1. Home
  2. Makanan

Uji Validitas Data Teknik Analisis Data

2. Wawancara dilakukan terhadap guru kelas IV serta siswa kelas IV SD Negeri Tempel. Wawancara ini digunakan untuk menggali informasi guna memperoleh data yang berkenaan dengan aspek-aspek pembelajaran, penentuan tindakan, dan respons yang timbul sebagai akibat dari tindakan yang dilakukan. 3. Analisis dokumen Analisis dokumen, yaitu analisis pada rubrik penilaian unjuk kerja siswa. Rubrik penilaian unjuk kerja digunakan untuk mengetahui perkembangan atau keberhasilan pelaksanaan tindakan.

F. Uji Validitas Data

Data-data dalam penelitian ini diuji dengan menggunakan beberapa teknik triangulasi, yaitu triangulasi sumber data dan triangulasi metode. Triangulasi sumber data, maksudnya membandingkan dan mengecek kembali keabsahan suatu informasi yang telah diperoleh dari wawancara. Kemudian dari wawancara dengan guru dan siswa peneliti memperoleh data yang diinginkan. Selanjutnya peneliti melakukan observasi langsung. Hal ini dilakukan untuk menguji validitas data yang sebelumnya diperoleh peneliti. Triangulasi teori merupakan teknik dengan menggunakan perspektif lebih dari satu teori dalam membahas masalah yang dikaji. Data yang diperoleh dari satu siswa kemudian diuji validitasnya dengan melakukan wawancara dengan siswa lain, sehingga keakuratannya benar- benar terlihat. Jadi, diterapkan pula rivew informan untuk mengecek kembali dengan menanyakan ulang kepada informan, apakah data sudah valid atau belum.

G. Teknik Analisis Data

Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis deskriptif komparatif dan kritis. Teknik analisis deskriptif komparatif digunakan untuk membandingkan hasil antarsiklus, peneliti mem-bandingkan hasil sebelum dengan hasil pada akhir setiap siklus. Teknik analisis kritis memiliki maksud untuk mengungkapkan kekurangan dan kelebihan kinerja guru dan siswa selama proses pembelajaran di dalam kelas. Kriteria dalam teknik ini berdasarkan kajian teoritis yang dipaparkan di depan. Hasil analisis kemudian dijadikan dasar untuk menyusun rencana tindakan berikutnya sesuai siklus yang ada. commit to users Analisis data dilakukan secara bersama-sama, sebab penelitian ini bersifat kolaboratif, sebab penelitian tindakan kelas merupakan suatu bentuk kerja sama antara peneliti dengan guru. Analisis kritis terhadap kemampuan menulis narasi mencakup kemampauan siswa menyusun kerangka karangan dan mengembangkannya menjadi sebuah karangan, isi, pemilihan kata serta penggunaan ejaan.

H. Prosedur Penelitian

Dokumen yang terkait

The Effectiveness Of Using Student Teams-Achievement Divisions (STAD) Techniques in Teaching Reading

1 16 116

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

The Effectiveness Of Using The Student Teams Achievement Divisions (STAD) Technique Towards Students’ Understanding Of The Simple Past Tense (A Quasi-Experimental Study at the Eighth Grade Students of SMP Trimulia, Jakarta Selatan)

1 8 117

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

Peningkatan hasil belajar PKN siswa kelas IV MI Attaqwa Bekasi Utara melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions)

0 5 152

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS SURAT DINAS DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS Peningkatan Keterampilan Menulis Surat Dinas Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions Siswa Ke

0 2 20

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS SURAT DINAS DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS Peningkatan Keterampilan Menulis Surat Dinas Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions Siswa Ke

0 1 22

PEMANFAATAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK STUDENT TEAMS Pemanfaatan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Student Teams Achievement Divisions (Stad) Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Narasi Pada Peserta Didik Kelas VII Di SMP Negeri 5

0 4 12

PENDAHULUAN Pemanfaatan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Student Teams Achievement Divisions (Stad) Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Narasi Pada Peserta Didik Kelas VII Di SMP Negeri 5 Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012.

0 5 8

PEMANFAATAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK STUDENT Pemanfaatan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Student Teams Achievement Divisions (Stad) Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Narasi Pada Peserta Didik Kelas VII Di SMP Negeri 5 Surakarta Tahun

0 0 18