58
5. Tahap kelima, menentukan hasil peningkatan kemampuan kognitif peserta
didik melalui hasil pengerjaan LKPD Finding Out Question, Discussion and Determination, Study Related Theory, dan Inquiry Activity.
6. Tahap keenam, melakukan dokumentasi terhadap aktivitas pembelajaran
yang terjadi di dalam kelas.
F. Teknik Analisis Data
Data yang dianalisis meliputi penelitian kelayakan RPP Finding Out Question, Discussion and Determination,, Study Related Theory, dan Inquiry
Activity meliputi validasi RPP dan Keterlaksanaan RPP, kelayakan LKPD Finding Out Question, Discussion and Determination, Study Related Theory,
dan Inquiry Activity meliputi validasi LKPD, Reliabilitas LKPD, dan kelayakan LKPD menurut angket respon peserta didk, dan , dan pencapaian kemampuan
kognitif peserta didik.
1. Analisis Validitas Instrumen dan Perangkat Pembelajaran
Validitas instrumen dan perangkat pembelajaran berbasis model pembelajaran Curious Note Program CNP dihitung menggunakan
Content Validity Ratio CVR dan Content Validity Index CVI. Menurut Yaghmale 2003 CVR mencerminkan tingkat validitas isi item-item
berdasarkan data empirik, pendekatannya untuk menyatakan apakah item esensial atau tidak. Content Validity Ratio dirumuskan sebagai berikut.
21
Dengan adalah banyaknya validator yang menyatakan valid atau cukup valid
59
n adalah banyaknya validator yang melakukan penilaian Selanjutnya dihitung pula CVI Content Validity Index yang
merupakan indikasi validitas isi tes. CVI merupakan rata-rata dari CVR semua item.
�� =
∑��
22
Dengan k adalah banyaknya item. Langkah dalam menentukan Content Validity Ratio CVR dan Content
Validity Index CVI adalah sebagai berikut : Validator ahli dan praktisi memberikan penilaian pada instrumen dan
perangkat pembelajaran di lembar validasi dengan skala 1-5. Adapun kriteria penilaian validator dapat dilihat pada Tabel 7.
Tabel 7. Kriteria Penilaian Validasi Skala Penilaian
Indeks Kriteria
1-2 1
Tidak Valid 3
2 Cukup Valid
4-5 3
valid
Dengan menggunakan kriteria penilaian validasi kemudian dihitung untuk menentukan CVR dan CVI dari instrumen dan perangkat
pembelajaran. Hasil dari CVR dan CVI berupa angka rasio 0-1 seperti dijelaskan pada Tabel 8.
Tabel 8. Kategori Hasil Analisis CVR dan CVI Skala Penilaian
Kategori 0 - 0,33
Kurang Baik 0,34 - 0,67
Baik 0,68 - 1
Sangat Baik
60
2. Analisis Reliabilitas Perangkat Pembelajaran
Reliabilitas dalam penelitian ini menggunakan metode Borich, yang dikenal dengan Percentage of Agreement PA yaitu persentase kesepakan
antar penilai yang merupakan suatu persentase kesesuaian nilai antara penilai pertama dengan penilai kedua. Percentage of Agreement PA dapat
dirumuskan:
PA = 100
23 Dengan A merupakan skor penilai yang lebih besar dan B skor yang
lebih kecil. Skor yang lebih besar A selalu dikurangi dengan skor yang lebih kecil B. Instrumen dikatakan reliabel jika nilai persentase
kesepakatannya lebih atau sama dengan 75. Jika dihasikan kurang dari 75, maka harus diuji untuk kejelasan dan persetujuan dari pengamat
Borich, 1994: 385.
3. Analisis Keterlaksanaan RPP dalam Pembelajaran
