Kasang Tukang Masalah BUBUKA
Cici Cipta Asih, 2014 Téhnik akrostik pikeun ngaronjatkeun kamampuh nulis sajak
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
N- nasal anu ngandung harti ‘ngalakukeun’. Tina ieu harti ébréh yén nulis téh
mangrupa hiji kagiatan Nurjanah, 2008, kc. 1.
Nurutkeun LBSS dina Nurjanah, 2008, kc. 1, nulis téh nyaéta nyieun aksara atawa angka dina kertas. Nulis nyaéta nurunkeun lambang-lambang grafik
anu ngagambarkeun basa hiji jalma nepika jalma lian bisa nyangkem éta basa tina
gambaran grafik tadi Tarigan, 2008, kc. 22.
Nulis téh salasahiji pakakas pikeun komunikasi anu kacida pentingna didunya atikan, sabab nulis mantuan siswa dina prosés mikir. Nulis bisa mantuan
mikir kritis, bisa mantuan matalikeun hubungan-hubungan, bisa ngungkulan pasualan-pasualan anu keur karandapan sarta bisa nyusun runtuyan pangalaman.
Nulis ogé mangrupa kaparigelan anu penting pisan dicangking ku siswa, sabab nulis mangrupa alat pikeun komunikasi sacara teu langsung anu diébréhkeun
ngaliwatan media tinulis.
Dina pangajaran nulis siswa dipiharep pisan bisa ngagunakeun sakabeh unsur kabasaan jeung di luar basa anu jadi eusi tulisanana. Ku sabab kitu,
kaparigelan nulis leuwih hésé dikawasa tibatan kaparigelan séjénna.
Upama siswa geus ngawasa kaparigelan nulis tangtuna bakal gampang ngawasa kaparigelan séjénna. Tapi dina faktana mah masih loba kénéh siswa nu
ngarasa hésé dina pangajaran nulis. Hésé néangan ide, nangtukeun judul, nyieun kalimahna jeung milih kecapna. Ahirna siswa téh jadi teu resep kana pangajaran
nulis utamana pangajaran nulis sajak.
Loba siswa anu masih ngarasa hésé dina nulis sajak, alatan teu bisa nyaluyukeun imajinasi tur teu bisa ngébréhkeun pamikiranana. Ku kituna,
sangkan siswa resep kana nulis sajak tangtuna kudu aya alternatif pangajaran, hususna pangajaran nulis sajak. Salasahiji alternatifna nyaéta ngagunakeun téhnik
pengajaran lantaran téhnik pangjaran penting pisan dina kagiatan diajar-ngajar jeung bisa ngungkulan pasualan nu keur disanghareupan ku siswa. Téhnik
pangajaran nu digunakeun nyaéta téhnik akrostik.
Nurutkeun Wainwrigt 2007, kc. 66, téhnik akrostik nyaéta mangrupa runtuyan kecap nu asalna tina hurup-hurup nu tangtu tina kecap-kecap nu hayang
Cici Cipta Asih, 2014 Téhnik akrostik pikeun ngaronjatkeun kamampuh nulis sajak
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
diinget. Dina palebah nulis sajak mah téhnik akrostik téh mangrupa téhnik nulis sajak nu hurup-hurup mimiti dina unggal baris mun dibaca ti luhur ka handap
ngawangun hiji kecap atawa sababaraha kecap. Téhnik akrostik béda jeung téhnik séjénna lantaran ngéjah hiji kecap atawa sababaraha kecap nu ditulis sacara
vertikal. Ku kituna, siswa leuwih gampang nyusunna lantaran geus aya rangsangan saacanna tina hurup-hurup nu disusun sacara vértikal pikeun
ngawangun kecap atawa kalimah. Téhnik akrostik mangrupa salasahiji kagiatan
nulis sajak nu sukses pikeun nu munggaran nulis sajak.
Salasahiji upaya pikeun nambahan pangaweruh ngeunaan nulis sajak diayakeun panalungtikan nu medar perkara ieu. Dina ieu panalungtikan urang bisa
nulis sajak ngagunakeun téhnik akrostik. Panalungtikan ngeunaan akrostik kungsi dilaksanakeun ku sababaraha mahasiswa diantarana 1 Dévi Sartika taun 2010
anu judulna Peningkatan Kemampuan Menulis Puisi Dengan Teknik Akrostik Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 3 Cimahi Tahun Ajaran 20092010
, jeung 2 Ahmad Taorizi taun 2013 anu judulna Penggunaan Teknik Akrostik Dalam
Meningkatkan Kemampuan Menulis Puisi Bebas Pada Siswa Kelas VIII C SMP Pasundan 4 Bandung Tahun Ajaran 201022013.
Tina katerangan di luhur ébréh pisan yén sasaruaan panalungtikan téh nyaéta ngagunakeun téhnik akrostik dina nulis sajak sedengkeun bébédaanana
nyaéta palebah basa digunakeun dina sajak. Panalungtikan téhnik akrostik dina nulis sajak ngagunakeun basa Sunda mah acan aya. Ku kituna, dumasar kana hal-
hal anu geus kapanggih nu ngarojong pikeun diayakeun panalungtikan, judul panalungtikan
“Téhnik Akrostik pikeun Ngaronjatkeun Kamampuh Nulis Sajak Studi Kuasi Ékspérimén ka Siswa Kelas VII C SMPN 29 Bandung Taun Ajaran
20132014
” perlu dilaksanakeun.
1.2 Idéntifikasi jeung Rumusan Masalah 1.2.1
Idéntifikasi Masalah
Sajak téh nyaéta salasahiji wanda puisi atawa wangun ugeran anu teu pati kauger ku patokan wangunna. Salahsahiji cara pikeun ngawangun sajak nyaéta
Cici Cipta Asih, 2014 Téhnik akrostik pikeun ngaronjatkeun kamampuh nulis sajak
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ngaliwatan media tinulis. Dina nulis sajak tangtuna henteu sagawayah, kudu luyu jeung unsur-unsur nu aya dina sajak tur kudu aya pamikiran anu kongkrit, nyaéta
pamikiran nyata anu diwujudkeun dina medium basa. Sabada diidéntifikasi, masalah dina ieu panalungtikan téh nyaéta dina nulis sajak loba siswa anu masih
ngarasa hésé dina nulis sajak, alatan teu bisa nyaluyukeun imajinasi tur teu bisa ngébréhkeun pamikiranana. Salian éta, variasi téhnik nu dipaké ku guru di sakola
masih monoton. Ku kituna, ieu panalungtikan ngaidéntifikasi téhnik akrostik pikeun ngaronjatkeun kamampuh nulis sajak siswa kelas VII C SMP Negeri 29
Bandung taun ajaran 20132014.