan karena melalui metode ini guru dapat melakukan penelitian
secara langsung untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran sejarah. Dengan penelitian ini pula diharapkan guru dapat memperbaiki
kinerjanya agar dapat mencapai tujuan pendidikan secara ideal. Dengan penggunakan penelitian tindakan kelas segala gejala yang muncul
selama proses penelitian dapat teramati dan tercover dengan baik. Selain dari itu, metode ini berhenti ketika terbukti permasalahan yang dialami siswa dapat
teratasi. Hal ini berdampak positif, agar pembelajaran sejarah di sekolah-sekolah dapat meningkat dan lebih menarik bagi siswa sehingga guru harus melakukan
inovasi-inovasi baru dalam mengembangkan kegiatan pembelajaran. Bagi para
guru selaku pengajar, penelitian tindakan kelas juga dapat terus memperbaiki kinerja dan mutu pendidikan, dan hasil akhir dari tujuan pendidikan nasional yaitu
mencerdaskan kehidupan bangsa dapat dilaksanakan dengan maksimal.
D. Prosedur Penelitian
