119
dikembangkan tersebut reliabel karena skor PA masing-masing LKPD lebih dari 75.
c. Berdasarkan Hasil Respon Peserta Didik
Berdasarkan hasil respon peserta didik setelah mengalami kegiatan pembelajaran dengan menggunakan LKPD Finding Out
Question, Discussion and Determination, Study Related Theory 1, Study Related Theory 2, dan Inquiry Activity berbasis model pembelajaran
CNP pada uji terbatas dan uji lapangan menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan tersebut baik dan layak untuk digunakan dalam kegiatan
pembelajaran fisika. Hal tersebut ditinjau dari hasil analisis yang menunjukkan skor rata-rata dari respon peserta didik terhadap LKPD
Finding Out Question pada uji terbatas dan uji lapangan aspek tampilan sebesar 3,85 dan 3,78 sedangkan pada aspek ketrampilan proses sais
KPS sebesar 3,74 dan 3,74. Skor yang diperoleh termasuk dalam kategori baik.
Skor rata-rata respon peserta didik terhadap LKPD Discussion and Determination pada uji terbatas dan uji lapangan aspek tampilan
sebesar 3,85 dan 3,83 sedangkan pada aspek ketrampilan proses sais KPS sebesar 3,73 dan 3,75. Skor yang diperoleh termasuk dalam
kategori baik. Skor rata-rata respon peserta didik terhadap LKPD Study Related Theory 1 pada uji terbatas dan uji lapangan aspek tampilan
sebesar 3,72 dan 3,88 sedangkan pada aspek ketrampilan proses sais KPS sebesar 3,63 dan 3,83. Skor yang diperoleh termasuk dalam
120
kategori baik. Skor rata-rata respon peserta didik terhadap LKPD Study Related Theory 2 pada uji terbatas dan uji lapangan aspek tampilan
sebesar 3,71 dan 3,88 sedangkan pada aspek ketrampilan proses sais KPS sebesar 3,63 dan 3,83. Skor yang diperoleh termasuk dalam
kategori baik. Sedangkan, skor rata-rata respon peserta didik terhadap LKPD Inquiry Activity pada uji terbatas dan uji lapangan aspek tampilan
sebesar 3,78 dan 3,70 sedangkan pada aspek ketrampilan proses sais KPS sebesar 3,78 dan 3,67. Skor yang diperoleh termasuk dalam
kategori baik. LKPD Finding Out Question, Discussion and Determination,
Study Related Theory 1, Study Related Theory 2, dan Inquiry Activity berbasis model pembelajaran CNP disusun untuk memfasilitasi peserta
didik dalam meningkatkan keterampilan proses sains. Berdasarkan hasil analisis respon peserta didik, maka LKPD Finding Out Question,
Discussion and Determination, Study Related Theory 1, Study Related Theory 2, dan Inquiry Activity berbasis model pembelajaran CNP telah
secara aktif mengarahkan peserta didik untuk mengerjakan tugas-tugas yang ada di dalam LKPD berupa soal-soal seputar materi Keseimbangan
dan Dinamika Rotasi subpokok bahasan Momen Gaya dan Titik Berat yang bertujuan untuk meningkatkan keterampilan proses sains peserta
didik dalam kegiatan pembelajaran. Berdasarkan analisis respon peserta didik terhadap LKPD yang
dikembangkan, maka dapat dinyatakan bahwa aspek tampilan di dalam
121
LKPD Finding Out Question, Discussion and Determination, Study Related Theory 1, Study Related Theory 2, dan Inquiry Activity berbasis
model pembelajaran CNP sudah baik apabila ditinjau dari perolehan skor rata-rata. Sedangkan, untuk aspek keterampilan proses sains dalam
LKPD tersebut juga tergolong sudah baik.
3. Kelayakan Soal Pretest dan Posttest Keterampilan Proses Sains
Kategori