Nurbaiti Widyasari, 2013 Meningkatkan Kemampuan Penalaran Dan Disposisi Matematis Siswa SMP Melalui Pendekatan
Metaphorical Thinking Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
bermakna merupakan suatu proses mengaitkan informasi baru pada konsep- konsep relevan yang terdapat dalam struktur kognitif. Struktur kognitif yang
dimaksud oleh Ausubel adalah fakta-fakta, konsep-konsep, dan generalisasi- generalisasi yang telah dipelajari dan diingat oleh siswa Dahar, 1996: 110. Oleh
karena itu, informasi yang diperoleh melalui kemampuan awal siswa perlu diperhatikan untuk mengetahui peningkatan dan pengaruh interaksinya dengan
model pembelajaran terhadap kemampuan penalaran dan disposisi matematis siswa.
Berdasarkan pemaparan-pemaparan sebelumnya, penelitian ini mencoba menjawab atas permasalahan yang telah diutarakan sebelumnya, yaitu dengan
judul
“Meningkatkan Kemampuan Penalaran dan Disposisi Matematis Siswa SMP melalui Pendekatan Metaphorical Thinking
”.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan pada latar belakang yang telah diuraikan sebelumnya, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Apakah siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan metaphorical thinking
memiliki peningkatan kemampuan penalaran matematis yang lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran
konvensional? 2. Apakah siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan
metaphorical thinking memiliki peningkatan disposisi matematis yang lebih
baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional? 3. Apakah terdapat pengaruh interaksi antara pendekatan pembelajaran dengan
Kemampuan Awal Matematis KAM siswa tinggi, sedang, dan rendah terhadap kemampuan penalaran matematis?
4. Apakah terdapat pengaruh interaksi antara pendekatan pembelajaran dengan Kemampuan Awal Matematis KAM siswa tinggi, sedang, dan rendah
terhadap disposisi matematis?
Nurbaiti Widyasari, 2013 Meningkatkan Kemampuan Penalaran Dan Disposisi Matematis Siswa SMP Melalui Pendekatan
Metaphorical Thinking Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
C. Tujuan Penelitian
Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk memperoleh informasi secara empiris melalui penyelidikan mengenai pengaruh pendekatan metaphorical
thinking terhadap peningkatan kemampuan penalaran dan disposisi matematis
siswa. Sejalan dengan rumusan masalah yang telah dikemukakan sebelumnya, maka secara khusus penelitian ini bertujuan untuk:
1. Mengkaji peningkatan kemampuan penalaran dan disposisi matematis siswa di kelas yang mendapat pembelajaran dengan pendekatan metaphorical thinking
lebih baik daripada siswa di kelas yang mendapatkan pembelajaran konvensional.
2. Mengkaji pengaruh interaksi antara pendekatan pembelajaran dengan Kemampuan Awal Matematis KAM siswa terhadap peningkatan
kemampuan penalaran dan disposisi matematis.
D. Manfaat Penelitian
