10 Kemandirian Belajar Siswa Kelas V SD Negeri Se-Kecamatan Srandakan
Bantul Yogyakarta Tahun Ajaran 20152016”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang di atas, dapat diidentifikasi permasalahan yang ada pada siswa kelas V SD Negeri Se-Kecamatan
Srandakan Bantul Yogyakarta Tahun Ajaran 20152016 sebagai berikut: 1. Siswa ramai dan asyik mengobrol dengan temannya ketika pelajaran
berlangsung. 2. Siswa terlalu bergantung pada instruksi yang diberikan guru.
3. Siswa kurang inisiatif dan kurang aktif dalam kegiatan pembelajaran. 4. Siswa menghindari tanggungjawab untuk menyelesaikan tugas.
5. Siswa mengeluh dan berusaha menghindari tugas yang diberikan guru. 6. Siswa terlihat ragu-ragu dalam menjawab pertanyaan guru.
7. Siswa mencontek dan saling mencocokkan jawaban tugas dengan temannya.
8. Siswa kurang percaya dengan kemampuannya sendiri sehingga perilaku mencontek kerap kali ditemukan oleh guru.
9. Terdapat kecenderungan bahwa siswa yang memiliki kemandirian belajar rendah juga memiliki efikasi diri rendah.
10. Belum diketahui hubungan antara efikasi diri dengan kemandirian belajar siswa kelas V SD Negeri se-Kecamatan Srandakan tahun ajaran 2015206.
11
C. Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, mengingat luasnya masalah yang ada, maka peneliti membatasi masalah pada hubungan efikasi diri
dengan kemandirian belajar siswa kelas V SD Negeri se-Kecamatan Srandakan Bantul Yogyakarta tahun ajaran 20152016.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan permasalahan yang dikemukakan di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Seberapa tinggi tingkat efikasi diri siswa kelas V SD Negeri se-
Kecamatan Srandakan Bantul Yogyakarta tahun ajaran 20152016? 2.
Seberapa tinggi tingkat kemandirian belajar siswa kelas V SD Negeri se-Kecamatan Srandakan Bantul Yogyakarta tahun ajaran 20152016?
3. Bagaimanakah hubungan antara efikasi diri dengan kemandirian
belajar siswa kelas V SD Negeri se-Kecamatan Srandakan Bantul Yogyakarta tahun ajaran 20152016?
E. Tujuan Penelitian
